25～27个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称 课题 授课学时 （分钟）学时 教学目的 1
2
3 教
?
学
?
过
?
程 1（分钟）
2（分钟）
3（分钟）
4（分钟）
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸ 重点难点思考题
1重点：⑴、⑵、⑶
2难点：
3思考题： 参考文献
一般掌握部分：
满两周岁时生理指标正常均值：体重：12.04～12.57千克；身高：88.1～89.1厘米；头围：47.07～48.2厘米；胸围：47.4～48.4厘米；出牙：16～20颗，其中后臼4颗出齐。
25～27个月宝宝的标准发育：
1、能完整地背一些儿歌，语言发育快的宝宝掌握的儿歌会更多。
2、走路已经不是问题了，能独自上下楼梯，有时还可以帮助你拎购物袋呢！
3、能独立吃饭，控制大小便的能力也加强了，有大小便意的时候能及时叫人，有的宝宝现在还可以自己脱松紧裤，但还不能穿好裤子。
4、情绪已经很稳定了，但常会由于愿望不能满足而大声哭闹。有时宝宝会表现出某种具有攻击性的行为，会打、咬、指挥身边的人，还会产生强烈的逆反心理。
5、26个月宝宝本领越来越大的宝宝现在能单腿做“金鸡独立”了，可以不扶东西单脚站立2秒以上。
6、能从最后一级台阶上跳下来，也能双脚同时做立定跳远。爱玩拼图的宝宝，现在还可以拼出2-4块图片。
7、随着记忆和理解能力的增强，他能熟练地背诵简单的唐诗还能认识“大、小、山、水”等笔划少的字。可以跟随录音机哼唱3个音阶以内的歌曲。
8、宝宝最先认知的颜色是红色，现在已经能分清2种以上的颜色，而且对大和小的概念也非常明确，知道大人和小孩子的区别，也知道小盒子可以放在大盒子里面。
9、宝宝现在已经能自己穿袜子和松紧裤了。宝宝现在已经有较强的自我意识，表现在对喜欢的食物或玩具的占有欲强，自己的妈妈不许抱别的小朋友等方面。
10、到27月末，已经可以拿起细小的物体。
11、能搭起积木再把积木打翻。
12、会脱鞋、翻书页、用一只手端起杯子。
13、双脚立定跳远的距离可以达到15厘米，还能单脚站立很长时间。
14、能说出穿衣服、吃饭、喝水、睡觉的要求。
15、对空间的理解力加强，搭积木时能砌3层金字塔。
16、已经能辨认出1、2、3，分清楚内和外，前和后、长和短等概念的区别。并对圆形、方形、三角形等几何图形有了认识，许多宝宝对几角形划分还不明确，常用“三角形、圆角形、方角形”等来表达。
17、宝宝的自理能力加强了，能自己穿脱简单的开领衣服，并且知道一些日常用品的用途，还会自己洗手洗脸，虽然洗不干净。
18、宝宝的变化一日千里，也许有一天你下班回家后，会突然发现宝宝能背出家里的电话号码，看着他(她)用稚嫩的童声认真地背诵，你一定会忙不叠地大加赞扬。
这个阶段的宝宝能够用勺子自己吃饭了，手的动作灵活多了。这时妈妈可以教他使用筷子，因为练习用筷，能锻炼手的精细技巧和自理能力，同时学会分清左右，建立方位感。
这时候的宝宝可以自如地同小朋友交谈，非常希望与小朋友一起玩，所以首先教宝宝学会自我介绍，以便更好地结交朋友。同时妈妈要让宝宝懂得保护自己和家庭，不与陌生人说话，不告诉陌生人住址和电话号码。和小朋友一起玩时，妈妈要告诉宝宝基本的安全注意事项，避免发生危险，同时在游戏中应宽于待人，培养协作精神，适应社会。
25～３０个月
一、智能特征：
２５～３０个月的年龄的宝宝能稳定地上下楼梯，会双足离地跳，用足尖走，在窄道上行走，能单足站稳，学骑三轮车。会穿珠子和将积木组合成火车、塔和门楼等。看物辨别上下、左右、里外，知道大小等。
能背数的到１０，唱１～２首儿歌。拿图书要求你给他讲。会用你、我、他等代词。能用动作和语言表示眼前所没有的东西。
非常重视自己的东西。禁止做的事知道不去做，有一定控制不利。表现出自尊心、同情心和怕羞，不顺心时发脾气。喜欢同１～２个好朋友玩，但易发生冲突。自己会穿松紧带裤子，会扣上和解开纽扣。
二、运动：独自下楼梯。在小儿能够比较稳定地独自上楼梯后，可训练小儿独自下楼梯。因下楼梯较难把握，可先让小儿从较矮的楼梯开始试，使他（她）体会下一阶梯的感觉，学会保持身体平稳，这样从几阶矮楼梯开始，逐渐独自迈下一楼梯。此时小儿上、下楼梯可能都是一足迈上，另一足跟着迈上同一阶梯，即一步一踏。
骑是三轮车。为了培养小儿手足配合的协调能力，从此年龄开始可教小儿学习骑三轮车。开始可扶着小儿教他（她）双足用力瞪，如力量不够可稍加力推他（她）前行，使他感到通过自己的努力可前进的喜悦，以后逐渐培养小儿独自骑三轮车玩。这样不仅使小儿全身的肌肉得到锻炼，同时也培养了小儿眼、手及全身动作的协调。
双足交替走上楼梯。在小儿身体比较灵活后，可教小儿两足交替地走上楼梯，即一足迈上一个台阶，另一足再迈上另一台阶，这需要小儿有一定的肌肉力量，所以要给小儿一些机会，鼓励他自己锻炼，先从很少几阶楼梯开始，以后逐渐增加运动量。
从台阶上跳下。在小儿能较稳定地双足跳离地面基础上，可教小儿从一台阶上往下跳，开始一定从很矮的台阶开始，在小儿有了一定胆量，并能够从一节楼梯上跳下站得稳定后，再逐渐增加台阶的高度，使小儿能够从一节楼梯上跳下。当然，我们只是和小儿玩时创造一些机会，使小儿有所锻炼，不要总和在儿做这一活动，防止小儿不知深浅地尝试。
三、认知：模仿画画。在这个年龄，小儿手的控制能力已经有了很大进步，并且能辨别一些简单的图形了，这时可教小儿画一些简单的图形，比如模仿画垂直线、水平线、圆等。小儿画的图形不一定很规整，但要培养小儿模仿画的意识和能力。可反复多次的教小儿画，并将这些图形形象化，如可以说“我们来画些栏杆、画个大马路、画个大皮球”等等，用以培养小儿画画的兴趣。
