21～22个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称 课题 授课学时 （分钟）学时 教学目的 1
2
3 教
?
学
?
过
?
程 1（分钟）
2（分钟）
3（分钟）
4（分钟）
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸ 重点难点思考题
1重点：⑴、⑵、⑶
2难点：
3思考题： 参考文献
一般掌握部分：
20个月底时生理指标正常均值：体重：11.05～11.63千克；身高：82.5～84.6厘米；头围：46.76～47.94厘米；胸围：47.2～48.47厘米；前囟：多数已闭合，少数刚可摸到；出牙：12～18颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙4颗，后臼2颗。
21～22个月宝宝的标准发育：
21个月年龄的宝宝的跑动能力有所提高，但还不是很协调。
非常热衷模仿成人做事。
把家里的冰箱门开开关关，把椅子推来推去，拿块抹布跟着大人东擦西擦。
喜欢自己洗手，试着自己穿衣服，看到大人刷牙也会要求试一试。
22个月这时的孩子对自己要做的事有非常明确的想法，并坚持自己独立完成，不愿让大人帮助。
往往也有自己害怕的东西，如大灰狼和妖怪等。
宝宝开始更倾向于使用某一只手。
这个阶段部分宝宝前囟已闭合，开始萌出后臼，咀嚼能力有了明显进步。处在语言突发期的宝宝，与妈妈进行语言交流仍是非常重要的一环。图书是很好的语言学习工具，妈妈学会利用适宜的图书引导宝宝开口说话，如有韵律的新童谣，情趣盎然又朗朗上口，经常背诵，逐渐使宝宝的单词句变为三字句或多字句。教宝宝说话，重要的不仅是让宝宝记住某些名词，而是让他们把自己想说的事情清楚地表达出来并理解别人的意图，妈妈必须给宝宝创造交流环境，让宝宝很好地感受。
训练感官互相代替的能力，如用听代替看、用触觉猜物，培养感知联想，以促进智能发育，也是本期宝宝训练重点。
22—24个月
一、智能特征：22~24个月年龄的宝宝跑得很稳，很少摔跤。能独立扶着或不扶栏杆上楼梯，
开始学跳。能打开门闩，会折纸，逐页看书。模仿画横竖线或圆，看搭起7～８层积木。喜欢说话，能说出三个字的简单句。能回答简单的提问，还会和人对答话。能背一些儿歌。注意承认对自己的评价，喜欢赞扬。能按照成人的指示来调节自己的行为。喜欢模仿承认做简单家务，自己穿简单衣物。会说大小便，晚上不尿床。有初步是非观念，如懂得大人不好，脏东西不能动等。
二、运动：双脚跳。小儿经过了走、跑的阶段后该学跳了，可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戏来鼓励小儿练习双脚跳起。开始小儿可能双足不能同时抬起，家长可经常给小儿做示范，特别是有意让他（她）跳起够一些东西，逐渐训练小儿双足同时抬起跳离地板。
独自上楼梯。你的宝宝长到这时本领更大了，他（她）已经可以很自由活动了，只是有时动作还不够灵活，身体的平衡性还差一些。为了使他的本领更强，这时可训练小儿独自上楼梯。开始小儿可能有些胆怯，家长有鼓励里他，让他看到自己的能力，或者有意地往小儿手中放些东西，使他无意中不能扶，经过几次这样的锻炼，小儿就有了信心与把握，可以稳定地独自上楼梯了。在初期训练时可从少数几阶楼梯开始，以后逐渐增多，这也是小儿锻炼身体的好机会。
三、认知：手的操作。手是小儿的重要认识器官，动手操作是小儿的主要学习方法，这时还是要每日有一定时间与小儿玩动手游戏，搭积木，插插片均可。有时家长要给小儿做些示范，由小儿来模仿，并启发他（她）有创造性地玩。此阶段他（她）可以小心小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下；他（她）可以把很多拼插玩具插在一起，甚至说他（她）插的是某样东西，比如火车、大象等等。对小儿创造性行为家长一定要多给鼓励，并帮助丰富那个进展？的想象力。为了锻炼小儿的灵巧性，还可以和小儿一起玩穿珠子的游戏，最好是一些带孔的小木珠，教小儿用带子把它一个一个串起来，只是切记，玩的时候要告戒和看紧小儿，防止那个进展？将珠子误塞如鼻腔或口腔内。
识别颜色。小儿虽然很小就能分辨颜色，但他（她）并不认识它，随着语言能力的发展，他（她）知道了颜色的名称，这时可教小儿真正的识别颜色。开始要与实物结合，在玩玩具时注意教他（她）认识不同颜色的玩具，如这是红皮球、这是小黄狗等等。使小儿逐渐建立这些颜色的概念，能够把它抽象出来，即不管看到什么物体都能正确说出它的颜色。当然，对这个年龄的小儿，只要求他（她）能识别红、黄、绿等几种鲜艳的颜色即可。
四、语言：简单句。学会了用单字、双字词，再把多个字词连在一起就是句子了。此时可教小儿用一些简单的句子来表达，如“我上街。”“妈妈上班。”“我要吃饭”等。开始小儿可能只是用单或双字词来接你的话，家长可有意地、清楚地说些简单句教小儿模仿，使他（她）逐渐学会运用完整的简单句来表达。
看书、理解简单故事。教小儿学语言的一个好方法就是看书。这个年龄段可以看些有简单情清节的图书，家长利用图书给小儿讲些简单的故事。这里可有事物关系、生活常识、简单道理等，使小儿的语言能力更增强，并教小儿自己叙述图书中表达的意思。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：生活自理。为了从小培养小儿独立生活的能力，从此时就可以锻炼小儿自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，在主动配合穿衣、穿鞋袜的基础上，可试着教小儿学习穿脱简单的衣物，如解开扣子，有小儿自己脱下外衣，自己脱袜子等。不要嫌小儿苯，做不好，一切由家长代劳，而是要创造机会让小儿自己尝试着做，做不好时家长再给予帮助。
