。今天讲座专题家长，请善待家中那个笨一点点的孩子本讲座内容提要一、遗传的作用表现在哪些方面二、遗传对孩子发展的作用有多大三、正视遗传对孩子发展的作用《愿望》：渴望被善待《愿望》是湘教版小学语文三年级上册第一单元的一篇记叙文，记叙了这样一件事：一个塌鼻子、得过脑膜炎智力受损、学习吃力的名字叫做方楠的小男孩的故事：平时方楠老拖着鼻涕，穿戴不整齐，孤独，成绩也不太好。在一次题目是《愿望》的作文中，方楠写下了自己三个愿望：老师夸他功课好，下课有同学叫他一起玩，妈妈说她不笨。老师给方楠的作文打了高分，还在批语里说老师和同学都非常喜欢他，并在下一堂作文课上给全班的同学朗读了方楠的作文和自己的批语。下课后，好些同学邀方楠玩，邀他晚上一同做功课，妈妈知道了，搂着方楠，说他一点也不笨。在老师、同学、爱心帮助下，方楠的三个愿望都很快就实现了。家有个笨一点点的孩子，你的态度？孩子有点笨，你是否怨过，恨过，骂过，打过？请善等你家那个笨一点点的孩子。笨不是他的意愿，而且与他无关。最后给我们养老送终的可能都是你们家那个笨一点点的孩子。我们来了解一下，哪些因素导致孩子笨，然后更好地应对。什么因素影响孩子发展？遗传（先天因素更准确）环境和教育你认为哪个因素影响更大？遗传和环境教育都重要。无法判定哪个更重要。成功=3%的天分+97%的汗水那种“决定一个人成长，天赋1%，勤奋99%”“成功=3%的天分+97%的汗水”这是没有科学依据的，顶多只能算是一种励志的说法。爱迪生说过：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”——这是我们许多人所熟知的，但人家爱迪生完整的话却是“天才是1%的灵感加99%的汗水，但那1%的灵感最重要，甚至比99%的汗水还重要。”爱迪生的原话被我们许多人断章取义了——虽然“天才是1%的灵感加99%的汗水。”很能激励人——我读书时也曾确实地被激励过！！但灵感还是最重要的。在许多方面，环境和教育几乎是无能为力的。比如，孩子的身高，比如孩子的智商。我们家长应该探讨的是环境教育能在孩子成长的哪些方面能起作用，如何才能更好地发挥教育和环境在促进孩子这些方面的发展，而不是纠结于遗传和环境教育，哪个作用更大——这是一个我们无法说清楚的问题。教育环境在孩子的品行、态度、价值观念、行为习惯方面是大有可为的。因此，我们应该在这些方面多下点功夫，促进孩子更好地发展我们既不悲观，也不盲目努力。我们要正视遗传对孩子发展的作用，不否认，不轻视遗传对孩子发展的影响，又要不断努力，给孩子以良好的环境和教育影响，将孩子潜质最大可能地发挥出来。我们教育的任务的重点不是改变遗传潜质，而是努力将遗传为孩子发展的潜质发挥出来。我们不要骂孩子“你怎么这么笨”因为孩子笨与他自己无关，却跟父母及其家族遗传基因真实地有关。不要总是拿你孩子的“笨”与别人家孩子的“聪明”来对比——“你干吗没有人家小勇那么聪明？”“你看人家阿牛成绩多好呀，你怎么就不能像人家阿牛一样呀？”“我怎么生出你这么笨的一个孩子？！你要是有哥哥一半聪明就好了!”……?“笨”并不影响孩子成为一个善良的人，“笨”不影响孩子成为一个有责任心，有孝心的人。我由衷地呼吁各位家长：善待你们家那个笨一点点的孩子！去经常给园长、老师、家长们讲这样的一故事：假如你有一对双胞胎，一个是儿子，一个是女儿；儿子很聪明，女儿不是很聪明，并且有一点点笨。现在孩子3岁，你25岁；15年后你家的这一对双胞胎参加高考，聪明的哥哥考取了北京大学，女儿高考成绩不好，考取了幼师——这时候你40岁，你到小区里转悠，或到小区里的超市，相信你见到你的友仔友女一定不断地在念叨“我们家出了一个北大的孩子！”——生怕别人不知道，而考取幼师的女儿，你只字不提，生怕被别人知道。小区里的人们也都十分羡慕你弄出了一个能考上北大的孩子！为北大的孩子，你们自豪了许多年……你那考取幼师的女儿在此期间承受了无数的心理压力，甚至觉得无地自容……?可是，再过30年，届时你已经70岁，走路已经有点点歪斜……届时，你见到你的邻居，见到你往日的友仔友女，这时候，你在夸你哪个孩子——是当年上北大那个，还是考取幼师的那个？相信大家在70岁后都在夸那个“幼师毕业的孩子”——因为她每天给你买米买油，煮饭煮菜……甚至你一生中最后一口饭都是他喂你的。