课时教案
课题 小马过河 课型 精读 教学目标 1.学习正确流利有感情的郎读课文。?
2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。?
3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。
重点 抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。 难点 懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。 教法 读中感悟 教具 课件、音乐、动物头饰、 过程 教师引导 学生活动 一、导入
细读课文品析内容
三、总结
同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字，大家还记得吗？（记得）小火车开起来。
师：同学们读的声音洪亮，把掌声送给您们。下面我们回忆一下这篇课文讲了一件什么事呢？?生：小马两次过河的故事。
师：好，这节课就让我们继续学习课文。
?1、听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？
（1）生齐读课文?
（2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。?
（3）指名读小马的话。
过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？
用自己喜欢的方式读三、四自然段，边读边想：
小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？
后来老牛和松鼠是如何告诉小马的，用“——”画出来。
指导朗读。
小马问牛伯伯的话，应该用什么语气？（有礼貌、询问）
老牛的回答用什么语气？（平静，因为它认为河水很浅）
小松鼠拦住小马喊什么？要用什么语气？
课件出示句子
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、手背后）。大家这是动脑筋了吗？（没有）
过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告诉它的吧！
小声读课文第五、六自然段，说一说：
小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话的？
小马听了妈妈的话又是怎样做的？
师：同学们注意，小马的回答中出现了省略号，这里的省略号不表示内容，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续。
出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深，你去试一试，就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。
师：我们一起读，小马听了老马的话后小心的趟过了河，要读出小马自信，不怕困难的语气。
7、当小马从磨坊回来后，再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？
学习了这篇课文你有什么收获？
开火车读词语
学生回答
齐读课文
自由读课文
思考
画一画
有感情朗读
听口令做动作
小声读课文
了解省略号的含义
齐读
谈收获 板书设计 小马过河
老牛浅
松鼠深动脑筋试一试
妈妈亲自尝试
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