是与非。在日常生活和与人交往中教小儿一些简单的是非观念，如“打人不好”，“脏东西不能动”等，使小儿初步懂得一些正确与不正确的事情。注意一定用小儿能理解的方法教他（她）分辨并用行动来表明家长的态度。对正确的事要给予鼓励，对不正确的事要制止，或转移注意力，切记不要简单粗暴，防止不自觉地对小儿不正确的事起到强化作用。
婴儿大运动发展顺序及年龄 大运动发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 踢球较准 16 21.5 23 跑5~6米 16 21.5 23 有意识跳但脚不离地 16 24 28 不扶独自上楼2~3阶 21 26 28 独脚站1~2秒钟 20 26.7 30 会双脚跳离地面 21 26.8 30 模仿做二三个动作 21 27.6 31 双脚跳远 18 28.1 31 会独立不扶下楼2~3阶 22 28.5 30 独脚站5~10秒 21 29 32
婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 有握笔姿势但不准确 16 18.8 22 用玻璃丝穿扣洞，但不会玩 16 21.5 24 会折纸2—3折 16 22.8 24 手握笔正确 16 23.6 24 会一手端碗吃饭 21 24.6 26 用玻璃丝穿扣洞，会玩 21 24.6 26 用积木搭桥 21 24.8 27 会一页一页翻书 18 24.8 26 折纸有边角 21 30.6 33 会在水龙头下自己洗手、冲手 21 30.7 33
婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 能叫自己名字 15 19.9 23 懂得三个提问 18 21.1 25 会回答“这是什么” 18 22.6 25 说3—5个词的句子 18 22.5 26 会说父母名字 18 23.5 29 会用词回答”到哪去了？” 19 24.1 26 会用词回答“谁来了？” 19 24.6 28 会说出常用东西名称4件 18 25.1 28 会说3-4句儿歌 18 25.5 28 会用代名词“我” 18 25.1 27 会用代名词“他” 18 26.1 28 会用代名词“你” 18 26.4 28 会回答“这是什么” 20 26.6 28 会回答“到哪里去了” 19 27.5 29 会回答“那是谁” 20 28.1 30 会四首以上儿歌 19 29 32 用完整句子表示一件事 20 29.5 35 知道反义词三个 27 29.5 35 会用连接词“和、跟” 23 29.9 32 理解饿了、冷了、累了 27 30.5 34 会问与答简单生活问题 20 31.1 36 会用形容词两个、副词两个 20 29.9 35
婴儿认知能力发展顺序及年龄 适应能力项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 注意力可集中5分钟 16 20.5 22 对室内变化有觉察 16 21 22 会搭7-8层塔 16 21.5 22 看过图一周仍记得 16 22.6 25 爱听故事，简单情节能答 16 22.9 25 注意玩具等细小变化 16 23.6 24 对自己画的画加以解释 20 24 28 认识圆形大小 18 24.5 28 集中注意可达15分钟 20 24.6 27 会数1-5个数字 19 25.4 27 认识红色 19 26.4 28 知道1和许多的区别 20 26.5 28 听故事一周后能记住并复述其中情节 21 26.8 30 除红色外，认识1-2种颜色 22 30.4 35
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 吃完东西会托出空盘 13 19.5 22 会用勺吃东西不大撒 17 20 22 开始表示个人需要 17 20 22 对成人演示下会再见等 17 21.5 24 开始有得意、撒娇情绪 19 23.5 26 自己会脱帽子 19 24 27 开始知道热爱他人（除妈妈外） 19 24.5 27 开始懂得好行为、坏行为 19 25.1 27 主动和成人打招呼 19 27.5 31 会穿上衣 19 28 30 会解衣服扣子 20 29 30 知道爱干净好 22 29.6 31 语言能力训练一：认识书名
一、【课程名称】：认识书名
二、【课程目标】：认识书名，可以测试宝宝记忆力，同时检验家长是否经常给宝宝用图书讲故事。
三、【课程准备】：故事书
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：大人拿着书给宝宝讲故事前，先让宝宝看着书的封面猜猜里面讲的什么故事。然后大人把封面的书名说一遍，让宝宝也跟着说。看熟了封面，大人再有表情地给宝宝朗读，宝宝爱听的故事，最容易说出书名。例如《小懒猪》《毛毛虫》《贪吃的小猫》《老狐狸》等。宝宝认识了封面上的图，再经常讲书本中的故事，宝宝慢慢就会认识书名了。
六、【课程建议】：讲故事不但能促进宝宝的语言发展，而且能使宝宝从每一个故事中受益。家长要选择宝宝爱听的故事，例如以动物为主题的故事，因为拟人的动物有着不同的性格，有的忠厚善良，有的贪心爱占便宜，有的勤奋努力，有的懒惰磨蹭。宝宝在听故事中会不知不觉地受到道德教育。不仅一看到书的封面，就记得故事的内容和书名，而且还从小培养了喜欢看书的习惯。
语言能力训练二：延长字句
一、【课程名称】：延长字句
二、【课程目标】：延长字句，可以测试宝宝把词汇连接起来的能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝会说的名词最多，最近又学会了说我、你、他三个代词。也会说几个动词，如跑、走、跳、喝水、睡觉、吃饭等。还会说一些形容词，如大的、小的、高的、矮的、红的、白的、黑的等。如果把这些词连接起来，看着具体的东西就能把要说的话延长。