识别简单图形。随着小儿年龄的增长，他（她）们已经具备了一定的分辨能力，此时可教小儿识别一些的图形，如圆形、方形、三角形等，对这些图形小儿可能很早就看到了它们的不同，但不能认识它。首先可教小儿识别这些形状，即家长说出每个图形的名称后，由小儿来挑选，“给我找一个圆形”，“找一个三角形”等，以后逐渐地教小儿自己命名这些图形，即家长指着某一图形问小儿“这是什么形”。对这些形状家长也可在日常生活中结合实物来教小儿辨别，或用一些镶嵌及投空的的玩具来学习。此时小儿只能掌握一些简单的图形，对一些较复杂的图形还不能很好掌握，家长注意不要一下子要求太高。
分辨大小。小儿到了这一年龄开始逐步掌握一些对应的概念了，首先叫小儿分辨大小，可用一些实物，特别是日常生活中小儿经常接触的物品来教小儿，比如吃苹果可用不同苹果的比较教小儿识别哪个是大的，哪个是小的。以后教小儿能够分辩不同大小的图形，如大圆、小圆，大汽车、小汽车等等，逐渐使小儿建立起大与小这一对相反的概念。
手的灵活操作。这个年龄阶段，玩玩具仍是小儿主要的学习活动，只是这时小儿的手更加灵活，并有了一些有目的的操作。为了培养小儿的操作能力，可有意识地让小儿将一些小豆豆装进小口径的瓶中，或者教小儿学会用细绳穿进珠孔内，培养小儿精细动作的能力。在玩积木、拼插玩具时，教小儿更加灵活及有目的地拼、搭成一个大车、搭个高房子等等，培养小儿用自己的手去创造的能力。
四、语言：背儿歌。儿歌是教小儿学习语言，学习认识事物及道理的好方法。为了小儿的成长，成人把很多东西编成好听、易懂、易学的儿歌供孩子们学习，所以现在儿童读物很多。小儿在2岁以后，不仅能认识一些图画，而且能够使用一些语言了，此时教小儿背一些健康、活泼的儿歌对小儿语言的掌握及认识事物均大有好处。每天可用一些时间来教小儿背儿歌，反复强化，一首首掌握，真正学会一首后再背一首。有的家长喜欢教小儿背诵唐诗，这当然也很好，但唐诗多不易理解，小儿只是机械地背。如教小儿一些实际易懂的儿歌，像“大公鸡”、“小手绢”等儿歌。小儿就不仅是在机械地记忆词句，同时也学习了认识事物。
用形容词。小儿在学会了用双字词后语言的进步会非常快，接着可说出多个字的词句，小儿模仿语言的范围更加大了，此时可教小儿用一些形容词来表达。比如说“这是一个大红球”，“这个玩具真好”，可在语调上强调这些形容词，供小儿模仿，以使小儿的语言更加丰富。
说出物体的用途。随着小儿语言的进步，他（她）可以命名许多物体了，在他（她）正确掌握了这些名称后，可教小儿学会说出这些物品的用途。如教小儿杯子是干什么用的、梳子是干什么用的，等等。教小儿学会用正确的语言来表达一些物体的用途，注意一定要按正确的名称来说出它的用途，不要将用途和名称混淆。
叙述简单事件。小儿语言进步较快后要多给小儿一些语言表达的机会，有些事要让小儿主动来表达，特别是已经发生过的事，甚至是1～2天前的事，教小儿用语言来简单叙述，这同时也加强了小儿的记忆力。
在小儿能准确表达时，教小儿学会用一些关键的词，使小儿尽快学会用语言进行交流。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
诉说大小便。小儿在真正能够用语言表达事物后，要教小儿用语言来表示大小便，白天不仅能表达，而且能够自己及时去蹲便盆或上厕所，在中午在晚上睡前要让小儿养成先上厕所的习惯。这样小儿就会更早地控制夜间不尿床。
帮别人一起做事。小儿在有了一定本领后很愿意帮着大人做一些事，这时家长千万不要嫌乱而打击孩子的积极性，要有意识的教小儿和大人一起做些事，比如把玩具或小椅子等东西帮助大人一起收好等。目的是从小培养孩子养成良好的习惯，学会热心为自己和他人服务。
学会穿鞋。小儿在生活方面，首先学会了脱衣服、脱袜子、脱鞋，以后才学会了穿衣、穿鞋的配合，由于穿衣比较复杂，可先教小儿学习自己穿鞋，主要是那些不系带的鞋。先教小儿拿起鞋子，将脚伸进去，然后努力将鞋跟提起，开始家长可与小儿一起用力将鞋穿好，以后多鼓励小儿自己去做，使小儿学会自己穿鞋。
和同伴合作玩。小儿虽然很小就会和别的小朋友一起玩，但那只不过是平行的，各玩各的，在这个年龄段即可教小儿学习与同伴合作玩，比如两个人一起搭一个东西，或把我的东西放在你的盒子里等等，培养小儿互相合作的意识。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 （24-30个月婴儿） 生理、心理发育的主要标志 会跑、会双脚离地跳，单独上下楼梯，下蹲自如；会自己洗手、脸、杯，勺用得好，会串球、一页一页翻书，能说明一件简单的事情，说简单儿歌，有时会自动要坐便盆；会模仿成人教的简单动作，注意时间延长，记忆力增强；能学着把玩具收拾收拾，认识红、绿颜色，喜欢听故事、看动画片、看电视。 教养目标（应达到的一般水平） 能和小伙伴一起玩，能以较完整的句子说出自己的简单形象；能提问题、爱听故事，知道常见事物名称，开始同情别人、帮助别人。 教养内容与要求 生活照料 培养双手捧碗喝水的习惯，饭后自己用餐巾擦嘴，培养婴儿积极参加洗，逐渐学会洗手、使用肥皂，知道自己的手巾擦手和脸。 动作技能 让婴儿能自己随意地跑跳、游戏和玩运动器械。每日坚持做操，利用玩具发展精细动作，如穿塑料管、拣豆豆等，用积木搭火车、房子等简单形状。 语言发展 1、学习正确发音，能模仿成人说普通话，能使用简单的名词、动词、代词和形容词，掌握词汇680个左右。2、逐步教婴儿发出较困难和较容易发错的字，如舌根音“哥哥”，舌尖音“兔”舌尖前音“手”和舌尖后音“师”等。3、培养注意力集中8-10分钟，能初步理解简单故事和儿歌内容，能在成人启发帮助下说出故事的主要人物和主要情节。4、学会儿歌4-5首（每首4句，每句5-7字）。能说出6-7个字的短句（主要是陈述句），使用疑问句、祈使句、感叹句的情况也有所增加，偶见复句，句子意思较前完整。5、启发婴儿提出和回答问题，避免以手势来代替语言，成人要认真回答婴儿提出的问题，同时注意培养婴儿发音清楚、用语准确。6、通过一日生活各项活动，发展婴儿语言，要创造条件扩大婴儿眼界，使他们多听、多看、多说、多问、多想。使婴儿有练习说话的机会。 认知能力 1、认识周围较多的人，能正确称呼并懂得尊重人。2、认识人体各部位，如牙齿、舌、手指、脚趾等。3、认识日常生活用品，知道名称及用途。4、认识陆海空交通工具。