2020春季部编版三语文下册分单元教学计划第一单元教学计划单元说明?本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道
中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的
春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷
花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。?本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象
画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元的读文章想
画面训练奠定了基础。《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕
子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。?“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三
年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课
文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关
注优美生动的语句。?本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。《昆虫备忘录》一课为做好记录卡
作了方法铺垫。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。?本单元教学需要注意的一些问题。?
对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后思考题都强
调了学生的作用，说?明优美生动的语句往往带有读者主观感受。教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不?要作过多限制，应尊重学生的阅读
体验。可以通过互相交流，结合语文园地“交流平台”逐步提高学生对优美生动语句的认识。本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布
置，可以在教完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做故好自己的植物记录卡。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文古诗三首
21.认识28个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写30个词语。?2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课
文段落。默写《绝句》。3.能试着一边读一边想象画面。?4.能积累”剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。?5.能仿
照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。燕子2荷花2昆虫备忘录1口语交际春游去哪儿玩11.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之
处和可以开展哪些活动。?2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。习作我的植物朋友2—31.观察一种植物，做简单
的记录卡。?2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。语文园地交流平台21.能体会语句的优美生动。?2.能
运用偏旁归类的识字方法认识”援、掷”等9个生字。识记”救援、投掷”等9个词语。?3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。?4.
能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。?5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。识字加油站词句段运用日积月累?合计12
—13第二单元教学计划单元说明?本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言
故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和
克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识，了解寓言打开了一扇窗。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中
的道理”在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有些感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成
对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的4篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。“交流平台
”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看
图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图写故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级
上册和本册对如何观察开展进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画
展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言。克雷洛夫寓言等经典寓言故事
，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。本单元教学注意的问题。读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓
言教学的基本要求。但教学时切忌把道理从寓言故事中剥离出来，让学生死记硬背其中的道理，同时注意不要把太多的时间和精力用在理解寓言的道
理上。对寓言蕴含的道理的理解要与故事内容相联系，引导学生联系生活实际加以理解和体会。从而提高学生的思辨能力。本单元各部分之间关联性
较强，可以根据教学需要灵活安排教学内容。比如，“快乐读书吧”不仅推荐了中外经典语言故事，还提示了阅读寓言的基本方法，因此可将“快乐
读书吧”的学习提前，不仅将课内外的阅读结合起来，还可提示学生把阅读寓言的方法用于课内的阅读实践。此外，语文园地“日积月累”的学习可
以和《守株待兔》一课的教学进行整合：“词句段运用”第二题可以和《鹿角和鹿腿》的课后练习“用自己的话讲讲这个故事”相整合，使故事的讲
述更加生动。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文守株待兔21.认识27个生字，读准3个多音字，会写32个字，会写29个词语
。?2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。3.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。4.能借
助注释读懂文言文。?5.能结合生活实际对故事发表自己的看法。陶罐和铁罐2鹿角和鹿腿2池子与河流1口语交际该不该实行班干部轮流制11
.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。?2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。习作看图画，写一写21
.能按一定的顺序观察图画，展开想象。?2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。语文园
地交流平台2能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。?能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语
。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。?4.能按照正确的格式写一个通知。?5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“
艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。词句段运用书写提示日积月累?快乐读书吧小故事大道理机动1
.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事
深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。合计12第三单元教学计划单元说明?本单元以“中华优秀传统文
化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们
中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍
了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了
古都的风貌和当时人们的生活情景。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语
句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的
具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。本单元在精读课
《赵州桥》、略读课《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要素的学习。《赵州桥》设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观
”写清楚的。《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法。《语文园地》的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。
本单元安排了“综合性学习”，这是教材中首次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题
密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关中华优秀传统文化的文章；在课余时间，和小伙伴们一起通过
各种途径、采用多种方式了解传统节日，感受身边的优秀传统文化。活动要求学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过
程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。教材在第九
课、第十课的课后以及语文文园地前安排了综合性学习的活动提示，提示本单元综合性学习的活动内容、活动方式活动途径和成果展示交流的方式，
活动分为3个阶段：组成小组，分工合作收集资料；小组交流，讨论怎样进行学习成果展示；展示分享，用各种形式展示学习成果。????开展综
合性学习活动需要注意的问题。?教学本单元，注意在引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动。要处理好课内学习和课外
活动的关系，合理安排综合性学习的课内交流时间。综合性学习活动时间主要安排在课外，课内学习交流时间可以安排4～5课时。在活动的开始阶
段，可以结合单元导语的学习要求和第一个“活动提示”，让学生了解本次综合性学习的任务、要求，重在激发学生的活动兴趣和愿望，并引导学生
讨论如何组建学习小组，指导学生做好活动分工的准备工作，建议安排1个课时左右。第二个阶段可以依据第二个“活动提示”，在活动的过程中，
及时提醒学生适时交流活动的进展，讨论用怎样的方式展示学习成果，并引导学生在必要时调整活动计划和方案，安排0.5～1个课时。?成果
展示交流阶段，学生可以用多种方式汇报、展示学习成果，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流，并完成习作任务，可以用2.5～3个课时。。教
学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文古诗三首21.认识36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。2.能背诵、
默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。3.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释。4.了解课文相关段落是怎样围
绕一个意思写清楚的。纸的发明2赵州桥2一幅名扬中外的画1综合性学习中华传统节日4—51.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并
记录这些节日的相关风俗。?2.能就自己感兴趣的一个传统节目写一篇习作，写清楚过节的过程。3.以适当的方式展示综合性学习的成果。4.