例如大人拿出一个娃娃，让宝宝一面替娃娃做事，一面说：“我给你吃饭”，“我给你把尿”“嘿，真棒!有尿啦”，“快点穿上裤子”，“好!咱们出去散步吧”，“不好，大灰狼来了，快回家，把门关上”……。有些话是宝宝说的，有些话是大人提醒的。你一句，我一句，好像演戏一样，说话的范围就大得多了，而且能引起宝宝的兴趣，让宝宝一面想一面说，使字句渐渐加长。
六、【课程建议】：刚开口的宝宝只会说单音，渐渐能说两个字连起来的名词或动词，3个字相连基本上是短句，长于3个字的常常是加上形容词或副词的长句。宝宝说的句子越长，表示能用的词类越多，连接得越好。大人可以在宝宝说话时，提问相关事情，让宝宝添加形容词或副词，使句子表达得更加详尽，说得更加清楚。
语言能力提高训练三：小鸡吃什么
一、【课程名称】：小鸡吃什么
二、【课程目标】：让宝宝学说儿歌，练习“虫”“米”的发音。知道小鸡爱吃的食物是虫、米。
三、【课程准备】：小鸡吃虫、吃米的图片，字卡“虫”“米”。
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：教师指导家长指着图片，让宝宝观察：“宝宝，看一看图上都有什么？有几只小鸡？小鸡们都在干什么呢？家长给宝宝讲图片内容：“今天天气真好，小鸡们都出来做游戏了。有的小鸡在吃虫子，有的小鸡在吃米，还有的小鸡在玩。看，它们相亲相爱在一起多好哇！”告诉宝宝，小鸡爱吃虫和米。
妈妈教宝宝说儿歌，练习快速指字。
儿歌
小鸡小鸡吃什么？
爱吃虫来爱吃米。
绿草地上做游戏，
相亲相爱在一起。
六、【课程建议】：在日常生活中，家长应利用各种机会，引导宝宝用语言与家长交流。在宝宝用动作和表情暗示时，家长尽可能不马上给予满足，而要让宝宝尽量把意思说出来。
语言能力提高训练四：小鸭上学
一、【课程名称】：小鸭上学
二、【课程目标】：通过听故事，教育宝宝从小爱学习。指导宝宝学会欣赏古诗。指导宝宝接说古诗中每一句的最后一两个字。
三、【课程准备】：小鸭、鹅大哥、鸭妈妈、鸭爸爸头饰或图片，字卡“鹅”。
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长拿出小鸭、鹅大哥、鸭妈妈、鸭爸爸头饰或图片，向宝宝作人物介绍。在头饰的配合下，妈妈讲述《小鸭上学》的故事。讲完故事后，妈妈朗诵故事中的古诗《咏鹅》。妈妈配以简单的动作，再次朗诵古诗，以加深宝宝的印象。妈妈把着宝宝的手朗诵古诗，当读到最后一个字时，声音加重，并让宝宝拍一下手。然后指导宝宝接说每一句的最后一个字。
故事
有一天，小鸭来到河边，正准备跳进河里游泳，一抬头，看见鹅大哥从远处游来，边游边大声说：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”小鸭问：“鹅大哥，你在说什么呀？”鹅大哥说：“我正在背古诗呢！”“是谁教你的呀？这么好听！”“是我的老师。”鹅大哥回答。“那我也要上学，让老师也教我古诗。”说完小鸭就跑回了家。
小鸭回到家里，对爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈，我要上学。”鸭妈妈说：“你还小，等一等再说吧。”小鸭说：“不不不，我就要上学嘛！鹅大哥都会背古诗了，我也要学。”鸭爸爸听了小鸭的话，对鸭妈妈说：“小鸭这么爱学习，我们明天就给他报名吧。”小鸭听了爸爸的话，对鸭妈妈说：“噢，我也要上学了！”
从此以后，小鸭和鹅大哥天天一起上学，他学会了许多好听的古诗。
六、【课程建议】：教师或家长可以教宝宝识字：鹅。具体做法如下：①妈妈指着鹅大哥头饰说：“鹅大哥，鹅大哥，它的名字就是‘鹅’。”并出示字卡“鹅”。请宝宝亲亲“鹅”或摸摸“鹅”。
数学能力训练一：用刀切分
一、【课程名称】：用刀切分
二、【课程目标】：用刀切分，可以测试宝宝按需求分份的能力。
三、【课程准备】：一块橡皮泥、一把塑料小刀
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：用一块橡皮泥，先揉成球形，再压成圆饼。给宝宝一把塑料小刀，让宝宝自己切分成1／2，即在中间把圆形切分成两个半圆形。如果宝宝切成一大一小，让宝宝自己把面团揉成球，压成圆饼，重新切。为了切得准确，可以先用刀子在圆饼上轻轻画线，使得两边一样大小，再用刀切分，即可得出两个一样大的半圆形。然后用刀比一下半径的长短，在圆周上做个记号，切向圆心，就会切分1／3。宝宝学会切分1／2和1／3后，有切分食物的机会，都让宝宝去干，这些本领会越练越好。熟练后，宝宝能目测时，一看就知道切成的1／2两边是否一样大，1／3是否大小不均。观察1／2和1／3以及它们的整体，是数学的一种基本概念，宝宝认识了三者之间的关系，以后学习数学就会比较容易。
六、【课程建议】：平时让宝宝切分食物，可锻炼用眼估量的能力。能准确切分1／2或1／3的宝宝，是因为经常练习的结果。因此大人不要剥夺宝宝动手切分的权利，只要有机会练习，宝宝会很能干，并且切分得很好。
数学能力训练二：跳蹦蹦床数数
一、【课程名称】：跳蹦蹦床数数
二、【课程目标】：跳蹦蹦床数数，可以测试宝宝背数的能力。
三、【课程准备】：蹦蹦床1个
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：两岁前后的宝宝最喜欢玩蹦蹦床，因为蹦床有弹性，能帮助宝宝弹跳很高。开始大人帮着数数，然后逐渐让宝宝跟着大人先数到十，背熟后，再数到20。这种口头数数只在跳蹦蹦床时才容易跟着背诵，跳得多的宝宝自然会往上数，最多的甚至能数到40。但并不代表会点数，一般宝宝在跳蹦蹦床时能背数到30，而点数只能点到10。口头数数也不是件容易的事，宝宝经常错在9～10的进位上，如19～20，29～30，39～40上。让宝宝口头数数增加，不妨让宝宝专门练习9～10的进位。如：