年青时，中年时，你善待了你家那个相对笨一点点的孩子——尊重他，肯定他，鼓励他，关爱他，珍惜他，那么，你可能就会有一个幸福的晚年，否则，你的晚年生活将令人堪忧——因为你的晚年基本上是由他来照顾的——你那“北大孩子”在你晚年的时候，他去哪里了——他可能在省外，在国外，甚至在其它星球上工作了，他没有时间回来看你，更没有时间回来照顾你！而你家那个笨一点点的孩子，因为“笨”走不出你所在的城市，他留在你身边工作，他是上帝给你一个照顾你晚年生活的天使！！好好对待他们吧——他小的时候，你好好对待他，他长大后，你老以后，他就会好好照顾你！做个孝子不需要有超人的头脑，有颗孝心就可以！！超人的头脑是天生的，孝心则是可以培养的！！为了晚年幸福，请好好善待你家那个“笨一点点”的孩子——别责怪他们，别埋怨他们，别看不起他们——给他们尊重，给他们关爱，给他们鼓励，他们就能很好地成长，他们就能成长为一个善良的人！！?丑小鸭能变白天鹅是因为它有白天鹅的基因，而不是它努力的结果是遗传还是家庭教育影响在英国有一个爱德华家庭,是真正的书香门第。老爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。爱德华家族7代子孙13大学校长100教授80文学家20议员1副总统珠克家族7代子孙300乞丐60盗窃犯7杀人犯有道理吗？一、遗传的作用表现在哪些方面遗传素质是孩子心理发展的自然物质前提没有正常的遗传，就不会有正常人的发展。遗传影响大头儿子是谁的孩子一生遗传对孩子的影响。遗传与能力屈赖恩(R．C．Tryon)依据走迷津能力的高低将一群最初未加挑选的白鼠分类，选择其中聪明的公鼠与聪明的母鼠配对、繁殖，迟钝的公鼠与迟钝的母鼠配对、繁殖，再对子代白鼠走迷津的能力进行考察。结果，“愚笨组”的白鼠随着繁殖代数的越来越多，而走迷津发生错误的比率则越来越多；相反，聪明组的白鼠随着繁殖代数，其错误比率越来越少(如图l一1)。王明晖，左志宏.0-3岁婴幼儿认知发展与教育.复旦大学出版社,2011：21.英国遗传学家高尔顿英国遗传学家高尔顿(F．Galton)坚持以遗传学的观点来解释个体差异。他认为遗传在发展中起决定作用，儿童的心理与品性早在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育只起引发作用。他的典型论点是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出977人，调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名人的亲属中有332人也同样出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们的亲属中只有1个名人。在随后进行的对名人的孩子与教皇的养子进行比较调查还发现，教皇养子成名的比率不如名人之子多，高尔顿认为教皇养子的环境条件与名人之子相仿，因而名人之子成名更多的原因在于遗传而不是环境。王明晖，左志宏主编.0-3岁婴幼儿认知发展与教育.复旦大学出版社,2011：21-22.唐氏综合征的启发唐氏综合征(Down’ssyndrome)是最先得到证明的由常染色体的异常引起人类智力低下的例子，它主要源于第21号常染色体没有分离，使子代的第21对染色体上出现三条染色体，故又称为21一三体症。患者一般脸形圆满，两眼间距较正常人更大，塌鼻梁，口小舌大，常伸舌流口水，几乎都有轻度或中度的智力低下，所以该病症还可称为伸舌样白痴、先天愚型。在智力低下的同时，患者的性格则较为平和与开朗，目前尚没有有效的途径来加以克服。孕妇如在怀孕的第16～20周进行羊膜穿刺术，通过对其脱落在羊水中胚胎细胞染色体的检测分析，可以早期诊断胎儿是否患有该综合征，此时采取必要的措施如选择流产是可行的。王明晖，左志宏.0-3岁婴幼儿认知发展与教育.复旦大学出版社,2011：22.酒精综合症胎儿酒精综合症胎教中的音乐运动天份遗传(双胞胎)双胞胎职业肤色的遗传据德国《世界报》报道，2008年7月11日在柏林的利希滕贝格诊所，一对肤色截然相反的双胞胎呱呱坠地。两兄弟一黑一白。这对奇异双胞胎的父亲是德国人，而母亲则来自西非的加纳共和国。不同肤色的双胞胎确实很少见，专家称，肤色不同的双胞胎出生几率仅为百万分之一。肤色的遗传看到这个最新消息后，本博立即想起英国出生的另一对黑白双胞胎。2005年英国的一对混血儿夫妇，生下一对黑白双胞胎——艾丽西娅和贾斯明。