湖北省高等教育自学考试大纲
课程名称：遗传学（一）课程代码：2075
第一部分课程性质与目标
课程性质与特点
遗传学是生物科学中一门重要的基础理论科学。它研究生物的遗传和变异规律，阐明遗传和变异的物质基础，探索生命起源和生物进化的机理。自诞生一百多年来，经过了由表及里、由浅入深、到本质的研究和探索、目前已发展到了分子水平遗传学已成为生命科学的核心和带头学科和工作
二、考核知识点与考核目标
基因分离规律（次重点）
识记：相对性状正交反交显性性状隐性性状表现型基因型纯合体杂合体测交自交
理解：分离现象的解释和分离规律的实质，纯合体与杂合体的区别
应用：根据一对相对性状的杂交实验推测杂交亲本和后代的基因型和表现型
基因的独立分配规律（重点）
识记：等位基因非等位基因
理解：独立分配规律的实质及其细胞学基础
应用：根据两对和多对相对性状的杂交实验推测亲本和后代的基因型和表现型及其表现
孟德尔定律德扩展（次重点）
识记：完全显性不完全显性共显性互补作用重叠作用抑制作用显性上位作用隐性上位作用积加作用
理解：显隐性表现及其与环境的关系(2测验的用途
应用：根据性状表现判断互作方式
连锁遗传和性连锁
学习目的与要求
通过本章学习，了结连锁遗传的表现；深刻理解对其对其表现的解释及连锁与交换的遗传机制、交换值计算；理解基因定位和连锁图绘制；了解性别决定和伴性遗传、连锁遗传规律的应用。
考核知识点与考核目标
连锁遗传现象和连锁与交换的机制（重点）
识记：连锁遗传连锁基因相引相相斥相完全连锁不完全连锁
理解：两对相对性状连锁遗传的表现和细胞学基础
应用：根据连锁与交换机制判断实验结果中的基因的连锁与独立
交换值测定及基因定位（重点）
识记：交换值两点测验三点测验基因定位连锁遗传图四分子分析
理解：连锁强度与交换值的关系
应用：测定交换值进行基因定位，根据连锁遗传图预测亲本配子类型和后代类型
性别决定及伴性遗传（次重点）
识记：性染色体性别决定伴性遗传限性遗传从性遗传
理解：性别分化和环境条件的关系
应用：伴性遗传分析和性染色体的基因定位
基因突变
学习目的与要求
理解突变的概念及基因突变的一般特征，突变的性状表现特点及鉴定方法；了解生化突变的遗传分析方法，诱发产生突变的分子机制。
考核知识点和考核目标
基因突变的特征与鉴定（重点）
识记：基因突变重演性可逆性多方向性有害性和有利性平行性突变率突变体营养缺陷型生化突变
理解：突变发生的时期及其与性状的表现
应用：突变率的测定与突变体的鉴定
基因突变的诱发和分子机制（次重点）
识记：物理诱变电离辐射非电离辐射化学诱变碱基替换碱基缺失碱基插入
理解：基因突变的诱发和突变的方式
应用：DNA分子中碱基替换、错配、缺失和插入对遗传信息的影响
生物有害突变的防护机制（一般）
识记：错配修复光修复暗修复重组修复密码简并性回复突变抑制突变
理解：生物具有广泛的防护机制减少突变的发生
染色体结构变异
学习目的与要求
理解染色体结构变异的类型、细胞学特征和主要遗传效应；了解染色体结构变异的诱发和利用的基本知识。
考核知识点和考核目标
缺失（次重点）
识记：缺失染色体断片缺失圈假显性现象
理解：缺失个体的表现和细胞学特点
应用：根据缺失的遗传效应进行基因定位
重复（次重点）
识记：重复重复圈剂量效应位置效应
理解：重复杂合体细胞学特点
应用：重复的遗传效应及其在生物进化中的作用
倒位（重点）
识记：倒位倒位圈倒位杂合体染色体桥
理解：倒位杂合体的细胞学特点和遗传效应
应用：倒位杂合体的连锁遗传分析
易位（重点）
识记：易位十字形联会半不育现象易位杂合体四体环或四体链
理解：易位杂合体的细胞学特点和遗传效应
应用：易位点的测定和连锁遗传分析
染色体数目变异
学习目的与要求
理解多倍体的概念、整倍体变异和非整倍体变异的一般规律；了解整倍体和非整倍体在植物育种方面的应用。
考核知识点和考核目标
染色体组及染色体数目变异类型（次重点）
识记：染色体组整倍体非整倍同源多倍体异源多倍体
理解：染色体整倍性变异的类别和多倍体形成的途径