一五六，一五七，一八一九二十一，
二五六，二五七，二八二九三十一，
三五六，三五七，三八三九四十一，
四五六，四五七，四八四九五十一，
五五六，五五七，五八五九六十一，
六五六，六五七，六八六九七十一，
七五六，七五七，七八七九八十一，
八五六，八五七，八八八九九十一。
九五六，九五七，九八九九一百一。
六、【课程建议】：学会背数的宝宝，能很快学会点数，点数和背数有一定的关系，会背数到30的宝宝能点数到10，背数到20的宝宝能点数到7，背数到10的宝宝只能点数到4或5。个别宝宝最多能背数到40，多数能背数到10。
数学能力提高训练三：比高矮
一、【课程名称】：比高矮
二、【课程目标】：分辨远、近、高、矮。了解大小与远近高矮的关系。
三、【课程准备】：见下图
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝一起看图，讨论画中的山、水、树木、小草以及小动物，谁离宝宝远，谁离宝宝近，谁高谁矮,引导宝宝探索远近高矮与大小的关系。
六、【课程建议】：
1、较小的宝宝可能不太容易理解远近高矮与大小的关系，教师和家长让他学会指认画中的各种事物就可以了。
2、如果宝宝很快就掌握了远近高矮与大小的关系，还可以问问宝宝“山和小动物究竟谁大？”“为什么远处的山看起来比近处的小动物小？”“如果小动物往远处山的方向走，小动物会变小还是变大？”等问题。总之，教师和家长可以根据宝宝的实际情况设想各种状况来引导宝宝思考，帮助宝宝进一步理解远近高矮和大小的关系。
3、平时带宝宝外出时，可以引导宝宝在玩耍的过程中观察、思考远近高矮和大小的关系。
4、为了增加练习的趣味性，教师或家长和宝宝可以互换角色，让宝宝提问并判断教师或家长的答案是否正确。
数学能力提高训练四：动物宝宝知多少
一、【课程名称】：动物宝宝知多少
二、【课程目标】：培养幼儿观察和比较数量的能力，感知6以内的数。
三、【课程准备】：见下图
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师或家长先让宝宝自己操作，之后教师或家长再加以指导。
六、【课程建议】：视情况而定，如果孩子不理解题目家长要做示范操作，并让宝宝手眼口一致的数物。
大运动能力训练一：踢球入门
一、【课程名称】：踢球入门
二、【课程目标】：踢球入门，可以测试宝宝远程射门的能力。
三、【课程准备】：一个大纸箱或一条长板凳、玩具皮球一个
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：准备一个大纸箱或一条长板凳等当作球门，让宝宝练习踢球入门。宝宝在1岁半时不能单脚站稳，在踢球时只得借助手扶物来保持身体平衡。而此时宝宝已经可以不必扶物踢球了。大人给宝宝设定一个目标，让宝宝向着目标踢球。鼓励女孩子也参加踢球活动，因为女孩子踢球入门的准确率更高。
六、【课程建议】：体力好的宝宝能踢进3米远的球门，不过一般两岁的宝宝能踢1.5～2米已经很不错了。远程射门要求眼的估量与脚动作的协调，要经过一番练习才能达到。下肢的力量与弹跳和长跑的能力有关，如果几种动作轮流练习，则比单一的踢球练习有趣，而且效果更好。
大运动能力训练二：骑木马
一、【课程名称】：骑木马
二、【课程目标】：骑木马，可以测试宝宝是否能保持身体平衡的能力。
三、【课程准备】：可带领宝宝去有木马玩具的场所或自备木马
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：扶宝宝跨上木马，双脚踩好，双手扶稳把手，大人先用力让木马摇动起来，让宝宝努力保持自己身体的平衡。木马渐渐停止，让宝宝试着摇动身体使木马继续摇动。在木马上，宝宝逐渐体会到用身体的力量可以使木马摇动或停止。
六、【课程建议】：会操纵木马的宝宝，不但能自己保持平衡，也能带动前后两个人一起摇动木马，使一些比自己小的宝宝跟着摇动，骑木马的练习也是为以后学骑电动三轮车做准备。因为骑电动三轮车需要用身体保持平衡，还要脚踏动作来相互配合，练习的项目较多，先学骑木马，也就是先练习用身体控制平衡。
大运动能力提高训练三：向日葵做早操
一、【课程名称】：向日葵做早操
二、【课程目标】：锻炼宝宝的运动能力，培养动作协调性和模仿能力。
三、【课程准备】：向日葵头饰
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长游戏前，先教宝宝学儿歌：早上空气真正好，向日葵宝宝做早操，伸伸臂，弯弯腰，小腿踢得高又高。然后分节教模仿操，动作如下：两臂上举，向左右自然摆动。两臂胸前屈时，后振三次放下。两臂侧平举，然后放下（重复两次），两手叉腰，上体前屈两次。双手叉腰，左、右腿向前各踢一次。
六、【课程建议】：模仿操的游戏有很多种，每天的宝宝穿鞋子的时候，家长就可以教他做穿鞋模仿操。儿歌如下：宝宝穿好鞋（两臂下垂站立）分清左右脚，（两腿叉腰，踢左右腿）鞋带腰系好，（屈膝90度，下蹲系鞋带状）能跑又能跳。（两手叉腰，上跳两次）。教宝宝做模仿操时，要做好一个动作后，再进行下一个动作。待宝宝熟练后，再独立做一遍。
大运动能力提高训练四：障碍爬行
一、【课程名称】：障碍爬行
二、【课程目标】：培养身体的协调性和灵活性，发展思考及解决问题的能力，创设语言与环境、动作相结合的机会，促进语言和认知的发展。
三、【课程准备】：地垫、枕头、小椅子、大纸箱、充气玩具
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程内容】：教师或家长为宝宝创设一个充满障碍的环境：在地板上放几个枕头，用两把小椅子搭成门，准备一个大纸箱子(把两边打开做成隧道，方便宝宝从中间穿过)，再散放一些冲气玩具。场景创设好之后，可以让宝宝游戏了。教师或家长在障碍物前逗引宝宝，鼓励宝宝把游戏坚持到底。在宝宝爬过障碍的同时，要用语言告诉他：