可以遗传的如何预测身高遗传潜质男孩：(父亲身高+母亲身高+13)÷2±5cm女孩：（父亲身高+母亲身高-13）÷2±5cm左利手HerbertL.PetriJohnM.Govern.动机心理学[M].郭本禹等译.陕西师范大学出版社,2005:118有数学天赋的男性是左利手的可能性是样本平均数的两倍以上。而且，这些左利手者中有60个人存在免疫系统障碍（通常是过敏和哮喘）比样本平均数要多出五倍。英7岁女童患早衰症外貌似老人皮肤绿色http://news.qq.com/a/20100613/000717.htm#p=10据英国《世界新闻报》报道，英国一名女孩在一岁时就被诊断患上早年衰老综合症（早衰症）。小女孩今年7岁，看上去却像是一名老人了，且皮肤看上去呈淡绿色。医生称，她的衰老速度比常人快8倍，这意味着当她10岁时，实际外貌是80岁的老太太了。埃利奥特-史密斯在一岁时被确诊患上罕见的早衰症，迄今全世界只有52例确诊病例。埃利奥特出生时，生命迹象一切正常，跟个正常健康的婴儿没两样，但在随后几个月，体重一直没有明显增加，连头发也没有长，且会不时痉挛，医护人员本以为是她的父母给她的营养不足，但后来才发现她患上了早衰症。埃利奥特的妈妈菲比说，现在埃利奥特已经长出了少量毛发，但还是显得有些秃头，而且皮肤干瘪，这些让她走在路上很有回头率。她的手没有太大力气抓物，也患上了关节炎和心脏病以及呼吸系统方面疾病，她的身高不足1米，且刚学会走路，她的体重和正常3岁女婴的重量差不多，而她的体重也可能不会再继续增加了。尽管如此，她还是非常乐观。埃利奥特目前在读小学，但是她的身体状况比较脆弱，因此需要远离细菌，即使是水痘或者流感一样的普通疾病都可能要了她的命。六个月游泳.天生游泳高手.二、遗传对孩子发展的作用有多大遗传为人的发展提供了可能性。遗传与环境近年来，行为遗传学的大量研究证明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。在所有影响因素中，遗传所起的作用无论对智力还是对人格特性，都占到50%左右。喝了XXX，学习不用愁在儿童的保健食品和益智食品的电视广告中，却大肆宣传服用什么东西、吃什么东西就会使人变聪明，将来就能成为博士、经理等成功人士。一些儿童健脑益智产品，还喊出“喝了XXX，学习不用愁”的口号。遗传与环境的作用是什么导致他们具有这样的人格差异呢？我们不能简单地说个体人格百分之X取决于基因，百分之Y取决于经验，因为遗传和经验都不能单独起作用。戴维?迈尔期.心理学[M].黄希庭等译.北京市：人民邮电出版社，2006:95遗传发牌，环境出牌——心理学家查尔斯布鲁尔（1990）。戴维?迈尔期.心理学[M].黄希庭等译.北京市：人民邮电出版社，2006:95遗传与环境近年来，行为遗传学的大量研究证明，遗传对人的智力和个性均有相当大的影响作用。在所有影响因素中，遗传所起的作用无论对智力还是对人格特性，都占到50%左右。有些人生来就是大拇指，有些人生来就是小拇指。父亲/母亲青春痘——孩子20倍；父母全青春痘——400倍。父亲/母亲胖——孩子25%；父母全伴——50%胖；父母、祖父母胖——孩子75%胖。额头象谁，他的大脑就象谁。天庭饱满——语言会道；脑后门大——视觉强，能工巧匠。人生天赋不平等，都有发展可能，不埋怨孩子，孩子的问题，很多是家庭的问题。老师对孩子只见树木，不见树木——孩子怎么来的——他背后的父母、祖父母……种系特征。遗传父亲傻，傻一个；母亲傻，傻一窝。前额象谁，智力就象谁。母亲影响孩子的智力，影响孩子的行为习惯[跟父母在一起，形成许多习惯，习惯影响一生]；父亲影响孩子的智慧[源自于智力，高于智力；看问题的角度，思考问题的思路，分析问题的策略，解决问题的方法]，影响孩子的人格健康——健康的孩子说话响亮，活力，阳光，积极向上，走路一蹦蹦的；不健康孩子——阴脸，说话有气无力，愁容满面，消极被动。胎儿期吃左拇指，就是左手利，头发圈向左转；反之右手。