5、认识常见蔬菜数种，知道名称及简单特征。6、认识常见水果数种，知道名称及简单特征。7、认识常见的颜色：红黄绿。认识三角形、正方形。8、认识常见动物，知道其名称和简单外形特征。9、认识白天、晚上。 社会行为及人格培养 要训练婴儿见不同的人会打招呼，训练搭积木12块；培养婴儿独立生活的自理能力：自己穿衣裤，独立洗手、洗脚，自己拿勺或用筷子吃饭，养成不偏食、不贪食的良好饮食习惯。每天早晨训练婴儿自己洗脸，学习将毛巾拧干。训练与朋友玩角色游戏和装扮游戏。能认出家庭画册中的人物、职业。学会耐心等待如在排队买东西时。教婴儿学懂礼貌，见客人会说你好、再见、谢谢。 美育活动 （一）音乐启迪1、培养婴儿在欣赏歌曲的基础上能随成人唱完一首歌，培养婴儿独唱、齐唱能力，使逐步发展为表演唱。2、培养婴儿能随音乐模仿成人做简单动作，如举臂、叉腰。（二）美工活动1、要求握笔正确，能模仿成人画竖线条、狐线和圆。2、用纸折方形、三角形，边角基本整齐。3、让婴儿认识成人捏泥工，同时认识泥和泥工板，并说出名称。 认识周围的形体和数 1、认识“1”和“许多”。2、认识三角形、正方形。3、知道上、下。4、初步知道白天、晚上。
婴儿大运动发展顺序及年龄 大运动发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 有意识跳但脚不离地 16 24 28 不扶独自上楼2~3阶 21 26 28 独脚站1~2秒钟 20 26.7 30 会双脚跳离地面 21 26.8 30 模仿做二三个动作 21 27.6 31 双脚跳远 18 28.1 31 会独立不扶下楼2~3阶 22 28.5 30 独脚站5~10秒 21 29 32
婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 会折纸2—3折 16 22.8 24 手握笔正确 16 23.6 24 用玻璃丝穿扣洞，会玩 21 24.6 26 用积木搭桥 21 24.8 27 会一页一页翻书 18 24.8 26 折纸有边角 21 30.6 33 会在水龙头下自己洗手、冲手 21 30.7 33
婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 能叫自己名字 15 19.9 23 懂得三个提问 18 21.1 25 会回答“这是什么” 18 22.6 25 说3—5个词的句子 18 22.5 26 会说父母名字 18 23.5 29 会用词回答”到哪去了？” 19 24.1 26 会用词回答“谁来了？” 19 24.6 28 会说出常用东西名称4件 18 25.1 28 会说3-4句儿歌 18 25.5 28 会用代名词“我” 18 25.1 27 会用代名词“他” 18 26.1 28 会用代名词“你” 18 26.4 28 会回答“这是什么” 20 26.6 28 会回答“到哪里去了” 19 27.5 29 会回答“那是谁” 20 28.1 30 会四首以上儿歌 19 29 32 用完整句子表示一件事 20 29.5 35 会用连接词“和、跟” 23 29.9 32 会问与答简单生活问题 20 31.1 36 会用形容词两个、副词两个 20 29.9 35 婴儿认知能力发展顺序及年龄 适应能力项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 会搭7-8层塔 16 21.5 22 看过图一周仍记得 16 22.6 25 爱听故事，简单情节能答 16 22.9 25 注意玩具等细小变化 16 23.6 24 对自己画的画加以解释 20 24 28 认识圆形大小 18 24.5 28 集中注意可达15分钟 20 24.6 27 会数1-5个数字 19 25.4 27 认识红色 19 26.4 28 知道1和许多的区别 20 26.5 28 听故事一周后能记住并复述其中情节 21 26.8 30 除红色外，认识1-2种颜色 22 30.4 35 记住半个月前的事 27 32.5 35 可系统复述故事主要情节 25 32.5 36 会作“这。。。就”等简单推理 22 32.6 35 开始有想象的表现 29 33.6 35 知道长短前后 28 33.6 35 自己会翻小人书并简单解释 29 33.9 35
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄 开始有得意、撒娇情绪 19 23.5 26 自己会脱帽子 19 24 27 开始知道热爱他人（除妈妈外） 19 24.5 27 开始懂得好行为、坏行为 19 25.1 27 主动和成人打招呼 19 27.5 31 会穿上衣 19 28 30 会解衣服扣子 20 29 30 知道爱干净好 22 29.6 31 会帮助收拾碗筷、玩具 23 30.6 33 会用行动帮助小朋友 24 31.5 34 开始和小朋友一起玩 27 32 34 能自己吃饭、穿衣袜、鞋、大小便 27 32.1 34 能按生活上要求的卫生习惯做 27 33 34 会扣扣子 24 33 34 开始有妒忌、看不起人、霸道、愤怒等情绪 30 33.5 36
语言能力训练一：自我介绍
一、【课程名称】：自我介绍
二、【课程目标】：宝宝口头表达能力和记忆力
三、【课程准备】：无
四、【课程课时】：15分钟左右
五、【课程内容】：平时教宝宝学会说出自己的名字、年龄、性别、父母姓名、父母的工作单位等，最关键的是能说出家庭住址和电话号码，如果能记住父母的手机号就更好了。因为在2～3岁期间的宝宝能自由走动，最容易走失，如果宝宝能自己说得清楚家庭住址和电话号码，就会方便帮助他的人很快为他找到家。
家长应注意：让宝宝说清楚住址，应包括城市、地区、街道、小区、楼号、单元号、房间号。两岁的宝宝经过练习能记住8位数的电话号码，有些宝宝能记住11位的手机号。练习时，可以把11位号码分开，如前后各4位、中间3位，分段记忆，可以帮助宝宝记住。