“宝宝，你现在爬在枕头上，枕头在你的身子下面。”
“宝宝，你现在从小椅子的中间穿过，加油！加油！”
“宝宝，你现在从箱子隧道里面穿过，真勇敢！”
“宝宝，你绕过了充气娃娃的左边，宝宝真棒！”
当宝宝顺利爬到终点时，妈妈要及时鼓励宝宝。
六、【课程建议】：游戏开始时，不要设置太多的障碍，随着宝宝对游戏的熟悉，逐渐提高障碍爬行的难度。但值得注意的是，不要把一些棱角分明的物品(如尖角的桌子等)作为障碍物，以免宝宝碰伤。
精细动作训练一：拼图
一、【课程名称】：拼图
二、【课程目标】：拼图，可以测试宝宝的图像思维能力。
三、【课程准备】：认物图卡3幅或拼图玩具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：准备3幅宝宝用过的认物图卡，分别用硬纸板贴厚。将第一幅图一分为二竖切为两块。第二幅图切成丁字形，即先在1／2处竖切开，再把其中一块横切。第三幅图对角切，再将其中一块在中间切向对角线。每一种切法，都要分开主要的部分，让宝宝寻找物品的另一半。当宝宝拿到已经切开的图片时，他会先猜想这是什么东西，然后去找缺少的那部分，把整幅图拼完整。因此拼图需要看到局部推想整体，想象力丰富才能拼得出来。
六、【课程建议】：图像思维主要靠右脑，聪明的宝宝就能看到局部推想整体，知道把不同的图片按照合理的方位复原。本测试所举3种不同的切分方法，最容易的是竖切法，其余两种的切法略为难些，但只要拼上一种其他二种就轻而易举了。拼图是很重要的练习，如果宝宝拼得很好，可以再裁制曲线的拼图让宝宝练习。
精细动作训练二：摸五官
一、【课程名称】：摸五官
二、【课程目标】：摸五官，可以测试宝宝的方位感和手指的灵活性。
三、【课程准备】：手绢1块
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：用手绢蒙住宝宝的眼睛，爸爸坐在椅子上，让宝宝站在房间的中央，摸索着走到爸爸身旁，然后让他用手摸爸爸的鼻子。如果走偏了，爸爸要提醒他，宝宝会寻着声音的方向伸手去摸，如果摸到爸爸的头，宝宝的手就会往下移动，如果摸到爸爸的下巴，手会往上移动，大人还可教宝宝用双手操作，这样更容易准确地摸到鼻子。然后两人互换位置，让爸爸蒙眼来摸宝宝的耳朵。
六、【课程建议】：宝宝平时对人脸上的五官已经有了记忆，用手绢蒙起眼睛，摸到鼻子后再摸其他的部位就比较容易。例如往上可以找到眼睛、往外可以找到耳朵、往下可以找到嘴巴等。宝宝有了方位记忆，这些部位都能准确找到。如果宝宝不熟练，还可以用大娃娃来练习，多练几次就会了。
精细动作提高训练三：我能拼图
一、【课程名称】：我能拼图
二、【课程目标】：让宝宝感知图片的完整性，培养宝宝学会辨别物体的细节，锻炼宝宝小手的灵活性。
三、【课程准备】：宝宝喜欢的图案纸，和图案纸一样大小的硬板纸，胶水和剪刀。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长用胶水将图案纸和硬板纸粘贴在一起，裁成大小相同的4块或6块。打乱图板，父母和宝宝一起将其拼成完整的图案。或者教师或家长用拼图玩具将图案大乱，然宝宝重新拼装好。
六、【课程建议】：拼图版的大小和宝宝年龄成反比，拼图版的多少与宝宝年龄成正比。即宝宝越小，拼图版越大；宝宝越小，拼图版越少。
精细动作提高训练四：瞎子摸象
一、【课程名称】：瞎子摸象
二、【课程目标】：能用手触摸，辨识出开头和质感，以强化大脑的接收敏度。强化触觉学习，消除触觉敏感，健全人际关系
三、【课程准备】：眼罩
四、【课程课时】：20分钟
五、【课程内容】：教师指导宝宝集中坐在教室中央，轮流将某位宝宝的眼睛蒙起来，由教师带领宝宝到室内某一个部位，摸摸看是哪里，如门、柜子、窗户等，请宝宝先猜猜是哪里，接着再将眼罩拿掉，看看猜的对不对让宝宝坐回座位，换下一位宝宝，其余宝宝不可以告诉蒙眼的幼儿摸到的是什么，但要注意观察幼儿的移动及摸索。
六、【课程建议】：宝宝所触摸的物品，部位需注意安全，勿造成伤害，并选择有各种开头及角度，让宝宝感受之。宝宝猜错的机率很大，但经过尝试及
艺术能力训练一：听音乐配图片
一、【课程名称】：听音乐配图片
二、【课程目标】：听音乐配图片，可以测试宝宝对音乐的理解和联想能力。
三、【课程准备】：带情景的图片若干个
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝听音乐时，妈妈可以找出与主题相关的图片，让宝宝一面欣赏音乐，一面结合图片产生联想，以加深对音乐的理解。例如当宝宝听《维也纳的森林》这首乐曲时，给他看一幅美丽的森林的图片，同时给宝宝讲解哪些是鸟叫的声音、哪是吹号声、哪些又是马车走动的声音等。如果有相关的光盘，让宝宝边看边听印象会更深，也会更加喜欢这些乐曲。如果有重复听这些音乐，宝宝一定会在听到某一段音乐时找出相关的图片来。如果坚持下去，即使初次听某首乐曲，宝宝也能很快找出与之相关的图片。
六、【课程建议】：一般看过录像的宝宝最容易找到与之相匹配的图片，音乐理解能力很好的宝宝，即使完全没有看过录像，也能凭自己的想象找到匹配的图片。音乐是不需要翻译的语言，如同图片一样的直观，孩子既能看得懂，也能听得懂。
艺术能力训练二：说出自己画的是什么
一、【课程名称】：说出自己画的是什么
二、【课程目标】：说出自己画的是什么，可以测试宝宝的想象力。
三、【课程准备】：水彩笔和画纸
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：让宝宝随意乱画，大人从画面上找出与具体事物的相像的地方指出来，以示鼓励。例如宝宝画了一个竖道，大人说是数字“1”，宝宝会很高兴地多画几回，说不定宝宝真的会写数字“1”了。又如宝宝画了一条斜道，大人说像滑梯，宝宝就会高兴地多画几条斜道，自己说“滑梯”。又如宝宝画了一些细小的乱绕丝，妈妈说像烫过的头发等。大人在宝宝涂鸦过程中的评论，是引导宝宝想像的源泉，有时大人替宝宝添加一笔，也能给宝宝很大的启示。因为宝宝的经验少，难以有很多的联想，所以大人要经常引导宝宝，帮助他积累经验。