2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系父母智力组合子女智力优秀子女智力一般子女智力低下优＋优71.525.43.0优＋劣33.442.823.7一般＋一般18.666.914.5劣＋劣5.434.460.153项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关被研究者血缘关系水平生活在同一家庭生活在不同家庭无血缘关系者00.23-0.01成人和收养子女00.20父母和亲生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性别异卵双生子0.50.53异性别异卵双生子0.50.53同卵双生子1.00.870.75同卵双生子和异卵生子共同扶养和分别扶养在智力和外向型人格测量上的相关同且共养同且分养异且同异且分养智力0.800.780.320.23外向型人格0.550.380.11-[英]鲁道夫·谢弗.儿童心理学[M].王莉译.北京市：电子工业出版社，2010：3953项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关被研究者血缘关系水平生活在同一家庭生活在不同家庭无血缘关系者00.23-0.01成人和收养子女00.20父母和亲生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性别异卵双生子0.50.53异性别异卵双生子0.50.53同卵双生子1.00.870.75三种血缘关系的家庭成员的人格相关被研究者血缘关系水平人格的相关同卵双生子1.000.52异卵双生子0.500.25非孪生兄弟姐妹0.500.20无血缘关系的兄弟姐妹0.000.07血缘关系远近与智商相关12岁男孩患儿童早衰症脸如80岁老人(图)先学会走路还是先学会游泳一个孩子先学会走路还是先学会游泳?几乎所有的人都认为先学会走路。是的，在正常情况下，也就是在一般环境中，孩子肯定是先学会走路。如果我们把环境加以改变，营造一种特殊的环境，答案就完全不同了。1979年，苏联科学家恰尔科夫斯基在黑海之滨举行了一个别开生面的婴儿游泳比赛大会，成千上万的人前来观看。年轻的父母们抱着各自还不会走路的婴儿，听到口令后立即把他们抛进游泳池。一到水里，这些婴儿一个个就像鱼儿一样游了起来。一会儿沉入水中不见踪影，一会儿浮出水面，露出小脑袋。那种轻松愉快和自由活泼的姿态，感动了岸上所有的人。这位科学家培养的一位最小的婴儿游泳好手出生只有15天，是美国一位妇女怀孕后到苏联求教的。这位科学家为她设计了一种特殊装置，让她在水中分娩，孩子一生下来就训练他浮出水面呼吸，沉入水中吃奶，两个星期就学会了游泳。能力的性别差异言语能力：3一11岁期间，性别差异较小，此后，女孩在语法和拼写方面优于男孩。数学能力：七年级之前性别差异较小，此后，男孩领先。视觉空间能力：8岁后男孩领先，直至老年。一般智力：总的来说，智力方面尚未发现确凿的性别差异。机体能力：男性肌肉较发达，体格较高大，在任何年龄，女性的体内脂肪与肌肉的比例均较高于男性。活动水平：学龄前幼儿中男孩活动水平较高，更为活跃，且比女孩表现更多的身体侵犯行为。耐受能力：一生中任何阶段中，男性都更易于患病和死亡。遗传与社会性李燕.亲子关系的教育哲学分析[D].苏州大学，2005：45.遗传与气质李燕.亲子关系的教育哲学分析[D].苏州大学，2005：45.有些人生来就是大拇指，有些人生来就是小拇指。父亲/母亲青春痘——孩子20倍；父母全青春痘——400倍。父亲/母亲胖——孩子25%；父母全伴——50%胖；父母、祖父母胖——孩子75%胖。额头象谁，他的大脑就象谁。天庭饱满——语言会道；脑后门大——视觉强，能工巧匠。人生天赋不平等，都有发展可能，不埋怨幼儿，孩子的问题，很多是家庭的问题。老师对孩子只见树木，不见树木——孩子怎么来的——他背后的父母、祖父母……种系特征。遗传父亲傻，傻一个；母亲傻，傻一窝。前额象谁，智力就象谁。母亲影响孩子的智力，影响孩子的行为习惯[跟父母在一起，形成许多习惯，习惯影响一生]；父亲影响孩子的智慧[源自于智力，高于智力；看问题的角度，思考问题的思路，分析问题的策略，解决问题的方法]，影响孩子的人格[健康C——以词为单位，响亮，活力，阳光，积极向上，走路一蹦蹦的；不健康C——阴脸，说话有气无力，愁容满面，消极被动]。胎儿期吃左拇指，就是左手利，头发圈向左转；反之右手。孩子长成后，从里面放乳化酶，母亲从产道放乳化酶。妈妈身体强，孩子弱，则是先红——孩子先天不足；反之，幼儿强，就先破水，如果后面出问题，就是后天养得不好。