云南育才教育集团2020年春季学期龙泉育才学校小语联考考试质量分析昆明龙泉育才学校王熙凤试题特点各年级试卷由积累与运用、阅读理解、口语
交际、习作（写话）组成。尊重教材，强调对基础知识、基本技能、情感感悟与升华等方面的考查。试题着眼于基本要求，但有难题、非连续性文本
题。如在第一板块中，题型基本涉及识字、写字、词语、补充词语、补充诗句完成练习等，这些题是对教师常规教学的一个检验，如果教师好高骛远
，忽视了基础知识的教学，那么就会造成基础知识不扎实，基本技能不高，各种能力不强的现状。本次试题能使不同程度的学生能看到勤奋见证努力
的成果，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能在考试中有所得。能够让学生体会到在语文中感悟生活，在生活中运用语文、同时结合当下新冠
疫情的口语交际，增强学生学习语文的兴趣和认识到学习语文的实用性。注重扩展考察学生的课外阅读和积累，不仅体现在课内外阅读，而且还体现
在快乐读书吧中。习作呈现了注重学生的个性特长，结合生活实际，体现了人文精神。本次联考的习作题型部分出现新颖，范围较广、考的内容很有
开放性，考察出了学生真实的作文水平。这种新颖的作文形式充分调动了学生的作文兴趣，让学生充分发挥的空间，同时因为难以套作、仿作，使不
同水平的学生作文能力和水平得到了真实的体现。6试题注重对词语的积累和应用，结合生活实际，对学生阅读量要求有很大的挑战。试卷出题中的
不足：部分年级（二年级）整体题目拔高要求，大部分学生很难下手。2通过各年级试卷的分析，发现试卷里面出题不严谨或有错误的地方。3.1
到6年级的试卷整体制卷很不规范，建议今后用机改卷出题，避免版面中间隔要们太密，要么间格太大，影响学生的发挥。（二年级的试卷整体制卷
很不规范，让学生答题有点怀疑人生，比如：填一个字的题，留有一行的距离，答题3分的口语交际，留有5-6行。部分出题者没有较好的结合学
情出题，整个卷面写字量太大。没有体现部编版语文课标中的多识少写这一原则。改卷中出现的不足：1.由于部编版的初次实行，很多老师都是在
摸着石头过河地教学，很多知识点难度在原来基础上有很大程度上加大，灵活性又强。很多题目答案也是灵活的，但在批改语文试卷时，发现有些老
师只看答案不进行答案的斟酌和辨析，死搬硬套去批，最后出现批改上有错误，严重影响学生的成绩。2.低段试卷铅笔答题后扫描批改，批改老师
就像是考古，很费力，很难看出学生的真实水平。建议：低段的试卷批改直接用手工批改。考试情况分析各年级一分三率的情况：平均分优秀率及格
率低分率综合分名次与第一名差距一年级87.3183.75%100%0.00%91.591+0.24二年级87.9891.3.%10
0%0.00%93.45.1-0.3三年级82.2971.76%98.82%0.00%87.312-3.49四年级82.5870.
19%98.080.00%86.382-1.11五年级86.4584.21%1000.00%91.42.2-4.29六年级81.0
7.65.65%97.710.00%84.872-4.46从以上表格中可以看出，低分率为0，培优辅差工作成效比较明显。一二年级及格
率都能达到100%左右，比较理想。优秀率最低的65.65到最高的91.3，五、六年级从平均分到及格率都相比上学期有进步。整体情况较
以前有上升趋势。答题情况分析这次联考检测，语文学科题量适中，试题以课本知识为主，适当扩展，学生答得较好，主要成绩有：基础知识比较扎
实。从答题情况看，多数教师教学比较注重学生双基，能够抓住学科基础知识的点。绝大多数学生能够正确理解并掌握。并且能运用所学的知识分析
问题。能力培养得到了重视本次阅读题量加大，比较灵活，学生拿到题目后，必须动动脑思考一下才能回答，大部分学生能结合平时所学，发挥一定
的想象，答得恰如其分。由此可见，教学中教师能够基本体现大语文观的精神，注重基础知识的内化和迁移，努力做到触类旁通、立足课堂、延伸课
外。习惯培养有成效一年来，由于学校和教师的共同努力，绝大多数年级的学生在书写习惯上有了很大进步。卷面书写公正、干净，比较规范，抄错
的现象有所减少。作业的落实比较实在存在的问题：学生水平参差不齐。从卷面上看，虽然大部分学生基础知识都很扎实，但不能忽视部分学生能力
的不足，他们的基础差，没有独立审题的能力，以致出现许多不应出现许多不出现的错误。一部分学生在答题过程中不认真审题，不能按要求来完成
，导致丢分。知识的迁移训练不足，有的内容有过训练，可是一旦换了一种情景，学生就不能掌握了，阅读方面，能力欠缺，阅读量不够，识字不多
，也就是自主读书能力差，表现出读书不思考，读书不用心。许多学生的阅读水平不太乐观，表现为表达不清，理解不透。写作功底薄弱。不会用词
，无话可写或重复语句，语言单薄匮乏。空话、套话连篇。在中高年级学生的作文中“偏题”“泛泛而谈”“记流水账”“内容空洞”为数不少。导
致文章中心不够突出，作文质量不高。6.大部分学生对口语交际快乐读书吧的应用较好，但少部分还存在薄弱，还需要加强并落实课堂。四、各年
级情况薄弱点分析：【一年级】：得分率低的题目为写话题，得分率只有0.64.另外得分比较差的有阅读理解题。可以看出老师抓基础和字词下
了功夫，但在看图写话和培养学生的阅读方面落实还不够。反观原因，老师对这一方面的训练不重视，落实力度不够，导致这一题得分率低。加上本
身试卷复印模糊，格子设计不太好，学生试卷扫描不清晰等原因造成学生得分率低的原因。题目分数班级均分年级均分班级得分率年级得分率1,2
,3,43028.5328.410.950.955,6,72420.8020.670.900.90968109.089.060.9
10.9191615.3615.310.960.9610108.798.710.880.8711106.406.290.640.6
6【二年级】：我选择的22班分析，2班大部分的得分率都比年级得分率低，但积累与背诵得分率高于年级比较多。所以在整个年级中综合分中没
有太多的拖分，但纵观整体和实际教学，我觉得教学中各块落实还不够。所以我校二年级综合分还能排到并列年级第一的成绩，但细看成绩后与兄弟
学校还是有差距的。那么学生丢分为何有些多，原因是试卷出题者没有较好的考虑学情，写的东西太多，排版也相当不规范，连老师做题都怀疑自己
是不是弄错，怪不得学生失分较多。题目分数班级均分年级均分班级得分率年级得分率一.识字与写字。5650.3649.382.442.5
61,22221.2020.900.9300.953,4,5,61614.9814.730.7980.877,8.把下面的句子补充
完整。,9.按要求写句子。1814.1913.760.7190.75二.积累与背诵。2822.0721.580.700.5810.