六、【课程建议】：多数宝宝是在随意乱画中学会联想的。如果大人说宝宝画的像某样东西，宝宝就会理直气壮地表示自己画的是什么，从而启迪了宝宝的想象力。有时宝宝画的不太像某样东西，经过大人稍微添加就像了，宝宝就会照着画。如果大人夸宝宝画得好，宝宝就会越画越好，如果大人说画得不像，不给予鼓励，宝宝就没有兴趣再画了。所以适当的鼓励才能让宝宝喜欢画画。
艺术能力提高训练三：小动物走路
一、【课程名称】：小动物走路
二、【课程目标】：童谣主要进行的是节奏练习。锻炼节奏感可以培养孩子敏锐的音乐感知能力，增强音乐记忆力，还可以提高孩子视唱(奏)读谱能力。
三、【课程准备】：
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝围坐在一起说：
我是一只大象，脚步有力又沉重，嘭——嘭——嘭——嘭——Stop!我是一只小猫，踮起脚尖轻轻跑，轻轻轻轻，Stop!
我是一只小老鼠，花猫不在快点跑，跑跑跑跑跑跑跑跑，Stop!
这个童谣很简单，但包含了很多的内容，首先整首童谣有一种稳定的律动，但在中间加入了不同的步伐，这样可以让宝宝感受到速度的变化，每一句中都有一个“stop”，要求宝宝做出及时的反应。家长和孩子玩此游戏时，可以先用手在地上玩：大象用手掌拍，小猫用手抓，小老鼠用两只手指头点，然后站起来用整个身体来做，还可以换成别的动物等等。不管如何改变，家长一定要注意稳定节拍，即整首童谣要有一个固定的节拍。在念童谣时要注意语气、语速的变化，才能起到利用童谣来培养孩子乐感和节奏感的目的。
六、【课程建议】：恰当地选择与运用音乐，有些乐曲可以作为背景音乐来配合宝宝的活动，如宝宝睡觉前，给宝宝听安静柔和的曲子，使他能情绪安定，舒适、安然地入睡；宝宝做游戏时，让他听轻快的曲子，使他情绪愉快；包奥情绪烦躁的时候，给他听愉快活泼的儿歌，转移他的注意力……。
艺术能力提高训练四：用数字绘画
一、【课程名称】：用数字绘画
二、【课程目标】：，用10个数字来画个画，简单、有趣、还能启发宝宝的智慧。
三、【课程准备】：1—10的数字卡
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程内容】：教师指导家长示范：先将0放大画出一个圆圈，（这便构成人的脸部）；然后在圈顶部画出三个1（头发）；在圈两侧各画一个3（耳朵）；在圈内1/3处画两个卧着1（眉毛）；眉毛下面两个0，0内各画一个1（眼）；圈中部画一个例7（鼻）；鼻下画两个卧着的3，再在两个3之间画一个卧着的1（嘴），一幅简笔人头像便完成了（见图1）。这只是一种画法。若能将十位数巧妙地排列组合，还能画出趣味无穷、形象各异的头像来。如头发可用3、0、7等数，鼻子可用6、8等数，嘴可用2、3、7等数……画人如此，画物也是这样。然后引导宝宝自由想象看看宝宝是否能够用数字画出人物来。
六、【课程建议】：关键在于，家长要启发宝宝多开动脑筋，多动笔练习，找出被画物与数字的相似点，进行纵横比较，例：2像一只鹅，3像一只耳朵，4像小房子，5像一杆秤等。
交往能力训练一：逛超市
一、【课程名称】：逛超市
二、【课程目标】：逛超市，可以测试宝宝对自己欲望的抑制能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝很喜欢跟妈妈去超市购物，如果事前没有嘱咐，有些宝宝就会要求妈妈买玩具、食物或者家里并不需要的东西，甚至用哭闹的办法要挟妈妈，让妈妈感到难为情而不得不买。有过一次，就会有第二次，成为恶性循环。如果第一次出门前就事先嘱咐好，告诉宝宝大人购物的目的，宝宝若有要求，要等回家后再商量，得到许可才能买。宝宝如果表现好，大人要给予奖励，如果表现不好，告诉宝宝下次不能跟着来购物。让宝宝逐渐学会抑制自己，服从计划。
六、【课程建议】：大人应坚持自己的决定，要嘱咐在先，不能破坏规矩，否则形成恶性循环以后就更难以教育。经过多次宝宝就会明白，只有听话，表现好了才能得到奖品，这样才能使宝宝学会抑制自己的行为。
交往能力训练二：与人相处
一、【课程名称】：与人相处
二、【课程目标】：与人相处，可以测试宝宝交往的能力与范围，以及父母是否鼓励宝宝交往。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：带宝宝到亲子园或街心公园和其他的小朋友在一起玩耍。大人先给小朋友介绍宝宝的小名，并让宝宝记住小朋友的小名。会走的宝宝们都喜欢与同龄人一起玩。例如拉着拖拉玩具追跑；拿着小铲铲沙土；拿着镶嵌玩具练习镶嵌或者互相交换玩具等。在亲子园里每个宝宝能得到相同的玩具，宝宝们做着共同的游戏，彼此不会争抢。如果有一个人的玩具与别人不同，就会引起争斗，这是1岁半到两岁宝宝的游戏特点。宝宝们喜欢旁边有同龄人，大家一起玩共同的游戏，虽然是各玩各的，但宝宝能感到别人的存在，心里就很满足。
六、【课程建议】：如果父母认识到扩大宝宝交往范围的好处，就会创造条件让宝宝认识小朋友。通常1岁半后的宝宝开始喜欢与同龄人接触，能短时间离开照料人，大人这时就应当开始为宝宝创造交往的条件。否则宝宝整天呆在家中独自玩耍，就很难融入群体，与别人交往。即使今后上了幼儿园，也很难适应集体生活。
自交往能力提高训练三：我们来看娃娃书
一、【课程名称】：我们来看娃娃书
二、【课程目标】：鼓励儿童与成人互动
三、【课程准备】：儿童喜爱的图书
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长当宝宝想让你给他念书时，家长要坐在那里，让宝宝自己把书拿过来。必要时可以让宝宝拿你指定的书。如：把那本小熊猫的书拿过来。????????