母亲父亲女儿XX儿子XY生儿子跟父亲没有关系；生女儿，如果脑门象父亲,就是父亲传的,否则就是母亲传下来的。优生最佳期，初潮+120－140个卵子。女21－28岁，男21－35岁。7月底－8月初。孕前期3个月是关键。其他时间不重要。教师比其他人员易被病毒感染多20倍。如果怀孕了，建议前三个月休息——长脸，长头脑。不要让老师们献了青春，献子孙。少用电器，离电台、高压线50米，微波炉7米，男生离开7米。难产：生产与素质先见红——孩子先天不足先见洋水——出问题，后天养得不好难产，吸出来——多动症。前后夹——视觉、语言问题左右夹——听觉有问题脑干受伤——癫痫；30小时产不出——学不会是正常的。难产：24小时，缺氧缺糖脑受伤。大脑操作与性格变化罗和富尔顿的研究发现，脑损伤或脑病变对人的性格有影响。一个额叶受损伤的人，性格会发生明显的变化，病人变得动静无常，有时爱说粗俗的下流话，对伙伴缺少尊敬，不能容忍约束或劝告，时而极端顽固，时而反复无常，时而犹豫不决...........这一研究说明，大脑皮层的额叶与人的性格有关。卢家楣，魏庆安，李其维.心理学基础及其教育应用[M].上海市：上海人民出版社，199８：390三、正视遗传对孩子发展的作用敢于承认遗传的作用，尊重遗传的作用环境教育只能把遗传的可能性变成现实性，而不能创造内在可能性当然，遗传所提供的人的发展可能性是很大的。和狗长大的老虎。和狗长大的老虎。和狗长大的老虎案例男孩与蛹男孩与蛹－－有一小男孩在田野上捡到一个蛹,他把蛹带回家里,他想看看蛹是怎样孵化成蝴蝶的。过了几天,蛹上出现了一个小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似乎被卡住了,一直出不来。小男孩看到这种情景有点于心不忍,于是,他用剪刀把蛹剪开,帮助蝴蝶脱蛹出来。可是这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不一会儿就死了。显然,小男孩不知道蝴蝶必须在蛹中痛苦地挣扎,直到它的双翅强壮了,才能破蛹而出,他更不懂得瓜熟蒂落、水到渠成的道理。蝴蝶如此,人又何尝不是如此！启示：教育教学过程中,我们的好多做法,如文中男孩无异：重结果轻过程,急于求成之举屡见不鲜,结果真是误人子弟！好心办坏事,大多是因为无知、没有掌握某些规律。同行们,您说是吗？擦鞋童的成长曾经有人问过弗洛伊德，以前维也纳街头到处可见的擦鞋童后来都做什么？这些鞋童精明世故，能言善道，因而颇得顾客欢心。弗洛伊德思考了片刻，回答道：“他们后来都变成补鞋匠了。”美国心理学家艾尔金德非常赞赏弗洛伊德的回答，并对此阐释说：从某方面来说，这些鞋童成长得太快，以至于不能有进一步的发展。他们的人格特质过早被定型，几乎没有给未来人格的发展预留任何的空间。格赛尔的忠告美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个为实验对象（代号为A）,在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟,另外一个（代号为B）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候,A总共练了8周,B只练了2周。★★大家想想看,这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的A比只练了2周的B好。实验结果却出人意料——只练了两周的B其爬楼梯的水平比练了8周的A的还好——B在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层,而A则需要20秒钟才能完成同样的任务！！格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,太早了,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；而53周才开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练的加速孩子的发展,否则将会欲速而不达,甚至还会产生意想不到的后果。