思源国学绝句班第十一讲（讲义引用：子樵老师）今晚我们学习三个内容一、情与景的融合的技巧二、谈谈正面描写和侧面衬托的处理三、学习渔洋绝句第九法
?一、情与景融合的技巧?大家知道写景为【实】，写情属【虚】，景是实实在在的玩意，而情则是虚渺的。一首成功的诗，他在情与景的调配上一
般都是很精心的，如一味地摹景写物，诗则过于坐实，一味的抒情，诗则显得空洞，只有情景交融，将情感导入景物，这样的诗才能打动读者，才能
有味。下面我们简单介绍导情入景入物的几种方法。??1、情景一致即将情感寄托在一种相同的景物上，比如人聚则月圆，人离则月缺，人愁则终
日霪雨，人喜则处处新花。将情寄托在这种类似的景物中，就属于情景一致。这个是一般情况。看例子柳宗元的《七绝?诏追赴都二月至灞亭上》十
一年前南渡客，四千里外北归人。诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。注：阳和：春天来了的意思?诏书和春天一起到来，被贬在永州十年的人，突
然获得京都征召令，多少年的郁闷，突然一扫而光，但随着心中新的希望，眼前处处是新花开放，这些新花就是感情的化身，新花无穷，正是作者无
穷的愉悦心情的寄托，这个是高兴哈，情景一致对吧。再比如：杜甫的《宿赞公房》诗中的一联“相逢成夜宿，陇月向人圆。”?旅途相逢，一样是
流落天涯，暂且欢聚一夕，陇月也向人团圆了，自然给同病相连的人带来不少安慰。“相逢、月圆”?很和谐，物喜?人喜?对吧？这个也是?情景
一致?。这个情景一致的写法最适合初学者了。2、情景不一致，景与情冲突情景不一致，却相反，往往由物我的冲突，造成悲剧性内在张力。比如
鸟双而人单?人老而心壮，水东流而人西去，嫦娥七夕聚会而我孤单等等……这是有意安排一些与情感相反的景物，让景物起到反衬的效果，从而加
强情感的力量。例如：杜甫新婚诗的结尾：仰视百鸟飞，大小必双翔。人事多错迁，与君永相望。杜甫这几句诗正是以双鸟飞翔与人事参差来做相反
的描写，鸟儿犹不失俪匹，人却不如鸟。通过情与景的不一致，物和我的矛盾冲突；使诗的味道更浓。?3、以景截情?说白了就是一句写情，一句
写景，情还没抒尽，便以景截住，饱和的感情反而将景渲染的异常美妙。看例子?贾岛的《病起》诗中的一联：身事岂能遂，兰花又已开。“情和景
，事情不如愿，花照旧开放，这首诗里“身事岂能遂，兰花又已开”上句抒情，下句写景，两句看起来似乎不甚相关，但贾岛却将十个字贯联一气，
凑合成一幅绝妙的对联。诗人说想归嵩丘草庐而不得，突然迟回漂泊，这里不接着继续说自己的牢骚。却反问一句“身事岂能逐”?。言外有许多牢
骚，下句不接着发牢骚将牢骚吐尽，不发感叹自己一年又已逝去。而写兰花又已开了，这样用景将情截住，情却直透进景里去了?。感叹，流光如水
，春兰又开，面对春兰，诗人却是个潦倒多病的他乡羁客，这些愁绪，都弥漫在言外，当时诗人急促而高声的呼叫“兰花又已开”时，没有一丝快乐
，却有许多不曾突出的心酸。这就是以景截情手法的神韵所在。二、正面描写和侧面衬托的处理我们以前讲过，作诗不宜率直叙事或者正面议论，那
样不但费辞，更重要的是失去诗的趣味，但诗中也并不是不做议论，不叙述情事的，诗中抒情叙事，往往是避开正面供述，通常用侧写、反击的手法
，避实就虚，把想说的意思留在言外，供人玩味，使诗产生所谓“事外曲致”，才是诗的境界。先看侧写的例子：如：杜牧的?《七绝?屏风绝句》
?屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半消。?斜倚玉窗鸾发女，拂尘犹自妒娇娆。周昉，是盛唐时期的一个著名画家，他擅长画侍女?纤腰，借代?指美
女，貌似唐朝以肥为美吧？纤腰是特定含义的诗歌语汇，要是肥腰了就不美了哈。第二句“岁久丹青色半消?”日子久了，画的颜色都退了。遗憾呀
！但是诗人没有再接着写了，而从倚窗女写起“斜倚玉窗鸾发女”鸾发女---一贵族女子哈，那女子看到这幅画后“拂尘犹自妒娇娆”嫉妒哈?即
便是退了颜色的画，那个贵族女子看到了这幅画还嫉妒呢，你说这幅画上的女子美不美呢？?他是想赞美画上的女子美还是赞画师的画功呀？一举两
得?都有哈，避开正面，从侧面写。也就是避开了对这幅画正面描写、夸赞。采用了“避实就虚”的侧写法。?杜牧的绝句转的都很巧，大家有空多
读读，必须用心揣摩他的转句哈！再看看?反击法：反击，就是从正意的反面着笔。例如：柳宗元的?《七律?柳州城西北隅种柑树》手种黄柑二百
株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠。若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。那我就先详细地