让宝宝分清好人坏人是很困难的，平时家长应多让宝宝认识附近的居委会、派出所、菜市场等，便于宝宝找到能帮助自己的人。避免有些人利用宝宝的无知打听地址、电话进行偷盗或拐骗。
六、【课程建议】：一般两岁的宝宝都能介绍自己的姓名、年龄、性别和父母的姓名。经过耐心教导，希望有更多宝宝学会自我介绍。
语言能力训练二：会变的汉字
一、【课程名称】：会变的汉字
二、【课程目标】：培养宝宝观察力的灵敏程度
三、【课程准备】：纸、笔、字卡
四、【课程课时】：15分钟左右
五、【课程内容】：先让宝宝从比较容易的汉字开始学，如“二”字当中让宝宝加一竖，就变成“工”字。“工”字向上出头为“土”字，向下出头为“干”字。“二”字加一撇一捺为“天”，“天”字向上出头为“夫”，“天”字右脚拐弯则成“无”。
在“三”字当中加一竖是“王”，在王的上面加一点为“主”，旁边加人为“住”，加木字为“柱”。如果宝宝认识汉字“人”，在“人”字中加横为“大”，“大”字下面加点为“太”，右上加点为“犬”。把“人”字翻转180°变成“入”，“入”字当中分开为“八”，“八”字右脚拐弯变成儿童的“儿”。
六、【课程建议】：汉字的变化十分精确，需要对微小部分分辨清楚，否则会出现错别字。两岁的宝宝眼睛的分辨率很高，只要注意就能区分，不过宝宝开始认识这些微小区别时，大人应当用粗大的笔写2～3厘米大小的汉字，让宝宝看得清楚，不宜让宝宝看平常书报上的小字。宝宝如果自己学写，最好写3厘米左右的大字。宝宝还不会画正方形，所以变化汉字时暂时只要求加入横、竖、撇、点，不要求加入“口”字形。家长应注意：变化汉字的笔画要少，要让宝宝懂得了字的意义后再做新的变化。如果宝宝不懂，汉字太难，会让宝宝望而生畏，就不会喜欢认汉字了。
语言能力提高训练三：小蝌蚪找妈妈
一、【课程名称】：小蝌蚪找妈妈
二、【课程目标】：让宝宝学习儿歌，认识蝌蚪，知道蝌蚪的妈妈是青蛙。
三、【课程准备】：青蛙、蝌蚪的图片和头饰，字卡“青蛙”“蝌蚪”。
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：教师指导家长出示小蝌蚪头饰，告诉宝宝：“它是小蝌蚪。看！它长了一个大脑袋，有一条长长的尾巴，在水里快活地游来游去。”家长和宝宝分别戴上青蛙、蝌蚪头饰，边念儿歌边做游戏“小蝌蚪找妈妈”，并告诉宝宝：“蝌蚪的妈妈是青蛙。”教宝宝学小蝌蚪游来游去的样子。同时学习儿歌，丰富词汇：“游来游去”、识字：蝌蚪、青蛙。
儿歌
小蝌蚪，摇尾巴，
游来游去找妈妈。
妈妈妈妈你在哪儿？
游来一只大青蛙。
六、【课程建议】：生活当中无论宝宝讲什么，父母都要表现出认真聆听的样子，让他感觉到爸爸妈妈很喜欢听他说话，以此激发他的表达欲望。在宝宝漫无边际的讲述中，父母可以了解他的真实想法，发现事情的真正原因，便于说服教育。所以，和宝宝交谈时，父母不要只注重自己怎样说，更重要的是学会聆听。
语言能力提高训练四：学英语、学礼貌用语
一、【课程名称】：学英语、学礼貌用语
二、【课程目标】：增强记忆，发展语言能力。
三、【课程准备】：生活环境当中
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：宝宝学习英语有很大潜力，2一3岁时能记大量词汇，而且发音准确。不过要经常复习，不复习就容易忘记。所以最好从日常接触的食品、图书中的动物、交通工具及人物等学起。先学名词，加上动词和主语就成单句。平时问安及礼貌语言经常用就容易学会和记牢。家庭中要常用礼貌语言，清早起来用英语互相问候“Goodmorning!”；平常家长让宝宝帮忙拿东西时要说“Pleasepassme…”，当他递过来时说“Thankyou”。并要求宝宝在请求大人帮忙时说“Please…”，帮忙后也要说“Thankyou”；离开家时要道“Goodbye!”；睡觉前要道“Goodnight!”等，从小培养宝宝的文明礼貌习惯及用英语进行交流的能力
六、【课程建议】：对于宝宝来说，不论母语、外语都一样。从小反复听什么语言，就会说什么语言。同时听两种语言，就会说两种语言，乱不了。学外语也跟学母语一样，可以从小学起，从初生学起，起步越早，学得越好越容易。从小让宝宝感受到有两种不同的语言系统，有助于将来的进一步学习。也许宝宝学外语常常是学得快，也忘得快，只要没有使用的机会，不管当时说得怎么好，也会忘记。可是，在脑海的细胞深处却仍然残留着接受过那种语言的神经网络，深深的留下了这种痕迹，长大以后重新再声这种语言的时候，就能再度发挥作用。如果能坚持不断的听和说，将来的学习会更容易。
数学能力训练一：用碗量米
一、【课程名称】：用碗量米
二、【课程目标】：训练宝宝的观察能力
三、【课程准备】：套碗、大托盘或大张塑料布、筷子
四、【课程课时】：15-20分钟
五、【课程内容】：用套碗中最小的一只作为量具，准备一个大托盘或者用大张塑料布铺在桌子上，以防把米洒落。用一根筷子把每次用小碗舀起来的米沿碗口刮平，使每碗米大致相等，然后小心把量出来的米倒进大碗里（9号碗），看看最大的碗能装几小碗米。用同样方法把米装入次大的碗，看看8号碗能装几小碗米，宝宝可以继续试7号碗、6号碗等。让宝宝按顺序依次练习。
六、【课程建议】：多数宝宝都能用目测说出哪号碗装得最多，哪号碗装得最少，而且能说出9号碗可装9小碗米，2号碗可装2小碗米，3号碗可装3小碗米等。这个游戏既能发展手的操作能力，又能为学习数概念做准备。
数学能力训练二：巧安排
一、【课程名称】：巧安排
二、【课程目标】：训练宝宝合理利用空间排放的能力
三、【课程准备】：整盒积木
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：妈妈把一盒积木玩具打开，和宝宝一起逐件拿出来，两人一边拿，一边数，把所有玩具全部拿出来之后，让宝宝再把玩具放进盒子内，看宝宝把盒子放满后，有几件放不进去。妈妈再放一遍，一边放一边告诉宝宝要先放大的，把边角腾出来放次大的，最后才放入最小的等等。在妈妈指导下，宝宝果然也能把所有的玩具放进盒子里，熟练后，让宝宝独立操作，看宝宝是否能放进所有的玩具到盒子里。
