《马说》
一、填空
1、《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》，作者韩愈，字退之，河北昌黎人，谥号：文。唐代著名的文学家，其散文气势雄健有力，语言精练。是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。有“文起八代之衰”的美誉，代表作品《昌黎先生集》。
2、用原文语句填空。
①揭示全文中心的句子是其真不知马也。（主要结论或主旨句）②交代千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马最悲惨的遭遇的句子是且欲与常马等不可得。③表明千里马被埋没的直接原因的句子是食不饱，力不足，才美不外见。④表明千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也(其真不知马也）⑤说明千里马和伯乐之间的关系的句子是世有伯乐，然后有千里马⑥起领起全文作用的句子是世有伯乐，然后有千里马⑦文中最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之曰：“天下无马”⑧表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪？其真不知马也。⑨有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。由此，我们可以联想到《马说》中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。⑩本文的论点是世有伯乐，然后有千里马11面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有
二、阅读课文，回答下列问题。
1、指出文中的通假字，写出其本字及含义。①食马者食通饲，喂养。②才美不外见见通现，表现，显现。③食之不能尽其材材通才，才能。④其真无马邪邪通耶，表示疑问语气。
3、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？①中心论点是：世有伯乐，然后有千里马；②运用了举例论证、道理论证、比喻论证。
4、本文在写作上主要有什么特点？答：托物寓意。
5、“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有怎样的寓意？①千里马比喻人才；②伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；③食马者比喻愚妄浅薄、不识人才、埋没人才的封建统治者。
伯乐和千里马二者之间的关系是什么？1、先有伯乐，而后有千里马，千里马对伯乐有依赖关系；2、千里马常有，而伯乐不常有，伯乐对千里马起决定作用。说明统治者要发现人才，爱护人才，否则人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。
7、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”作者表面是在说伯乐和千里马之间的关系，实则是借题发挥，试分析作者实际要表现的内容。在作者看来，世上缺少的不是人才，而是发现人才的人。如果不能发现人才，爱护人才，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。
8、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？①直接原因是食不饱，力不足，才美不外见；②根本原因是食马者不知其能千里而食也；③揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。
9、如何理解“且欲与常马等不可得”？这句话的意思是想要与常马一样都达不到。因为通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱，没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这说明千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。所以遇到不懂马的“食马者”，千里马只能有如此遭遇。。
10、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的“天下无马”这句话？
答：其目的在于表现封建统治者的“愚妄无知”。
13、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？①“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。②“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法展现才能的无可奈何的痛苦。
14、本文抒发了作者怎样的思想感情？作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文批判了封建统治者愚妄浅薄、埋没人才，摧残人才的社会现实，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的强烈愤慨。
15、本文表达了作者什么政治主张？“希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能和作用。
16、文章结尾句“其真无马邪？其真不知马也”表达了作者怎样的思想感情？答：表达作者对食马者不知马的嘲讽与愤慨之情。
17、文中最具有讽刺性的情景是什么？为什么？是“执策而临之曰：‘天下无马’”一边折磨千里马，一边慨叹天下没有千里马，真是绝妙的讽刺，作者生动地刻画出统治者愚妄无知的丑态。
18、这篇文章有什么现实意义？告诉人们要任人唯贤，要善于发现人才，不能压制、埋没人才。
20、请写出古往今来，曾被统治者埋没甚至迫害过的名人及这些人发出的无尽感慨。①李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。②范仲淹，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
21、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并概括他的事迹。
答：①伯乐必须具备知人善用的才能；②齐桓公重用管仲，使齐国强盛起来。（刘邦重用张良、韩信等人，终于消灭秦国，打败项羽，建立大汉王朝。）
23、积累与马有关的成语马到成功、一马当先、老马识途、天马行空、人困马乏、蛛丝马迹、指鹿为马、塞翁失马，焉知非福。
24你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有高度的责任感和良好的心理素质，也要拥有坚强的意志和毛遂自荐的精神和勇气。
25、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
26对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说
5世有伯乐然后有千里马一句在文中有什么作用？起到点明题旨的作用，说明伯乐对千里马的决定作用。
9、请就本文第三段的内容或写法写一段评注性文字。答：本段文字先以一组排比句刻画了“食马者”浅薄、愚妄、无知的丑态，字里行间渗透着作者作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄，最后用“不知马”点明主旨，总结全文。
10、千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，如果你是当今社会的一个人才，也不被重用，你将怎么做？在现实生活中，即使没有遇到伯乐，我也要抓住时机，毛遂自荐，展示自己的才能，乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈美好。
12．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。（全文的中心论点）
13．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。
千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？
16请你联系本文与苏轼的《记承天寺夜游》的相关内容，来谈谈封建社会里“千里马与伯乐”的关系。在封建社会里，千里马的命运掌握在伯乐的手中，伯乐决定千里马的命运，即如韩愈所说“世有伯乐，然后有千里马”。例如《记承天寺夜游》的作者苏轼，可以说是那个时代难得的千里马，可是他在那个时代的官场上却几经沉浮，身不由己，命运掌握在他人手中，在无可奈何中也只好做个闲人，空叹何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如无两人者耳了
17在当今社会你如何看待千里马的命运？在当今社会千里马虽然也需要伯乐，但与封建社会相比，二者发生了根本性的变化，千里马的命运不再掌握在伯乐的手中，而是掌握在自己的手中。因为当今社会为千里马提供了广阔的空间，只要你是货真价实的千里马机遇的大门随时向你敞开，你也可以自己去敲开机遇的大门
19作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇看，人才展现才华最需要的是什么？需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善任
21在现代社会条件下，伯乐和千里马应该确立一种怎样的新型关系？他们各自如何做才可以达到人尽其才？二者应互相信任，共同发展。做法：在现代社会条件下，伯乐应积极主动的发现人才，要不拘一格任用人才，给人施展才华的机会。千里马应积极主动去寻找伯乐，抓住机会展示自己才华或毛遂自荐。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也，恐怕
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