应用：根据染色体组成和来源判断生物个体的染色体倍性及其同源性和异源性
整倍体（重点）
识记:同源三倍体同源四倍体单倍体一倍体同源异源多倍体
理解：单倍体、一倍体、同源三倍体和同源四倍体减数分裂及配子形成过程中的染色体行为
应用：比较多倍体、二倍体、单倍体和双倍体的遗传表现和育性
非整倍体（重点）
识记:单体缺体三体四体超倍体亚倍体
理解：非整倍体减数分裂过程中的染色体行为
应用：利用单体和三体确定基因所在染色体
数量性状的遗传
学习目的与要求
了解数量性状的特性，理解数量性状遗传的多基因假说，掌握广义遗传率和狭义遗传率的估算和应用。了解QTL的概念、作图方法和应用。
考核知识点和考核目标
数量性状的主要特征和多基因假说（次重点）
识记:质量性状数量性状连续性变异非连续性变异微效多基因超亲遗传
理解：微效多基因的作用和数量性状的连续性变异
应用：比较质量性状和数量性状的主要区别
数量性状的基本统计方法和遗传模型（一般）
识记：平均数方差标准差加性效应显性效应上位性效应
理解：常用的几种群体的方差
遗传率的估算及其应用（重点）
识记:广义遗传率狭义遗传率
理解：遗传率在植物育种亲本选配和后代选择上指导意义
应用：利用P1、P2、F1、F2、B1、B2各世代材料估算遗传率
QTL的概念及其应用（一般）
识记:数量性状基因座（QTL）
理解：QTL定位的过程和应用前景
近亲繁殖和杂种优势
学习目的与要求
掌握近亲繁殖的遗传效应，了解纯系学说内容及其贡献，掌握杂种优势的表现及遗传理论；了解近亲繁殖和杂种优势在生产上的应用。
考核知识点和考核目标
近亲繁殖的遗传效应（重点）
识记：近亲繁殖自交回交轮回亲本非轮回亲本
理解：连续近亲繁殖的后代群体基因型趋于纯合
应用：比较杂合体连续回交和自交后代遗传表现的异同
纯系学说（一般）
识记：纯系纯系学说的主要内容
理解：纯系的相对性
应用：纯系学说对遗传育种的贡献
杂种优势的表现和遗传理论（次重点）
识记：杂种优势显性假说超显性假说
理解：杂种优势的表现及其遗传假说的要点
应用：近亲繁殖和杂种优势在生产上的应用价值
细菌和病毒的遗传
学习目的与要求
了解微生物在遗传研究中的优越性和细菌突变型和噬菌体突变型基因交换的特点和F+、Hfr、F-品系的特点
考核知识点考核目标
细胞质遗传的特点（重点）
识记：细胞质遗传核外遗传母性影响细胞质基因组核基因组
理解：细胞质遗传的一般特点
应用：细胞质遗传与母性影响有何区别
叶绿体遗传和线粒体的遗传（次重点）
识记：叶绿体基因组线粒体基因组
理解：叶绿体和线粒体遗传的表现
应用：根据杂交亲本判断后代胞质基因型和表现型
植物雄性不育的类别（重点）
识记：雄性不育核不育型细胞质不育型质核互作不育型孢子体不育配子体不育
理解：雄性不育发生的机制和遗传特点
应用：三系的含义及其作用
基因工程
学习目的与要求
了解基因工程的概念和内容；掌握工具酶和载体的作用；了解重组DNA技术的主要步骤。了解基因工程的应用。
考核知识点和考核目标
基因的概念及其发展（重点）
识记：基因重组子突变子顺反子结构基因、调节基因、操纵基因、重叠基因、隔裂基因、转座子
理解：顺反测验及基因的精细结构
应用：经典遗传学和现代遗传学基因概念的比较
基因工程的概述（次重点）
细胞工程基因工程酶工程发酵工程限制性核酸内切酶连接酶反转录酶聚合酶链式反应载体基因组文库重组DNA技术DNA探针
理解：限制性核酸内切酶连接酶反转录酶和载体的特性和用途
应用：重组DNA技术的基本步骤和基因克隆对载体的要求
植物转基因技术和转基因生物的鉴定（一般）
识记：Ti质粒农杆菌介导法基因枪法
理解：T－DNA转移的机制
应用：转基因生物的分子检测和性状鉴定
基因组学
学习目的与要求
理解基因组学的含义；了解基因组学的研究内容和现状；深刻理解遗传图谱标记的作用及遗传图和物理图谱构建的基本途径和应用；理解生物信息学和蛋白质组学的概念、内容和应用。
考核知识点和考核目标
基因组学概述（次重点）
识记：基因组基因组学C值悖理N值悖理结构基因组学功能基因组学蛋白质组学
理解：原核生物基因组和真核生物基因组特征
