春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚
球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。..
问题探究：1、文中抓住了春草的什么特点来写?2、从语言的表达上，作者运用了什么方法？3、从描写的角度看作者是怎么写的？
春草图柔软旺盛嫩绿“偷偷”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的”对偶
，写出春草柔软的特点，表达喜爱春草的感情。写春草的质地拟人，写春草的情态，其生命力强充满活力。写春草的色泽写春草的长势茂
盛总结：从语言的表达上，用拟人的修辞手法和叠词描绘春草的美。描写的角度：正面描写（直接描写）-----茂
盛、嫩绿（草）侧面烘托（间接描写）-----柔软（人的活动）草报春春花图红的像火粉的像霞白的像雪桃树、
杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像
眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、文中抓住春花的什么特点来描绘？2、从语言表达的角
度，作者是怎样来描绘春花的？3、从描写的角度看，作者是如何来描绘春花的？春花图繁多艳丽甜美1、“你
不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”虚写
，由眼前的春花联想到秋实，给人以美感。4、蜂闹蝶舞“野花遍地是”5、“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”拟人，写出了
春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红情景。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁的美景。比喻、拟人。
写出春花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实
虚实结合花的色彩花的味道色味结合“红的像火，粉的像霞，白的像雪”蜂闹蝶舞动静结合全方位描绘春花的美总结：1、用比
喻、拟人、排比等描绘春花美。2、色与味、虚与实、动与静、高与低结合全方
位描绘春花的美。花争春春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲
子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、作者写出了春风的什
么特点？2、从语言运用和描写的角度，作者是怎样来写春风的美？语言品析：“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴
”运用引用、借代，写出春风的温暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。风里带来些新翻的泥土的气息，
混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。芳香触觉嗅觉听觉春风图触觉：温柔嗅觉：芳香听觉：悦耳总结
：1、运用比喻、拟人、引用、借代的修辞来写春风美。2、从触觉、嗅觉、听觉角度来写春风美。风唱春春第三课时学习内容：1、
继续朗读并分析余下部分；2、全课总结；3、安排作业。春雨图雨是最寻常的，
一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的
眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民
，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图1、作者写出了春雨的什么特点？2、作者仅仅描绘的只是“春雨”吗
？如果不是，作者围绕“春雨”写了哪些景物来表现春雨的美？看到美丽的春景，令你不禁想到什么诗句？
《春晓》孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，
花落知多少？译文春晓——春天的
旱晨。春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知
吹落了多少？赏析这是一首惜春诗，诗人抓住春晨生活的一刹那，镌
刻了自然的神髓，生活的真趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是五言
绝句中的一粒蓝宝石，传之千古，光彩照人。?《春夜喜雨》杜甫（唐）好雨知
时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
译文这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。细雨随着春风在夜里
悄悄来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。要是早晨起来看看，锦官城里该是
一片万紫千红吧！（看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里的花因沾上雨水而显得饱满沉重的样子。）
赏析这是一首描绘春夜雨景、表现喜悦心情的名作。诗中将春夜喜雨拟人化了，诗人夸赞这雨是“好雨”，说它“
知时节”，懂得客观需要。难道不是吗？春天里，万物萌芽勃发，正需要雨露的滋润，雨就下了起来。这首《春夜喜雨》，将雨描绘得不仅切夜、切
春，而且还道出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的、也是一切“好人”的高尚人格。你觉得春天是什么样子的？朱自清
的笔下，春天又是什么样子的？朱自清学习课时：三课时第一课时学习目标：1、了解作者；2、朗读课文；3、积累字词；4
、总体把握内容.朱自清：（1898-1948）,字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业
于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是
一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜
，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。阅读欣赏作家作品代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。预习课文、读准字音
朗润嘹亮嫩绿眨眼酝酿鸟巢婉转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngliáonènzhǎyùnniàngch
áowǎnsuōshūsǒu辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏黄晕
头晕zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūn呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声
音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先
恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美一年之计在于春：春是一年的开始
，应该把全年要做的事尽早安排好。积累运用：朗读要领１、用普通话朗读，读音要准。
２、处理好朗读时的轻重缓急等语调问题。自由朗读：问题探究、总体把握：1、作者是怎样来写“春天”的？2、作者以什么样的心情迎
接“春天”？3、作者描绘了春天哪些美丽的景物？4、作者赞美了春天的什么？春盼春心情迎春图（分）（1
）姑娘—美盼望着，盼望着，…来了，…脚步近了。赞春绘春活力美丽（8～10）（2～7）本段写盼春运用了什么修辞手法
？其作用是什么？反复、拟人，急切、喜悦之情。山（朗润）水（涨）太阳（红）春归图春草图春花图春风图春雨图（总）
青年—力娃娃—新春第二课时学习内容：1、朗读课文；2、分析1——5段，了解抓住景物特点多角度描
绘景物。一、回顾：（第二课时）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。......反
复、拟人，急切喜悦的心情。朗读第二段，问题探究：1、本段在结构上起何作用，从哪个词可以看出来？2、本段运用了什么修辞手法生动形象地描绘出一幅什么景象？春归图一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。......总起生动形象地描绘出一幅春回大地、万物复苏的美丽景象。比喻、拟人、排比，（“一切”）春草图春草图 |
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