贵州省荔波县xx小学2019-2020学年度第一学期教学工作计划表科目数学年级四年级制定教师教研组长
教导主任荔波县教育局制2019年8月27日学生基本情况所任课程上学期期末考试情况班级人数平均分及格率100～85分84～7
0分69～60分59～50分49分以下四336157%106310430．3%18.1%9%30.3%12.1%学生情况分析四年级
的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，
学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还
是分析、解决问题的能力都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正
，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学
生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各
方面都会更上一层楼。年级四年级周课时5教科书名数学册次上册出版处人民教育出版社出版版次2014年3
月第1版单元进度授课计划时间周次教学单元教学内容课时备注8月26日-
8月30日一一大数的认识59月2日-9月6日二一大数的认识59月9日-9月13日三一1亿有多大59月16日-9月20日
四一1亿有多大59月23日-9月27日五二公顷和平方千米59月30日-10月4日六二公顷和平方千米510月7日-10月
11日七三角的度量510月14日-10月18日八三角的度量510月21日-10月25日九四三位数乘三位数510月28日-
11月1日十四三位数乘三位数511月4日-11月8日十一五平行四边形和梯形511月11日-11月15日十二五平行四边形和
梯形511月18日-11月22日十三六除数是两位数的除法511月25日-11月29日十四六除数是两位数的除法512月2日
-12月6日十五七条形统计图512月9日-12月13日十六八数学广角-优化512月16日-12月20日十七九总复习512
月23日-12月27日十八各单元复习512月30日-----十九全面复习迎接期末考试考核要求1.认识计数单位“十万”“百万”“
千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法
求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应
的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直
线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。教材分析这一册教材包括
下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践
活动等本学期要达到的教学目标1.双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）1.识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角
，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。2．识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯
形的特征。3．合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。4．解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计
在现实生活中的作用。2.能力培养（通过双基教学要发展学生哪些能力）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。3.思想教育（使学生受到哪些思想教育）1.步了解运筹的思想，培养从生活中发
现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。2体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3.养成认真作业、
书写整洁的良好习惯。本学期的科研课题或教研课题亿以内数的读法及写法，培养学生的数感课后辅导和课外活动工作对象（尖子或后进生或兼有
）兼有措施1．在班上采取“一帮一”学习活动，让尖子生帮助后进生，提高其学习兴趣。2．平时多关注后进生的进步，及时鼓励，慢慢提出要
求。缩短与中等生的距离。期望取得什么结果通过学习活动，让全班学生的数学知识在原有基础上有所提高，学生能够形成一定的自学能力，会
灵活的运用知识的能力。教学措施和方法方法：平时按照教学进度计划精心备课，上好每节课。抓好优等生的培优、中等生的成绩提高、后进生的学
习习惯养成的工作。平时利用课外活动时间给学生进行提高辅导。课余时间多和学生交流，和他们一起探讨学习上的捷径；多和学生交心，让他们减轻心里的压力；与家长多联系，让家长理解和关心孩子的学习和心理动向。措施：把培优辅差落到实处，让优生带动差生。 |
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