根据课文内容填空。119.809.600.8370.86111310.8410.610.7760.541221.431.370.4
380.461321.831.810.8880.75三、习作1513.3313.020.8240.86141513.3313.02
0.8240.86【三年级】：我校三年级中1班成绩不理想，各块差异都很明显。每题的得分率都低于集团年级平均得分率，处于劣势地位。纵
观整体，三年级1班重点需要提升的是不仅是基础，每一项都需要加强。题目分数班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率1.把句子正确、工
整地写在田字格里，注意字的结构。21.881.930.940.982.读拼音写字词。129.9410.300.830.8
73.将正确选项填到对应题目后的括号里。107.827.490.780.734.先补充下列成语，并选择填空。107.087.
490.710.865.日积月累。129.7210.160.810.87（一）阅读短文，回答问题。118.498.580.7
70.78（二）课外阅读。116.917.330.630.69三.口语交际42.072.210.520.57四.作
文题3024.1824.740.810.83【四年级】：四1班的得分率低大部分都高过年级平均分的，除了6、7题以外，说明老师
在积累运用和阅读方面有了较好的落实。但其余42班、43班的各块都低于年级得分率，可见我校整体四年级的基础教学落实不够扎实，再加上今
年四年级扩班后，新生底子太薄了，一下子提不起成绩来，导致四年级整体成绩不明显。题目分数班级均分年级均分班级得分率年级得分率1.请
把“炊烟袅袅”“一、。,2.看拼音,3.选择正确的读音”。,4.找出错,5.我会把词语补充。2118.6218.360.890.8
76.我能用“静”字组成恰当的词语并填空。,7.按要求写句子。129.679.350.740.788.根据课文内容填空。1211.
0110.830.920.90921.571.530.790.7710-1264.344.290.720.7213-1554.07
4.010.810.8016-1885.375.160.670.6519.【口语交际】,20.学习上遇到不懂的问题，你应该怎样解决
？（请写出两条解决方法）44.124.030.820.81四.习作展示.3018.6226.530.890.86【五年级】：五年级
成绩细看每道题，感觉得分率似乎都高过年级得分率，但再看看名词位列，发现我们的整体成绩都排在靠后，说明我们学校的几个班之间差距不大，
但与兄弟学校的成绩还有一定的差距，平均分没上去，优生率也不高。就连一贯位列前面的五2班稍有下降。反观五3班语文成绩在进步。整体成绩
没有太大的提升。但说明我们对手进步了，希望学校关注！题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率1,2,3.1311.8411
.780.910.875.6.7.1110.2810.240.930.908.9,10.86.035.950.750.6711.
12.积累与背诵139.899.780.760.70（一）课内阅读13—17小题。74.484.440.750.58（二）课外阅读
，完成18—21小题。76.336.290.900.87（三）课外阅读，完成22—25题。65.695.670.950.9226.
猜字谜，把字谜写在括号里。21.231.200.620.6027.【口语交际】32.372.340.790.78四.习作展示.30
24.1323.960.800.79【六年级】：六年级班级各题得分率（除了12-15题目：按原文填空）班级大都低于年级得分率，其中
；从整体看，六年级形势严峻，每一个班都处于劣势的态势，请学校和集团关注！题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率1,2.,
3,4,5,6,7,82015.7416.020.790.899,10119.269.630.840.8811.107.337.780.730.7812—1585.415.350.680.6716—1985.705.790.710.7220—2485.866.200.730.782442.983.120.750.78四.习作展示。253025.0325.790.890.86五、提升措施：注重培养良好的学习习惯。重视加强“双基”教学及作业的落实。抓好课堂主训练的阵地。提高习作指导与讲评实效。落实每周的阅读课，进行有针对性的大量阅读课外书籍，提高学生阅读能力和写作水平。加强学生审题训练和书写训练。加强学生作文的指导、批改、讲评。培优辅差的落实。 |
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