六、【课程建议】：当儿童把书拿给你看时，你要表示对这些书有兴趣。
交往能力提高训练四：小熊请客
一、【课程名称】：小熊请客
二、【课程目标】：让宝宝知道小兔、小猫、小狗和小鸡爱吃什么。培养锻炼宝宝的观察能力、思维能力和手脑协调能力。熟悉身边的人物生活习性，达到正常交往的准备。
三、【课程准备】：小猫、小兔、小狗、小鸡的图片各一张，小动物爱吃的食物若干，塑料盘4个。
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：教师指导家长告诉宝宝，今天小熊请客。然后出示图片，让宝宝了解小熊请的是哪些动物，它们分别爱吃什么。接着出示食物：“小兔爱吃什么？”让宝宝取出来。如取对了，就鼓掌和称赞；如取错了，要鼓励宝宝再想一想，重新取，直到取对为止。
食物全部取对以后，让宝宝拿4个盘子，分别放在小兔、小猫、小狗、小鸡的图片旁边。家长指示：“把萝卜放进小兔的盘子里。”宝宝就把取出的萝卜放在小兔的盘子里。如宝宝不会，家长可操作演示，让宝宝明白该怎么做。
六、【课程建议】：“取食物”和“食物入盘”的操作过程可视宝宝的实际情况而定。如果游戏的难度过大，可将小动物的个数减少；如果宝宝能较好地取食物，并对应入盘，可要求宝宝一次完成两个连续动作，如：“请把萝卜放入小兔的盘中，把小鱼放入小猫的盘中。”
自理能力训练一：整理衣服
一、【课程名称】：整理衣服
二、【课程目标】：整理衣服，可以测试宝宝的分类能力。
三、【课程准备】：宝宝的衣物
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：妈妈同宝宝一起收晒干的衣服，逐件叠好，然后分开是谁的衣服，让宝宝分别放进各自的衣格内摆放整齐。这种分门别类的摆放，一来为了用起来方便，二来使家里整齐清洁。宝宝经常同妈妈一起整理衣服，学会分门别类的本领，对培养宝宝有秩序地做事情很重要。
六、【课程建议】：宝宝经常替大人拿东西整理物品，是一种分类的锻炼。如果宝宝经常参与分类摆放，就会逐渐养成有条理、不乱放的好习惯。尤其是男孩子，更应该多参与这些日常工作，以便养成有条理的好习惯。如果大人经常包办，孩子养成做事没有秩序，毫无条理的习惯，要改就难了。
自理能力训练二：睡前自己洗脚
一、【课程名称】：睡前自己洗脚
二、【课程目标】：自己洗脚，可以测试宝宝的自理能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝每晚8∶30吃完奶后，让他洗手、洗脸、漱口，妈妈帮助准备温水洗屁股、洗脚，大人可边指导边鼓励宝宝自己完成。洗脚时，先自己脱去鞋袜，双脚泡入盆内，提起一脚，用肥皂清洗每个趾缝，用水冲净，擦干，再洗另一脚，宝宝要在大人看管下自己操作，把双脚洗净擦干后，穿上拖鞋，自己把用过的东西收拾干净。
六、【课程建议】：实际上这方面的责任主要在家长。有的宝宝很愿意自理，但家长总是包办过多，使宝宝养成了依赖的习惯。如果家长当旁观者看着宝宝自己做，就会发现宝宝其实比家长想像的能干。自己洗脚全过程只需家长为宝宝准备温水，必要时帮一把，其他事情尽量让他自己干，长此以往宝宝就会养成按次序做事情的好习惯。如果没有一定之规，或者让宝宝睡前做兴奋的游戏，宝宝就难以入睡。
自理能力提高训练三：红绿灯
一、【课程名称】：红绿灯
二、【课程目标】：让宝宝认识红绿灯，了解交通规则。锻炼自己解决问题的能力。
三、【课程准备】：红绿灯图片，玩具小汽车，字卡“红灯”“绿灯”。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长推着玩具小汽车，并发出“嘀嘀”声。然后出示“红灯”：“红灯”亮了，汽车停下；再出示“绿灯”：“绿灯”亮了，汽车继续开。教宝宝念儿歌《红绿灯》：“小汽车，嘀嘀嘀，红灯停，绿灯行，黄灯亮，不要急。”同时教宝宝识字：红灯、绿灯。
六、【课程建议】：家长可带宝宝到有红绿灯的路口实地观看红绿灯。在学儿歌时，家长可和宝宝以玩游戏的形式共同开汽车，出示红灯就停下来，出示绿灯就继续开。反复玩几遍。
自理能力提高训练四：小牙刷
一、【课程名称】：小牙刷
二、【课程目标】：让宝宝认识牙刷，知道牙刷是用来刷牙的。通过学习儿歌，教宝宝讲卫生。
三、【课程准备】：儿童牙刷，字卡“牙刷”。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长拿一把牙刷给宝宝看，让宝宝认识：“这是牙刷，是刷牙用的。牙齿好，宝宝吃饭就香了。”家长拿着牙刷做刷牙的动作：“宝宝，看××在干什么？”“××用什么刷牙呢？”让宝宝进一步认识牙刷。同时识字：牙刷。
