《燕赵都市报》2020年4月23日第14版
高三冲刺！名师带你这样学
燕都融媒体记者建构中整合，思考中迁移，训练中提升
名师简介：李慎，石家庄市高中语文教研员，河北省学科名师，从事语文教育工作27年，致力于高考高效备考与教学研究，负责石家庄市高中毕业年级语文模拟试题的命制与审定工作，对高考命题趋势、阅读理解与答题指导有深入的思考。
高考语文以选材育人的核心价值为引领，以语文学科核心素养为导向，以阅读与表达能力为关键能力，以语言、文学、文化等必备知识为学科基础，重在考查综合运用所学知识和能力，灵活、有效地分析问题和解决问题。
1.建构整合，学会迁移
冲刺阶段的复习，要把之前复习的知识进行归类整合，梳理它们之间的关联，形成知识链、知识串。比如古代诗歌中情与景的关系，首先考虑直接抒情，然后是间接抒情，之下才是借景、借物、借事、借典与借古抒情；借古抒情，“古”又分古物、古人、古事、古迹。当把这些知识梳理后，发现不仅在古代诗歌阅读中可以助力，在散文阅读中也同样适用。当知识可以迁移运用的时候，解决问题的能力就形成并提升了。
高考考场，拼速度更拼质量。限时训练要求在“单位”时间高质量完成任务。纵观数次的训练，要清楚自己的优势（满分）板块与优势（满分）题型，依此确定的优质品牌，是保稳增分的阵地。反思阅读与解答过程，形成稳定的答题习惯与思维，确保满分率。
文言文阅读的权重是19分，完成阅读与答题应不超19分钟。600字左右的文言语段，第一遍要4分钟读完，厘清人物的关系、事件与结果的关联、时间与发展的脉络；第二遍4分钟完成重要词句（加点词语、划线语句和断句句群）的理解；3个客观试题6分钟完成，翻译试题4分钟完成。再用1分钟检查各小题，。
教材、高考试题是本与末的关系。教材是根，是源；试题是梢，是流。在练习过程中，要明确考查的知识源于何处，考查的思维源于哪课，考查的结构与哪类文章相似……
越是临近高考，越要把教材放在手头。疑惑的问题回到教材的知识与规律，模棱两可的想法利用教材去辨析。比如，关于写作的辩证分析、立论驳论，教材中有理论有示例，有情境有活动。
在冲刺时期，每天写800字的作文不现实，找准自己的弱点强化训练是提升写作水平的必由之路。
在阅读中学习写作，明确语段的特点及作用，打通阅读与写作的关系：分析概括材料语段，道理论证语段，事例论证段，辩证分析语段，结尾总结升华段。可以小组接龙写作，也可以抽签决定语段，每人一段，每段200—300字，然后大家一起评价，多次修改，直到我笔写我心，思路舒畅，思维丰富，句式有变化，语言有力度。
做好基本题，捞足基本分
名师简介：阿文彦，石家庄市学科名师，骨干教师，获得石家庄市青年拔尖人才荣誉称号。从教24年，曾获省、市优质课一等奖，全国高中数学青年教师优质课观摩评比一等奖，以及优秀指导教师等奖项。撰写论文发表在《中学数学教学参考》，参与编写论著多部。主持或参与多项科研课题。
学生复习时，要做到有的放矢，关键是做到落实到位。一般水平，查漏补缺；中等水平，归纳整理，形成知识网络结构；优等学生，研究考题考向，提炼考题规律，达到更高水平。
在这两个多月的复习时间，老师要精准备考。考虑学生实际水平，客观定位，针对不同学校或同一学校不同层次学生复习策略、内容应有所区别。要有的放矢，关键是做到落实到位。一般水平，查漏补缺；中等水平，归纳整理，形成知识网络结构；优等学生，研究考题考向，提炼考题规律，达到更高水平。
除此之外，要准确把握考点，明确方向；把握高考脉搏，分析历年高考命题的总体趋势，认真分析研究近几年的高考试题，让学生做到心中有数，提高复习效率。关注典型题的解法，精练精讲注意规范训练，提升答题技术——小题专练防超时，回归基础重梳理；选择题要“不择手段”，填空题要“直扑结果”；基础解答题的限时训练要“步步为营”；解析几何和函数导数重难点突破。
对于学生来说，一定要明白态度决定高度，细节决定成败。复习期间要跟着老师的安排走，也要学会具体问题具体分析，清楚“少失分就是多得分”。2020年高考延期一月，对各类学生均是一次备考良机，要珍惜时间。细化复习计划，巩固常考知识点，注重知识点的强化记忆、背诵和理解。同时，要通过强化训练，总结规范化的解题方法，进一步巩固、扎牢知识点。
英语夯实语言基础提升文化意识优化思维方式
名师简介：周红，石家庄市教育科学研究所高中英语教研员，中学高级教师，冀教版高中英语新教材核心编者。曾获得“全国中小学外语教学名师”等荣誉称号。拥有丰富的高中英语教学、教研经验。长期组织并参与高中英语各种评价测试的命制和审定。
英语最后冲刺，学生要首先回归教材与历年高考英语阅读语篇，打好词汇基础。《普通高中英语课程标准》明确了课程三大主题语境：人与自我、人与社会、人与自然。回看已经烂熟于心的高中英语教材，按语境话题再次归类，在语境中理解、记忆高考中出现的高频词汇，不仅为提升阅读理解能力打下基础，更为在书面表达中正确、灵活地语言输出创设条件。
其次，了解高考英语命题依据与原则，一览众山小。2020年12月，教育部考试中心颁布了各个高考学科的评价体系。其中，英语学科在具体落实“一核、四层、四翼”中，突出“交际、学习、思辨”三项素养考查目标。关注学生核心价值的培养，即“中国情怀”“国际视野”；在问题情境中考察英语学科核心素养、关键能力与必备知识。基于这些原则，在下一阶段课堂集中学习中，侧重专项能力的提升。如：听力理解中关注“提取具体信息、理解主旨要义、理解说话人的态度、目的、推断相关信息”；阅读理解中关注“理解词汇、理解具体信息、概括主旨要义、理解作者的观点、态度、目的、推断相关信息、理解文章结构、类型”；书面表达中关注“内容完整、语气恰当、词汇语法运用准确、结构清晰、有效运用衔接连贯手段”等。
第三，定期进行高考模拟试题训练，熟练运用各个专项的解题策略。高考英语备考的最后阶段，学习与考试的节奏非常重要。并非“日日刷题”就能在高考中取得好成绩，做个英语学习的“有心人”更加重要。例如，在听力备考中，养成“听前审题预测”“听中随手记录关键词语”等解题习惯；在完形填空解题过程中，努力做到“速读全文、掌握文意；细读全文、试选答案；复读全文、验证答案”。
最后，关注全球热点话题，培养自我的全球意识与开放包容的态度，逐步形成具有逻辑性、审辨性、创新性的思维能力。通过学习英语这门语言，去感悟生命、了解世界、理解多元文化，实现共同发展。
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