能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。语文园地交流平台21.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.能分
享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。?3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。?4.能说出有关自然段
的段式特点，并模仿写一段话。?5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。识字加油站词句段运用日积月累?合计13
—14第四单元教学计划单元说明?本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了
留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》
通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有
心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学
习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语
句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具
有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课
文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解
。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，
写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图
表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。本单元教学时需要的注意一些
问题。可以充分借助学生已有的认知经验，落实本单元语文要素的学习。比如，在学习概括《花钟》第一自然段大意时，可以先引导学生回顾上学期
学习到的如何理解一段话意思的相关学习经验，将这样的经验引入到《花钟》第一自然段的学习中。在理解了这段话的意思并判断出关键语句之后，
教师再梳理、总结概括一段话大意的方法。针对本单元的习作要求，教师要关注班级学生的实际，如果学生缺乏实验的经万，教师要安排一些相应的
实验活动。可以跟科学课的教师进行合作，指导学生做实验；也可以让学生回家跟家长一起做。不过本次习作的重点不是做实验，因此宜选择一些简
单易行、省时省力的小实验，且不必过于强调实验结果的成败，最重要的是让学生作好实验过程的记录，并记下自己当时的发现和想法，为习作积累
素材。第三，本单元还可根据实际情况灵活调整教学内容。比如，可以将“交流平台”的学习与课文的学习整合，先了解怎么寻找关键句，如何根据
关键句概括一段话的大意，然后在课文学习中进行练习；语文园地“词句段运用”仿写句段的练习可与《蜜蜂》一课的学习整合；习作有评议“用得
不合适的词语”的要求，语文园地“词句段运用”栏目安排了修改符号的学习，可以试着将两者的教学整合。教学要点和课时安排分类内容课时教学
要点课文花钟21.认识本单元26个生字，会写25个字，会写45个词语。2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。?3.默读课文
，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。??4.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的
表达仿写句子。蜜蜂2小虾2习作我做了一项小实验2—31.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。?2.能根据
要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。语文园地交流平台31.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握
关键语句的不同位置。?2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。?4.朗读、背诵古
诗《滁州西涧》。词句段运用日积月累?合计10—11第五单元教学计划单元说明?本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体
例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语
文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边
》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。4篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事
，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。《宇宙的另一边》了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。《我变成了一
棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我…‘美好”的愿望。两篇课文的课后练习都是先引导学生通过阅读交流，
走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。让学
生知道大胆想象可以创造出现实中不存在的事物与景象，读想象故事是很有意思的。接下来对两篇精读课文中有趣的想象进行了梳理回顾，提示学生
可以把自己想象成别的事物或者根据特点展开想象，帮助学生打开想象的思路，鼓励学生去尝试进行大胆奇特的想象。“初试身手”安排了两个激发
想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特的想象，培养他们的想象能力。“手指画”练习通过让学生动手实践，在涂涂画画中展开想象；“续编
故事”提供两个故事开头，让学生接龙编写故事。习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题
的形式，提示学生展开想象的一些思路，比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学
生展开大胆想象，写一篇想象习作，是对本单元所学的综合运用。经过本单元的学习，学生对如何展开大胆想象有了一定的认识，在此基础上引导学
生写出自己的想象故事。习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应注意各项内容之间的联系和整合。建议将“交流平台”和“初试身手”作
为一个整体来理解和把握。“交流平台”引导学生回顾以往的阅读经验，交流对大胆想象的体会。在此基础上，通过“初试身手”环节的手指画和续
编故事两个练习，进行大胆想象的实践和尝试。建议用好习作例文，加强与单元习作的整合。习作例文的语言比较浅显，结构相对简单，内容贴近学
生的生活实际，易于模仿，是学生习作的范例。单元习作指导时可以借助习作例文帮助学生打开思路，学习其中的一些表达方法，也可以在习作讲评
阶段，利用例文引导学生借鉴修改。本单元以激发想象、把想象到的故事写下来为核心，所有的内容都是为这一核心目标服务的，不论精读课文还是
习作例文都是如此。本单元的精读课文在内容理解和语言积累等方面不宜作过多要求。学习两篇精读课文主要让学生充分感受丰富、奇妙的想象，教
学时应依托课后练习引导学生交流讨论，帮助学生展开想象、拓宽思路，为单元习作积累经验。两篇习作例文在教学时应以学生自读为主，引导学生
继续体验丰富大胆的想象，打开想象的空间。特别需要注意的是，习作例文重在“用”，而不是“教”。习作例文不能当作略读课文来教，可以作为
学生模仿的范例，在进行单元习作教学时灵活处理。此外还要注意，在单元习作指导时，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想
象世界，在想象的合理方面不要作过高要求。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文宇宙的另一边21.认识本单元13个生字，会写23
个字，会写15个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。?3.能和同学交流自己想象到的内容。我变成了一棵树2交流平台2能
梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。初试身手能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。习作
例文与习作一支铅笔的梦想4能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。?3.能欣赏同伴习作并提出修改建
议。尾巴它有一只猫习作?合计10第六单元教学计划单元说明?本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《
肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的
纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了
多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“
运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句
子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理
解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难廑的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。本单元的
习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点?”通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养学生的观察能力，养成良好
的观察习惯。本单元教学需要注意的一些问题。理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、
联系生活。但有的方法也是不一样的，比如，有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。不同
学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让
学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感
受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。教学要点和课时安排分类内容课
时教学要点课文童年的水墨画21.认识29个生字，读准1个多音字，会写35个生字，会写43个词语。2.朗读课文。背诵《溪边》。3.默
读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。4.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。5.能说出课文
以“剃头大师”作为题目的好处。剃头大师2—3肥皂泡2—3我不能失信1习作身边那些有特点的人21.写一个人，尝试写出他的特点。?2
.能给习作取一个表现人物特点的题目。语文园地交流平台21.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。2.学习一组与海岛、港口
有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。?3.认识汉语一词多义的语言现象。?????4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话
。5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。识字加油站词句段运用日积月累?合计11—13第七单元教学计划单元说明?本单元围绕探索自
然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下
滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。?本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美
，并学会带着问题在天地间遨游。?本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，
从颜色形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球
的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。启发读者从极普通的事物中发现美。《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底
世界。2-6白然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。相关自然段围绕中
心句把海底世界的相关方面介绍清楚。《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化。作者以多个
不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画
面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。?本单元的另一个教学重点
是学会初步整合信息，介绍种事物。在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。如:《海底世
界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些声音的，明白方法后进行说话练习。并在习作中根据查找的资料了介绍大熊猫，学以致
用。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文我们奇妙的世界21.认识26个生字，读准1个多音字，会写34个生字，会写42个词语。
2.朗读课文。背诵《火烧云》第3—6自然段。3.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。4.通过分析关键词、重点句，感受海底世界的神奇。
5.能理解课文，从文中搜集信息，说一段火烧云变化快的内容。海底世界2火烧云2口语交际劝说11.能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告
。2.多从对方的角度着想，注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。习作国宝大熊猫21.抓住特点有顺序地介绍大熊猫。2.能根据
资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。语文园地交流平台21.交流关于积累运用好词好句的知识。2.学习围绕开头
一句话写句子。3.学习寻物启事的格式，练习写寻物启事。4.练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字。5.用多种形式的朗读和背诵，积累
成语。词句段运用书写提示日积月累?合计11第八单元教学计划单元说明?本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。?有单元导读两篇精
读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。?单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标:了
解故事的主要内容，复述故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事。?四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开
。其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。?《慢性子裁
缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。《方帽子店》为
我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。?口语交际“讲一个有趣的故事”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。?整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元目标落到实处。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文慢性子裁缝和急性子顾客21.认识29个生字，会写25个生字，正确读写生词。?2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。?3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。?4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。方帽子店2漏1枣核1口语交际讲一个有趣的故事11.讲故事要自然、大方，表达要清楚。?2.听故事要认真，能清楚地交流和表达。习作这样想象真有趣21.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。?2.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。语文园地交流平台21.整理复述故事的方法。?2.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和“言”字旁的生字。?3.体会修饰语在表情大意方面的作用，并学以致用。?4.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。?5.继续积累描写春天的诗.识字加油站词句段运用日积月累?合计11 |
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