分析一下柳宗元的这首诗的意思，柳宗元任柳州刺史期间，为当地人民做了很多好事。还植树造林哈，“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。”?第
一句说他亲自种了200棵树，第二句写柑树成活时的景色?又描写出了二百株柑树在春天到来时枝叶青翠，这句表现出了诗人看到柑树成活时的喜
悦心情。“方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。”?这里呢分别用了两个典故来说明?我们都知道屈原爱桔，曾作《桔颂》对桔树的美质作了热情的
赞颂，“后皇佳树，桔来服兮。受命不迁，生南国兮”说桔树是天地间所生的佳树，它异于众树，习于南土，有独立不迁等美德。这实际是屈原托桔
咏志，以桔树自比，通过赞颂桔树，来表白自己的人格。大家有兴趣的话下课了百度一下屈原的《桔颂》学习一下哈。柳宗元说要象屈原那样热爱柑
树，意思也是用柑树来表白自己。这句说：我正象屈原一样喜爱这天生的美树，品在其中。“不学荆州利木奴”这个也是一个典故，说的是李衡种柑
谋利的事，三国时荆州人李衡为吴丹阳太守，曾遣人于武陵龙阳洲种柑千株，临死时对他的儿子说：我在州里有千头木奴，可以足用他把柑树当作奴
仆一样，可以谋利，所以称为“木奴”取利有何不好？柳宗元对李衡这种做法很不屑，所以明确予以否定说：不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利。
这两句一个肯定，一个否定，突出了他种柑之意和表现了他不同流俗的高尚品质，?这俩典故大家了解了，就会懂的后四句抒发种柑的感慨了。?“
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠。若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。”诗人种柑，是希望柑树早日开花结果。因此，他首先想到的是柑树的成长
：“喷雪”、“垂珠”是两个比喻。无论侧写，或者反击，都是追求一个目的：就是让诗含蓄蕴藉。古人说的好呀“用意十分，下语三分。诗贵在含
蓄蕴藉，你把话说尽，把你的意思表达完，留给读者想象的余地就没有了，你都说了，还要读者想啥？?因此大家在写诗时，把你的情感写三成?，
点到就行，留七分含蓄给读者遐想。本诗正意该说不希望这些橘树长成以后，我还逗留在柳州，“滋味还堪养老夫。”结句正见北归无复忘矣，悲咽
以谐传之。字面上是谐，骨子里却是悲。这就是反击法。姚鼐说，结句上迁谪之久，恐见甘之成林也。而托词反平缓，故佳。结论：托词与含义正相
反，则言外的含义比正言直接叙述更感人。再如：柳宗元的?《酬曹侍御过象县见寄》破额山前碧水流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采苹
花不自由。?“春风无限潇湘意”一句，的确会使读者感到“无限意”，但究竟是什么“意”，却迷离朦胧，说不具体。这正是一部分优美的小诗所
常有的艺术特点，也正是“神韵”派诗人所追求的最高境界。再看“不自由”三字为啥不自由呢？?诗人没说不自由的原因，让读者去体会，去玩味
哦！这就是诗的魅力所在。所以再强调一下：我们写绝句也好，写律诗也罢，别把你的心思情感全说尽。?三、渔洋绝句第九法?1、要点?一、是
注意第三句的虚实承接。二、是注意第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。三、是第四句和第三句意脉的联属。2、要点解读第四句作诘问，是
本法的最大特点。我们都知道用各种问句是绝句的特点之一。第三句，承接的方式有两种，一种是呼应的，一种是不呼应的，但是无论呼应或者不呼
应它的语脉是万万不可断裂的。这一点，大家要牢牢记住。例诗：芦荻无花秋水长，澹云微雨似潇湘。雁声摇落孤舟远，何处青山是岳阳。——樊圻
画殿脚三千事已非，隋堤风物尚依稀。玉蛾金茧飘零尽，谁见杨花日暮飞。——宿州东门道曰汴堤古隋堤也作隋堤曲桃叶桃根最有情，琅玡风调旧知
名。即看渡口花空发，更有何人打桨迎。——秦淮杂诗十四首之三今年孟冬河水乾，万夫畚锸聚河干。行河使者黄符下，敢道无衣风雪寒。——秦邮
曲二首（之二）江乡春事最堪怜，寒食清明欲禁烟。残月晓风仙掌路，何人为吊柳屯田。——真州绝句五首之五小桃初红柳垂阴，甓社湖中花水深。鸦头十五竹枝曲，不听歌声何处寻。——秦邮杂诗六首之六今晚就到这里，下面布置作业：思源国学绝句班第十一讲作业：采用渔洋第九法写诗《七绝?山居》要求：1、应用情与景融合的技巧之“情景一致”法2、应用侧写的手法，避实就虚，把想说的意思留在言外，给人以回味3、第四句要用诘问句。 |
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