六、【课程建议】：让宝宝把大小不同的玩具放进盒子里，开始会有一定的难度，所以应练习在先，测试在后。此训练可以提高宝宝合理安排空间的能力，是日常生活中的数学。
数学能力提高训练三：用碗量米
一、【课程名称】：用碗量米
二、【课程目标】：体验容积概念，精细动作锻炼
三、【课程准备】：塑料漏斗，各种大小、形状不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5盖，小碗一只，米若干
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师或家长同宝宝做买米的游戏，教师或家长做顾客买米，宝宝扮演售货员。教师或家长先提意拿一个瓶子去宝宝处买米，要求是买平的一碗米，要求宝宝必须在瓶子上放一漏斗，用碗装米（要平），再慢慢的导入漏斗流入瓶中，尽量不外撒。教师或家长不断去买米，每次所用瓶子都与前面一个有较大区别。买米结束将所有瓶子展示，让宝宝观察，哪个瓶子的米多？为什么？
六、【课程建议】：提示宝宝回忆，每次都买一平碗米，米是一样多的，为什么装在瓶中看起来就不一样了呢？鼓励宝宝自己找出答案。
数学能力提高训练四：换位置
一、【课程名称】：换位置
二、【课程目标】：发展宝宝的空间视觉智能，理解上、下、左、右、远、近等方位词，锻炼宝宝的观察能力。
三、【课程准备】：较大的玩具、宝宝喜欢的其他玩具。
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程内容】：教师指导家长拿一个最大的玩具，如小熊，放在中间，将其他玩具分散放在最大玩具的前后左右，请宝宝说一说，“小熊的后面是谁？小熊在谁的前面？谁在谁的左手边？谁在谁的右手边？”将玩具调换位置，先让宝宝确定这些物品在小熊的哪个方位，然后让宝宝闭上眼睛，再次调换物品方位，并将其中一样放到离小熊较远的地方，再让宝宝睁开眼睛看一看哪些物品被调换了位置，要求宝宝能用相应的方位词表达。
六、【课程建议】：用最生活化的东西和宝宝游戏，天长日久宝宝受益无穷。
大运动能力训练一：跳跳跳
一、【课程名称】：跳跳跳
二、【课程目标】：训练宝宝的弹跳力和站立后保持平衡的能力
三、【课程准备】：绳子、毛巾、书或障碍物
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：（1）单手拉着跳下。爸爸或妈妈拉着宝宝的双手，让宝宝从最低一层台阶跳下来，学会后改为拉单手，直到完全不必拉着，宝宝自己跳下。
（2）爸妈牵手跳跳。爸爸妈妈各拉一手，喊口令“1，2，3，跳”，宝宝随着口令跳远，学会后大人牵单手让宝宝跳。熟练后，宝宝自己能双脚离地跳一段距离。
（3）独自跳过障碍物。地上放一条绳子，或者指定地面上某一条线让宝宝跳过去，或者在地上放一本书、一条毛巾让宝宝跳过，不碰到它们。在双脚离地时，腿的弹跳力必须克服身体的重力，才能短时间离开地面，落地时身体要站稳，使身体与地面垂直，这些都要经过锻炼才能做到。
六、【课程建议】：应鼓励宝宝用不同的方法学跳，如连续蹦跳、原地跳、向前跳、来回跳、学兔子跳等。有些宝宝喜欢看自由体操、芭蕾舞等，也能不知不觉学会一些动作。跳能使身体轻盈灵活，轻松地越过障碍。跳的方法越多，身体就越灵活，减少身体受损的可能。
大运动能力训练二：悬空摇
一、【课程名称】：悬空摇
二、【课程目标】：训练宝宝敢于悬吊的勇气和上肢的耐力
三、【课程准备】：短棍
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：准备一条短棍，让宝宝双手握住短棍，爸爸双手握住短棍的两端，把宝宝提起离开地面，先让宝宝慢慢地左右摇，然后让宝宝做曲腿伸直动作。爸爸再把宝宝提高，让宝宝大幅度的左右摇，然后移至爸爸身体右侧前后摇，再移至爸爸身体左侧前后摇。也可以让宝宝用手握着爸爸的前臂做同样的练习。在运动的全过程中，宝宝都是用双臂悬吊着身体，上肢承受自己的体重，同爸爸合作完成运动，使上下肢共同得到锻炼。
六、【课程建议】：适合两岁的宝宝练习。爸爸用强有力的前臂握住棍子做悬空摇，会使宝宝有安全感。如果宝宝一直坚持练习，上肢的耐力就会增强，为将来练习单杠双杠打好基础。不过在每次练习时都要注意安全。如果不小心失手，会让宝宝害怕，以后的练习就会有困难。悬空摇是亲子游戏，使参与游戏的两人同时得到锻炼，上肢负重能力加强，练习习惯了互相配合得默契，如果测试时突然换人，宝宝因为对与他配合的新人不了解，从而影响成绩。
大运动能力提高训练三：跳跳跳
一、【课程名称】：跳跳跳
二、【课程目标】：强化中枢神经系统及运动能力
三、【课程准备】：绳子数根、气球数个
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长用绳子垂钓几个气球，高度约离宝宝伸手可及20厘米处。让宝宝由地上跃起，用手来拍打气球，由于宝宝必须仰头，在手眼协调下才能完成这项游戏。也可以让宝宝拿着拍子，边跳边拍气球。
六、【课程建议】：小心宝宝脚下不稳而跌倒。
大运动能力提高训练四：毛毛虫钻洞洞
一、【课程名称】：毛毛虫钻洞洞
二、【课程目标】：发展宝宝手脚协调爬的动作，适用于2-4岁的宝宝。
三、【课程准备】：一条大的被子
四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：把准备好的被子拿出来，教师指导爸爸和妈妈分别站在被子的两头，手捏住被子的两只角，将被子变成“洞”状。然后可爱的毛毛虫就可以开始活动了。宝宝在钻进钻出的过程中，爸爸妈妈可以边念儿歌边为宝宝加油。“一条毛毛虫，钻进被里头，爬呀爬，爬呀爬，爬进小洞口。”
六、【课程建议】：爸爸妈妈也可以这里拍拍，那里敲敲，让“毛毛虫”爬得更有劲。
精细动作能力训练一：积木搭高楼
一、【课程名称】：积木搭高楼
二、【课程目标】：培养宝宝的积木建构能力
三、【课程准备】：6本大小相同方形的书、区慕洁积木
