小学关爱留守儿童心理健康主题活动主讲人：庞老师家的定义在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们
能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？
提问：你了解的“留守儿童”是指哪种类型的？留守儿童的定义留守儿童就是指父母不在身边，也即是孩子跟随
爷爷奶奶、外公外婆、及其他亲戚或一个人生活、学习的。问卷调查一、几次没交作业？上课是否能积极回答？二、一天就一星期花多少零花
钱？三、一年能和父母见几次面，通几次电话？四、作业是谁辅导的？五、兴趣爱好有哪些？你喜欢谁？六、理想是什么？你现在最需要什
么？最想得到什么？七、你想对学校说点什么？八、在金钱和父母的关爱方面你选择什么？问卷调查情况分析留守儿童普
遍存在一个问题，那就是对亲情的渴望。父母外出务工，给我们物质生活的同时也给城市的发展，给祖国经济和社会发展所作出的
伟大贡献，并弘扬热爱劳动这一中华民族的光荣传统，留守儿童或多或少的存在一些自卑的心理，我们要改变这种对社会分工、对劳动存在一定的错
误认识，我们应从更高的境界去重新审视父母的劳动，去重新审视社会分工的必然性，应消除一些曾经酃视务工人员及其子女的观念，加强对劳动的
尊重、对务工人员及其子女的尊重。留守儿童心理方面存在的问题1.性格柔软内向2.自卑心理障碍3.寂寞无聊心理4.盲目反抗或
逆反心理5.产生怨恨父母的心理性格柔弱内向:尽管他们有的是爷爷、奶奶或者其
他亲戚监管，但是，毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，时间久了会变得不愿与人交流，性格内向，不开朗。
自卑心理障碍：儿童大都具有攀比心理和喜欢具有自豪感，由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的
儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。寂寞无聊心理：父母外出
打工，孩子大都感到家庭空落，心理觉得寂寞无聊，进而产生心理躁动和抑郁问题。盲目反抗或逆反心理:
他们总感到别人在欺负他一点小事就计较当真。与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。
怨恨父母的心理：少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱，对父母打工不理解，由此产生怨恨情绪。有的孩子在
父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。留守儿童的生活留守儿童的生活留守儿童的生活留守儿童的生活留守儿童的
生活留守儿童的生活留守儿童的生活留守儿童的生活大山里的留守儿童，4岁孩子撑起一片天!(视频）留守儿童心理问题的成因分析
1．亲情关爱的缺失。众所周知，依恋系是孩子身心发展过程中的一个基础，良好的依恋关系能够满足孩子的基本生理需要，能
够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感。然而，在调査结果中显示，16．2％的家长平均一周与孩子联系一次，16．8％平均每月联系
次，29．7％表示不定时的联系，43．3％的很少联系由此可见，相对于其他同龄儿童来说，留守儿童自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系
，从而缺乏一种稳定和谐的亲子关系。2．家庭教育的缺失。通过调査监护人情况发现，监护人基本上是老年人，文
化程度低，教育观念陈旧，教育方法简单，对儿童的照顾仅仅局限于生活方面，没有注意到他们的心理成长。还有相当一部分人教养方式不当
，对留守儿童表现的过分宽容、溺爱，使他们处于一种放任自流、无人管教的状态。3．学校和社会教育及关爱的缺失
。学校的不当评价、教师的不当教育，是导致留守儿童产生心理问题的重要原因。社会的不良环境，是留守儿童产生心理问题的重大诱因。社会是一
个大熔炉，对于人的成长起着不可忽视的作用。解决留守儿童的方法与对策1.加强与孩子的沟通，尽最大可能增强情感交流
。一是加强学校教师与孩子父母的沟通与交流，使孩子父母充分认识到孩子留守于家存在的问题。二是
加强父母与孩子之间的沟通与交流，多打一通电话，多写一封信，多寄一份礼物这些都会收到不匪的效果。
2．多一些导，少一些训教。当孩子在生活或者学习方面出现问题时，无论是家长还是学校教师，往往训斥多一些，引导少一
些。其实处在这样一种环境、一个年龄段的孩子，引导效果会更佳，对他们多一些耐心和爱心，尽到一份责任心，晓之以理，动之以情是最佳的教育
方式。当孩子出现厌学现象时，应对孩子更多的正面教育，切忌灌输“读书无用”、“金钱至上”这样一些思想。3．学校
要高度重视留守儿童的教育。留守儿童是个特殊的群体，学校应该对留守儿童和其它的学生一视同仁，切忌用歧视的眼光对
他们。学校应建立学生心理健康档案，加强心理健康教育，适时对学生进行问卷调查，以及时了解他们的心理状态。这样，教育才有针对性方
能对症下药。4．积极创造条件和机会，给孩子创造自我宣泄和调节的环境。构建一个团结的、积极向上
的班集体非常重要。培养同学之间建立良好的同伴关系，使学生彼此感受到集体的暖，减少孩子内心的寂寞和焦虑，减少孩子心理上对外界的排他性
。5.社会的支持和关爱。任何事情都离不开社会大环境，社会环境对留守儿童教育有
着决定性的作用。从镇到村都应高度重视留守儿童的教育，建立农村社区留守学生教育和监护体系。另外，要加强法制建设，净
化社会风气，消除影响留守儿童的消极文化，为留守儿童创造一个良好的社会环境。小学生留守儿童心理辅导案例一、个案现状
学生黄某，12岁，父母离异后另组家庭在外打工无暇顾及孩子的学习，由姥姥照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上
集中出现了以下问题：1、行为习惯差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。2、懒惰、畏难心理。学习上怕用功、怕动脑、怕
发言、怕作业，上课打不起精神来，注意力老是不能集中。加上没有人约束，随心所欲地玩。3、缺乏良好的集体荣誉感。小到课堂发言，大到学
校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。好像班级里的任何事情都跟他没关系，逃避一切，游离于班集体和同学之外。
二、问题分析我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子黄某和他的家人，我发现他身上的这些
问题主要来源于三方面：1、长辈关心不当。姥姥对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，凡事都迁就着孩子，导致黄某作业不认真完成，老
师催促他交作业就抄袭别人的作业。2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，黄某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。3、内心深处自卑，由于他的成绩一直不理想，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的懒惰和不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。 |
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