儿歌
小牙刷，手中拿，
里里外外，上上下下，
刷呀刷，刷呀刷，
牙齿洁白人人夸。
六、【课程建议】：在日常生活中，妈妈要多和宝宝一起模仿刷牙、洗脸、穿衣服的动作，边模仿边说动作，为培养宝宝的生活自理能力打下基础。
认知能力训练一：认识绿色
一、【课程名称】：认识绿色
二、【课程目标】：认识绿色，可以测试宝宝理解共性概念程度。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：带宝宝到菜场买菜，大人先教宝宝认识一种绿色的蔬菜，然后让宝宝自己寻找其他绿色的蔬菜，如黄瓜、菠菜、油菜、芹菜、扁豆、韭菜、小白菜、荷兰豆、莴笋、苦瓜、洋白菜、豌豆苗、蒿子秆等。也可以带宝宝到卖水果的地方，告诉宝宝绿色的水果有西瓜、香瓜和梨等。宝宝回家后告诉妈妈，在自己的玩具中和家庭的用品中哪些是绿色的东西，以作巩固。
六、【课程建议】：有些宝宝除了能举出许多蔬菜是绿色外，还能举出日常生活及家庭用品中的绿色物品来。认识的绿色东西多了，宝宝可能会提出为什么苦瓜和洋白菜与其他的绿色蔬菜颜色不一样，大人可以告诉宝宝绿色有深浅之分，苦瓜和洋白菜是浅绿色蔬菜，韭菜和黄瓜是深绿色蔬菜，让宝宝接受颜色深浅的概念。宝宝此时认识绿色是为以后区分蓝色打基础。
认知能力训练二：认识动物
一、【课程名称】：认识动物
二、【课程目标】：认识动物，可以测试宝宝记忆力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：带宝宝到动物园去认识野生动物，如狮子、老虎、狼、熊猫、北极熊、大象、长颈鹿、梅花鹿、犀牛、河马、猴子、黄鼠狼等等。告诉宝宝这些动物都是从山野中或森林中运来供人们观赏的，并且有些野生动物对人类具有攻击性，所以人类要观察，就必须把它们圈起来。
妈妈还可以带宝宝到农村看农民养的鸡、鸭、鹅、牛、羊、猪、兔，或者带宝宝到河边或海边，看人工饲养的鱼、虾、螃蟹和贝类等。同时让宝宝知道鸡、鸭、鹅既能生蛋，肉又可食以外，羽毛还可以做衣服和被褥；牛、羊除了能提供奶以外，其毛皮还可以做衣服和鞋，羊毛和兔毛可纺成毛线，鱼、虾、螃蟹和贝类可以吃，有些贝还能养珍珠。
六、【课程建议】：多数宝宝都能认识常见的动物，但很少有人知道它们的用途。通过此测试提醒家长，应让宝宝经常观察日常的用品，告诉宝宝有哪些是从动物中来的，以丰富宝宝的知识。
认知能力提高训练三：水不见了
一、【课程名称】：水不见了
二、【课程目标】：让宝宝对水有初步的了解。培养宝宝对事物的观察力和探索欲望。
三、【课程准备】：干毛巾，海绵，装少许水的盘子，字卡“水”。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长把装有少许水的盘子端给宝宝看，问宝宝：“盘子里装的是什么？”引导宝宝回答。接着再问：“怎样才能把水‘变走’？”给宝宝准备干毛巾或海绵，并让宝宝知道它们都是干的，请宝宝自己动手，想办法把盘中的水“变走”。教师或家长引导宝宝用干毛巾和海绵把盘中的水擦一擦，水就没有了。再让宝宝摸摸毛巾和海绵，告诉宝宝，水“跑”到干毛巾和海绵上来了，所以盘子干了，毛巾和海绵湿了。同时教宝宝识字：水。
六、【课程建议】：在活动中，可多准备些干毛巾和海绵，让宝宝反复试验，以满足宝宝的探索欲望。在适宜的情况下，经常给宝宝提供玩水的机会，以加深宝宝对水的了解。
认知能力提高训练四：贴纸游戏
一、【课程名称】：贴纸游戏
二、【课程目标】：能将正确的形状及颜色贴在正确位置上，训练分类，集合的辨识能力
三、【课程准备】：红色、黄色、蓝色、绿色的三角形、圆形、正方形贴纸
四、【课程课时】：20分钟
五、【课程内容】：教师指导家长先准备各种圆形、三角形、正方形的贴纸，贴纸的颜色可以有红、黄、蓝、绿等颜色为幼儿准备各种图案，有不同的形状，不同的颜色，如红色的圆形，宝宝就将红圆贴纸贴在图案上，黄色的三角形，就用黄色三角形贴纸贴上去。
六、【课程建议】：在贴纸时，先让宝宝比对一下再贴上去，但尽量不必限制宝宝，协助其发现即可。宝宝贴错时，指导其自己发现，让宝宝自己撕下来，再重新寻找正确的位置贴上即可。
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