四、【课程课时】：15分钟左右
五、【课程内容】：准备6本大小相同的小方书，将其中一本书放在四块方形的积木上，积木应沿书的四个角摆放整齐，作为楼房的一层，用同样方法继续搭建，可以把楼房搭得很高。已经搭出5～6层后，可以想办法把其中的积木抽出来，如果把任意一个角的积木从上到下全部抽走，楼房仍然稳当。可以再抽走对角的积木，从上到下全部抽走，楼房仍然不倒。但是如果再抽走其他积木楼房就不稳了。宝宝渐渐明白要支撑一层楼，最少需要正方形的两个对角作支撑点，且每层的支撑点要相同，就能用最少的材料搭起楼房。
六、【课程建议】：这种搭法比较容易，看过一次就马上能学会，如果宝宝能搭建6层，可以把测试难度再提高一些，看谁能抽出积木最多仍能使楼房不倒。虽然宝宝看到大人做过，但是自己做起来仍有一定的难度。如果经常玩，宝宝的经验就丰富，经验不足就容易倒塌。
精细动作能力训练二：串珠数数
一、【课程名称】：串珠数数
二、【课程目标】：训练宝宝手眼精细配合能力和数数的能力
三、【课程准备】：串珠、绳子
四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：准备一些五颜六色的珠子，让宝宝练习串珠数数，如每穿两个白色的珠子就穿一个绿色的，每3组加一个黑色的，正好是10颗珠子，这样数黑色的珠子就知道了几十颗。用同样的方法，可以变换珠子的颜色，让宝宝反复练习。
六、【课程建议】：穿得快的宝宝手眼协调良好，可以多穿。手眼配合较差的宝宝，可以慢慢练习，不然既要数数又要快穿，就会容易穿错。通过测试宝宝们会表现出较大的差异，一般女孩的成绩会比男孩略好，视力良好的比视力差的要好些。
精细动作提高训练三：学用筷子
一、【课程名称】：学用筷子
二、【课程目标】：锻炼手的技巧
三、【课程准备】：能熟练地使用勺子
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：给宝宝一双小巧的筷子作为玩具餐具，同宝宝一起玩“过家家”时，让宝宝练习用手握筷子。让宝宝用拇、食、中指操纵第一根筷子，用4、5指固定第二根筷子，练习用筷子夹起碗中的枣子和纸包的糖果。一旦宝宝能将东西夹住就要给以表扬，奖励糖果一块。
六、【课程建议】：以后在用餐时为宝宝准备筷子，使他同爸爸、妈妈一样，都用筷子吃饭，只要能将食物送到嘴里就应得到赞扬。
精细动作提高训练四：穿项链
一、【课程名称】：穿项链
二、【课程目标】：锻炼宝宝的精细动作，培养宝宝的良好情绪。
三、【课程准备】：一套小串珠玩具
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程内容】：教师指导家长买一大盒形状各异、花花绿绿的串珠玩具，亲自示范、穿好了一串戴在自己的脖子上，让宝宝模仿家长的样子、给自己动手穿一条漂亮的项链。不同的串珠组合在一起总能让宝宝有兴奋的感觉，让宝宝喜欢把串珠全部倒出来随意挑选，穿了拆、拆了再穿。
六、【课程建议】：玩具不能太小，否则宝宝容易放到嘴里，引起危险；玩具的表面一定要光滑。
艺术能力提高训练一：大家一起伴奏
一、【课程名称】：大家一起伴奏
二、【课程目标】：根据宝宝的兴趣和特点，选择适合宝宝的游戏，让宝宝能在各种有趣的小游戏中提高音乐的才能。
三、【课程准备】：各式的锅、铲、塑料盒子和量杯、木制和塑料的勺子、漏锅。
四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：教师指导家长拿出所有准备好的道具：锅、铲子、各式盒子、勺子等一一摆设好，告诉宝宝所有这些厨房用具都能制造出有趣的声音。首先，让宝宝自己先试着敲打各式道具，制造出音色高低不同的声响。用木制的勺子敲打出"嗵嗵"的声音。再鼓励他分辨出各种声音的特质，并用简单的词去形容这些声音。家长还可以试着用这些小道具模仿一些宝宝熟悉的声响。例如，用塑料量杯拍打地板的声音听起来像不像马儿在奔跑？
六、【课程建议】：挑选一些宝宝平常喜欢的童谣或是歌曲，家长可以和宝宝一起一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的音响效果，像是铁锅和铲子敲打出的与歌谣相应的节奏。
艺术能力提高训练二：找影子
一、【课程名称】：找影子
二、【课程目标】：初步知道光和影子的关系。
三、【课程准备】：白纸两张、笔、手电筒、椅子。
四、【课程课时】：10-15分钟
五、【课程内容】：告诉孩子今天玩的游戏特别有趣，我们要拉上窗帘在黑屋子里玩。让幼儿坐在椅子上，把大白纸贴在孩子身后的墙上，打开手电筒，让孩子的身影映在白纸上。用笔把孩子影子的轮廓画下来。妈妈和孩子轮换角色，让孩子来画妈妈的影子玩手影游戏。做小兔、老鹰、狼头等手影。
六、【课程建议】：晴朗的天气，带孩子到室外找影子玩。让孩子体会太阳光与影子的关系，知道物体挡住光线就会出现影子，影子的长短与光线照射的角度有关。
艺术能力训练三：大家一起敲击伴奏
一、【课程名称】：大家一起敲击伴奏
二、【课程目标】：训练宝宝与别人互相配合的能力
三、【课程准备】：小鼓
四、【课程课时】：15-20分钟
五、【课程内容】：让宝宝先学会按节拍敲击一首歌，然后让他跟着大家一起敲击，到停时一起停止，不可拖拉。如果要提高敲击的水平，最好有一个人做指挥，让宝宝看着指挥，大家跟着指挥，准确地按要求或快或慢，到停止时大家一起停。
六、【课程建议】：一齐敲击与自己敲击不同，要求同时起止，有快慢强弱的节奏变化时能整齐合一，突出集体而不是个人。有些宝宝喜欢表现自己会敲，突出个人，这在集体敲击时是不允许的。宝宝如果在家里练习过共同敲击，到幼儿园或亲子园就能适应同大家一起集体敲击，自己不突前，不拖后，能很容易融合在群体之中好像参加乐队那样，共同享受互相配合的快乐。所以应让宝宝多参与这种活动，学会与人配合。
艺术能力训练四：画山水
一、【课程名称】：画山水
二、【课程目标】：训练宝宝画画的想像力
三、【课程准备】：山水画、纸、笔
