自学考试学习心理与辅导教材大纲
课程名称：学习心理与辅导课程代码：04267
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
《学习心理与辅导》课程是湖北省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门重要的必修课程。是为培养心理咨询与辅导人才而开设的一门专业性基础理论课程
二、课程目标与基本要求
本课程设置目的在于帮助考生在掌握心理学基础知识和学习心理学一般原理的基础上，进一步比较系统地了解中小学生教育心理学的基本知识（概念、原理、技术），认识中小学生在学习过程中常见的心理和行为问题，并且，以此为指导掌握基本的学习心理辅导的技能。能够将学习的基本规律转化为学习辅导的应用实践，有效地应用于中小学学习心理辅导领域，包括提高学生学习动机、改进学习策略、培养学习能力、改善教学方法以及为特殊学习者提供学习辅导等。
本课程对于考生的基本要求如下：
1、2、掌握学习动机、学习策略以及的3、人生发展的四大支柱内容的意义人生发展的四大支柱内容的意义第二章学习理论（上）行为主义理论的的行为主义理论的的经验主义的基本概念、理性主义的基本概念以及代表人物经验主义理性主义的基本经验主义的基本概念、理性主义的基本概念以及代表人物经验主义理性主义的基本经验主义理性主义第三章学习理论（下）生成学习模式构成成分、生成学习生成学习的要素分析生成学习模式构成成分、生成学习生成学习的要素分析举例生成学习第四章学习动机动机概念、学习动机概念以及与动机相关概念动机概念、学习动机概念以及与动机相关概念与分类第五章学习策略不同心理学家对于学习策略本质的解释不同心理学家对于学习策略本质的解释第六章问题解决第八章学习困难学生诊断与辅导第九章学习的社会心理因素学习的社会心理因素第二章 学习理论（上）第三章 学习理论（下）第四章 学习动机第五章 学习策略第六章 问题解决第八章 学习困难学生诊断与辅导第九章 学习的社会心理因素
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“识记”30％：“理解”40％：“应用”为30％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题题型一般分为：名词解释、单项选择题、填空题、简答题及论述题等类型（见题型示例）。
6、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。
六、题型示例（样题）
一、名词解释题
学习
负强化
归因
学习策略
二、单项选择题。请将正确答案的字母填入括号内（每题1分，共15小题15分）
1、学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果，属于：（）
A元认知B迁移策略
C组织策略D精制加工策略
2、以下描述与学习障碍（learningdisability）儿童相符的是：（）
A智力与学习成绩的不匹配
B各种原因导致学习困难
C学习动机、学习环境等因素导致学习问题
D基本读、说、听、写等学习能力上正常，但是在高级思维过程上缺陷
3、在概念学习中，先学习质量，再学习重量的学习模式是：（）
A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习
三、填空题
1、是指人们对某事物的期待或者真实信念，将有可能导致这种期望成为现实。
2、自主性儿童寻求的是，他们关心自身能力的发展甚于自身能力的评价。
3、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少包括三个方面的内驱力，分别是、、。
四、简答题
1、简单描述观察学习的过程
2、简述如何实施阅读策略教学
3、如何针对考试焦虑实施有效辅导
4、简述学习困难学生的分类和表现
5、什么是行为矫正？具体的行为矫正技术包括哪些？
6、谈一谈如何进行有效教学策略的培训，以及如何在课堂里建立合适的教师期望。
7、简要分析中学生原有错误观念及如何应对。
五、论述题
1、举例说明如何激发学生的学习动机。
2、谈谈如何根据成就目标理论帮助学习困难儿童。
3、谈谈如何根据行为主义学习理论进行学习辅导。
4、举例分析认知主义学习理论在教学实践中的运用。
5、谈谈常见的学习困难的分类及表现，并根据学习辅导的基本理论和方法对各类学习困难学生进行针对性辅导。
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