基因组图谱的构建（次重点）
识记：遗传图谱物理图谱基因组测序图谱标记形态标记细胞学标记生化标记分子标记
理解：植物基因组遗传图谱构建的基本步骤
应用：基因组图谱有那些应用
生物信息学和蛋白质组学（一般）
识记：生物信息学基因芯片蛋白质组学
理解：生物信息学有哪些应用
第十四章群体遗传与进化
学习目的与要求
理解群体、基因频率、基因型频率、物种的含义；了解进化学说、分子水平的进化；深刻理解遗传平衡定律和影响群体遗传平衡的因素；理解物种形成的方式。
考核要求和考核目标
群体的遗传平衡和影响群体遗传平衡的因素（重点）
识记：群体（孟德尔群体）基因频率基因型频率物种遗传漂变迁移中心学说
理解：群体遗传平衡定律的要点
应用：影响群体遗传平衡的因素及其如何改变群体基因频率
生物进化及其物种的形成（一般）
识记：物种自然选择进化速率中心学说生殖隔离地理隔离渐变式物种形成爆发式物种形成
理解：生物进化学说及其发展
（一）识记：群体物种基因频率基因型频率遗传漂变迁移中心学说
（二）领会：物种的形成方式和生物的进化学说。
（三）简单应用：会判断群体是否达到平衡，测定平衡群体的基因频率和基因型频率。
（四）综合应用：基因突变、选择、遗传漂变和迁移如何影响群体的遗传平衡。
第三部分有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1、指定教材：《遗传学》科学出版社刘庆昌主编2007年第一版
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共4学分，建议72学时，其中助学课时分配如下：
章次 内容 学时 绪论 2 第一章 遗传的细胞学基础 4 第三章 孟德尔遗传 7 第四章 连锁遗传和性连锁 9 第五章 基因突变 4 第六章 染色体结构变异 5 第七章 染色体数目变异 5 第八章 数量性状的遗传 4 第九章 近亲繁殖和杂种优势 4 第十章 细菌和病毒的遗传 8 第十一章 细胞质遗传 4 第十二章 遗传工程 6 第十三章 基因组学 4 第十四章 群体的遗传与进化 4 合计 72
五、关于命题考试的若干规定
（包括能力层次比例、男易度比例、题型、考试方法和考试时间等）
1、本大纲各章所提到的内容和考试目标都是考试内容。试题覆盖到章。适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为30％、“理解”为45％、“应用”为25％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每分试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试卷类型一般分为：单项选择题多项选择题填空题名词解释简答题分析与计算题
六、题型示例
一、单项选择题
生物体同一形态特征或生理特征的相对差异称
A.单位性状B.显性性状C.隐性性状D.相对性状
二、多项选择题
1.下列那些遗传会出现正交和反交组合的后代表现不同的现象
A.孟德尔遗传B.伴性遗传C.细胞质遗传D.叶绿体遗传E.线粒体遗传
三、填空题
1.现代遗传学认为基因突变和重组时的最小单位是突变子和重组子，它们小到只有个核苷酸对，基因发挥作用的最小功能单位是，所包含的一段DNA与一个多肽链的合成相对应。
四、名称解释
1.隐性基因
五、简答题
1.单倍体在遗传研究上有什么作用？
六、分析与计算题
1.在番茄中，圆形果（O）对长形果（o）是显性，单一花序(S)对复状花序(s)是显性。这两个基因是连锁的，重组率为20%。今以一纯合圆形单一花序植株与长形复状花序植株杂交，问
⑴F2中有哪些表现型？各类表现型理论百分率为多少？
⑵如果希望得到长形果、复状花序的植株10株，F2应至少种多少株？
⑶假定这两对基因不连锁，F2至少要种多少株才能得到10株长形果复状花序的植株？
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