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：找一些山水画，大人同宝宝一起看，并用笔来画。先教宝宝画向上拱起的曲线，连续画几条曲线，也可以断开，有前有后，就更加像画中的山。再仔细看画中的水，有些水从山上流下，常在两山之间，可以用几条斜线表示；另一些是地面上流淌的河流，可以用细细的横线表示。让宝宝记住这些基本的表现方法，画起来就会容易些。
六、【课程建议】：其实会画横线和曲线的宝宝就能画山水，不过要让宝宝看一些山水画或者山水的照片，就会比完全没有看见单凭空想容易得多。如果宝宝看见过真的山和水，画起来更容易。宝宝可以看出图画中山连着山，会画出连续的山峰，也可以看出山不在同一平面上，用不同的起点来表示。不同的宝宝在画画上有很大的差异，原因是练习的机会和学习的方法有所不同，会画的大人会给宝宝提供更多的临摹机会，使宝宝掌握学习的捷径，经常鼓励宝宝，也能激发宝宝绘画的热情。
交往能力训练一：我们不打架
一、【课程名称】：我们不打架
二、【课程目标】：观察宝宝在群体中是哪一种角色
三、【课程准备】：无
四、【课程课时】：20分钟
五、【课程内容】：两岁的宝宝中有些爱打人，还有一些会咬人，在群体中如果出现这样的孩子怎么办?当某个宝宝要打人时，看到的宝宝最好拉开被打的宝宝，以免两人打起驾来。如果有教师在场，最好让教师来管教打人的孩子。如果打人的宝宝向自己打来，应当大声叫喊：“打人啦!”“某某要打人啦!”把打人宝宝的名字喊出来，别人就会看到，打人的宝宝会害怕，此时，最好找地方躲起来，不让他追到。事后应告诉教师，让她处理此事。咬人的宝宝会突然张嘴把旁边的宝宝咬一口，看见的宝宝应把此事马上告诉教师。
教师应组织家长讨论此事，有攻击性的宝宝经常在家受到体罚，就会在群体中发泄，所以不应当对宝宝进行体罚，可以用严厉的批评代替。例如有些长辈也被宝宝打，但是长辈们不以为然，招呼。应让宝宝明白打招呼时应当轻轻的，如果手重就是打人，要受惩罚。
咬人是对别人直接的伤害，牙齿只能用来吃东西，不能用来咬人。家长可以让咬人的宝宝体会一下被咬的疼痛（家长适度让宝宝知道疼即可），宝宝受到教训，就不敢轻易咬人。如果宝宝仍然不改，可以检查是否患异食癖，补充体内缺乏的元素也许会有帮助，否则可以请心理医生给以检查。
六、【课程建议】：我们不打架，可以观察宝宝在群体中是哪一种角色，有些宝宝不但自己不攻击别人，反而能拉开或保护被攻击者，这是最勇敢的一种。另一种虽然身体不够强健，不能把被攻击者拉开，但会叫大人赶快来帮忙。第三种只顾自己躲开，免受侵犯，无力去保护别人。第四种是攻击者，主动挑起事端攻击别人。家长要知道自己的宝宝在群体中是哪一种角色。分析原因，让宝宝在群体中成为受欢迎的成员，而不是侵犯别人的成员，大家友好礼让、互相帮助，群体生活才更加愉快。
交往能力训练二：宽容待人
一、【课程名称】：宽容待人
二、【课程目标】：观察宝宝是否能与人分享，待人处事是否平和
三、【课程准备】：食物、用具、玩具
四、【课程课时】：15-20分钟
五、【课程内容】：首先老师应对宝宝宽容，允许宝宝有所选择，听取宝宝的合理意见，不要求宝宝绝对服从大人，在宽容的家庭氛围长大的宝宝才有可能待人宽容。
让宝宝担任分食物、用具、玩具的角色，宝宝经常把东西分给别人，知道家里的东西是大家的，就自然不会自私。让宝宝学会待人和气，愿意听取别人的意见，主动找人说话，关心别人。告诉宝宝如果遇到爱哭的小朋友时，主动带他一同玩耍，给他安慰；遇到打过人的宝宝，只要他不打人了，就同他一起玩，不孤立他，这样就能逐渐培养宝宝宽容待人的品格。
六、【课程建议】：性格开朗的宝宝心里很少有不平或有怨气，也能包容一些小事。一般性格比较内向的宝宝总觉得心里不平衡，不愿意与人交往，也不愿意与别人分享。宽容待人会成为一种习惯，渐渐成就活泼开朗、合群随和、与人友善等良好的个性品质。宝宝在两岁时形成的习惯很重要，如果很开朗，能宽容待人，在集体中生活就会感到快乐；如果斤斤计较，经常感到不平衡，感到受委屈，就会闷闷不乐，难以融入集体中，跟别人玩不到一起，逐渐形成孤僻的性格。
交往能力提高训练三：找朋友
一、【课程名称】：找朋友
二、【课程目标】：培养幼儿对图案的观察与比较的能力。
三、【课程准备】：见下图
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师或家长指导宝宝在图中找出相同的两对乌龟,让宝宝自己操作，问“为什么这样做？”让宝宝清楚的描述宠物的外部特征的不同点。
六、【课程建议】：认识它(指乌龟)是什么宠物，描述其外型特征。
交往能力提高训练四：脸谱工厂
一、【课程名称】：脸谱工厂
二、【课程目标】：学会控制情绪
三、【课程准备】：纸板、彩色笔、剪刀
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程内容】：教师指导家长用彩色笔画许多不同的表情脸谱给宝宝看，要求宝宝指出愤怒的脸、快乐的脸等。拿出一张纸板，剪成一个圆脸、两个小眼睛，不同的嘴巴和不同的眉毛。用不同的表情做几个不同的脸，家长戴在脸上问宝宝：“妈妈现在是什么表情”。家长可以向宝宝解释各种不同的表情，并给宝宝一些线索，如这个人很高兴，因为她扬着眉毛，眯着眼睛，嘴巴向上翘着。然后和宝宝一起画这张脸。
六、【课程建议】：让宝宝发挥想象力，告诉家长为什么这个人会高兴或生气，可以让宝宝为伤心的脸加上一串串泪珠，为高兴的脸加上兴奋的红脸蛋。
自理能力训练一：用筷子
一、【课程名称】：用筷子
二、【课程目标】：培养宝宝精细动作和自理能力
三、【课程准备】：筷子、碗
四、【课程课时】：15-20分钟
五、【课程内容】：两岁的宝宝会用勺子自己吃饭后，应开始学用筷子。首先最关键是教宝宝正确握筷子，不要让宝宝用拳头握筷子，用拳头握筷子的结果只能扒饭入口，不会夹菜。家中最好用公筷或用公勺，让宝宝学会从盘子夹菜时用公筷，放下公筷拿自己的筷子吃饭。右手拿筷的宝宝语言中枢在左脑，当右手做精细工作时，指导手的神经从左脑发出信息，从而使左脑的语言中枢也同时得到锻炼。
六、【课程建议】：能正确握筷子的宝宝才能进食自如，还有许多宝宝不会用筷子，用勺子还不熟练，但千万不要剥夺宝宝自己吃饭的权利，只要耐心教导，宝宝一定能学会用筷子独立吃饭的。
自理能力训练二：为娃娃更衣
一、【课程名称】：为娃娃更衣
二、【课程目标】：训练宝宝穿衣自理能力
三、【课程准备】：可以脱衣服的娃娃
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：先让宝宝帮玩具娃娃脱掉衣服，如果宝宝从未做过，在脱第一只袖子时需要大人帮助，让宝宝脱第二只袖子。帮玩具娃娃穿衣服时让宝宝穿第一只袖子，因为很宽松，容易穿上，大人帮助穿第二只袖子时告诉宝宝要把玩具娃娃的肘部弯曲才能穿上，这就让宝宝懂得自己穿衣服时，要动一下胳臂才能穿上袖子。
六、【课程建议】：玩具娃娃的衣服要易于穿脱，练习的目的时自己学习穿脱衣服。
自理能力提高训练三：香皂泡泡
一、【课程名称】：香皂泡泡
二、【课程目标】：虽然喜欢洗手，可不懂如何把手洗干净，更不不会用香皂洗。其实，宝宝只要用过香皂，就知道它既能把小手洗得干干净净，还特别好玩儿。
三、【课程准备】：香皂
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长让宝宝看看小手上哪儿脏乎乎的，先让他自己用水洗，再看看洗掉没有。如果没有，家长就用香皂来来回回在那儿擦，香皂和水用手搓产生了许多泡泡，宝贝发现香皂泡泡越搓越多，泡泡渐渐由白变黑，再用水冲走，宝贝玩香皂泡泡的过程中学会了使用了香皂。
六、【课程建议】：香皂滑滑的，不好拿，开始可以由妈咪帮宝贝打香皂。当宝贝自己会用香皂了，告诉他不能用得过多，更不能放进嘴里。
自理能力提高训练四：照顾娃娃
一、【课程名称】：照顾娃娃
二、【课程目标】：锻炼手的精细动作；培养生活自理能力；培养耐心和秩序感。
三、【课程准备】：准备一个可以穿、脱衣服的娃娃，交给宝宝照顾娃娃的任务
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程内容】：教师指导家长先给玩具娃娃穿上衣服、裤子等。给玩具娃娃系扣子、解扣子等(如果能为娃娃准备一件带拉锁的套头衫，还可以让宝宝练习拉拉链)；然后给玩具娃娃给娃娃梳头、洗脸、擦脸。妈妈要对宝宝的行为指导和总结。每次宝宝照顾好娃娃后，再把她放到固定的地方，以此锻炼宝宝的秩序感。
六、【课程建议】：让宝宝从照顾娃娃逐渐过渡到照顾自己，培养生活自理能力。
认知能力训练一：认识厨房用具
一、【课程名称】：认识厨房用具
二、【课程目标】：训练宝宝的观察能力
三、【课程准备】：厨房玩具
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：让宝宝知道厨具的名称和用途，用完后如何清洗，如何保管。如煮饭用的锅或者电饭煲、炒菜用的锅和铲子、切菜用的菜板和菜刀，碗柜里的碗、盘子、勺子、筷子等。宝宝一时记不过来，等用到时再复习。
六、【课程建议】：大人应当让宝宝参加一些厨房劳动，观察大人的操作。
认知能力训练二：认识左右
一、【课程名称】：认识左右
二、【课程目标】：训练宝宝的方位知觉
三、【课程准备】：筷子
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：当宝宝学会用筷子时，老师可以问宝宝：“你用哪只手拿筷子？”宝宝举起右手，这时大人可以引导宝宝说：拿筷子的手是右手，右手一边的身体部位还有“右眼”“右耳”“右腿”等。学会指认右侧的部位后，再学认左侧就会比较容易。
六、【课程建议】：会用筷子的宝宝基本上能分清左右，但能区分左右身体部位要靠经常玩一种叫“指哪儿摸哪儿”的游戏来强化。
认知能力提高训练三：树上和树下
一、【课程名称】：树上和树下
二、【课程目标】：通过故事，让宝宝学会方位词“上”“下”，并初步理解上下的方位概念。能一问一答地回答简单的问题。
三、【课程准备】：一张图片(在一棵大树上，一只百灵鸟在唱歌；在树下，小松鼠采满了一篮果子)，字卡“上”“下”。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长指着图片给宝宝讲故事，并指导宝宝观察图上的事物：“宝宝看，这儿有一棵大树，百灵鸟和小松鼠来了。”妈妈采用一问一答的方式，介绍故事中的动物。例如，妈妈问：“什么在树上？”宝宝回答：“小鸟在树上”。妈妈问：“小鸟在哪儿？”宝宝快速地指出来，并说出“在树上”。同时教宝宝识字：上、下。
故事
今天天气真好，百灵鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，小松鼠在树下采果子。百灵鸟对小松鼠说：“小松鼠，快到树上来，我们一起玩。”小松鼠说：“对不起，我要采果子。”小松鼠把果子一个一个地采到篮子里，不一会儿，篮子里就装满了果子。
六、【课程建议】：随着幼儿动作和活动的发展，特别是随意行走的发展，各种复杂知觉也就初步发展起来了，这时期的幼儿已出现了最初的空间知觉、时间知觉。两个东西分别放在不同的距离，他能知道哪个近哪个远。如果把他常用的一些东西和玩具改变了存放的地方，开始他仍会到原来的地方去寻找，这说明他对一些物体的空间关系有了一定的了解。
认知能力提高训练四：实物匹配
一、【课程名称】：实物匹配
二、【课程目标】：通过数字与实物(按联系)匹配，培养宝宝的推理和判断能力。
三、【课程准备】：见下图
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：看到这些图，你会想到哪个数字呢？先问宝宝“这是什么？”让宝宝了解这些事物，讲明题意再让宝宝自己操作，问宝宝“为什么这么选？”让宝宝把原因讲述清楚。
六、【课程建议】：提示宝宝遇到不懂的要积极提问，教师或家长要及时给予答复。
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