在现实中,我们就看到有些年轻父母,育儿心切,往往不按照孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展,如,孩子一般生后3个月俯卧时,能用手臂撑住抬头；4－6个月会翻身；7-8个月会坐会爬；1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过“学步车”等人为的手段,让孩子越过“爬”的阶段,或者很少让孩子爬,就直接学会走路。这样训练的后果也是十分十分严重的：因为这种“跨越式的发展”,虽然能早早地学会走路,但过早走路,容易把孩子的双腿压弯,影响形体健美,还容易形成扁平足；同时,这种“跨越式的发展”,还是造成孩子日后走路步伐不稳,跌跌撞撞。在促进孩子心理发展方面,人为加速孩子的发展,也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如,幼儿期的孩子正处在“游戏期”,这个时期的教育应以游戏为主,在游戏中发展孩子的感官,激发孩子的心智,培养孩子的社会能力；可是,有不少的家长却游戏是在浪费孩子的时间,因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈）,将孩子提前置于不成功便失败的压力之下,其后果不仅是“揠苗助长”,无济于事,甚至在人格发展上,会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。对于教育意识过强的家长朋友,你们不妨听一听格赛尔的忠告：1.不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任,你不要抓紧每一分去“教育”他。2.学会欣赏孩子的成长,观察并享受每一周,每一月出现的发展新事实。3.不要老是去想“下一步应发展什么了？”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。孩子不是面粉遗传与教育作用的表现顶板：遗传决定底板：教育决定人的发展可能性尊重孩子成长的自然规律‘大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子“。人们应当尊重儿童，尊重儿童期，”如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的[法]卢梭.爱弥儿[M].李平枢,译.北京：商务印书馆,1994:91.儿童更象是一粒种子儿童更象是一粒种子，只要给种子以良好的土壤、营养、水分、阳光和空气，造物主会完成其它一切。对待儿童也是如此。如果他的需要得到满足，无需训练、监督、惩罚、奖励，儿童这朵花也会盛开。卢梭认为，儿童发展的过程就是本性展开的过程，如同玫瑰花蕾的绽开一样，你不用去分开花瓣，它们自然会开放的。教育的性质类似农业,而绝对不象工业。叶圣陶以对待庄稼成长的态度对待孩子的成长——长得不好，怎么办？对庄稼兴趣+努力在自己感兴趣地方的努力，那是勤奋；在自己不感兴趣的地方努力，那是刻苦。“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家？”（经济学家兰斯博格语）建议不要相信：“努力就一定会成功”（善意骗人的谎言）不要关注你哪些项目输给别人？要关注你在哪些项目可以赢全世界？只关注你能赢全世界的项目，哪怕只有一个项目，你的自信心就会足够强大，心态也会很好。选择自己最拿手的最喜欢的事物，然后全力以赴，把它做到极致，没有不成功的！！我的面对家长的3本专著2019年出2018年出2015年出版，已重印4次谢谢大家再见！2。据美国广播公司28日报道，美国华盛顿州达令顿地区男孩塞斯·库克尽管只有12岁，但他的模样看上去却像一名头发掉光、满脸皱纹的八十老翁。据悉，库克患有一种罕见的儿童早衰症，尽管他的心仍是一颗孩子的心，但他的血管却都已硬化，并饱受关节炎的折磨。由于没有完整发育，他只有1米高，25磅重。12岁的库克目前最大的梦想，就是能活到“青少年时代”。全世界的早衰症患者目前约有42人，但科学家至今没找到治愈早衰症的方法。表2-1血缘关系远近受试间的智商相关
亲属关系 研究数量 智商相关中数 无亲属关系者
分开抚养的儿童
一起抚养的儿童
养父母与养子女
旁系亲属
从堂、从表兄弟姐妹
堂、表兄弟姐妹
叔、伯、舅、（姨、姑）
与侄、甥（侄女、甥女）
分开抚养的亲兄弟姐妹
一起抚养的亲兄弟姐妹
异卵双生儿，异性
异卵双生儿，同性
同卵双生儿，分开抚养
同卵双生儿，一起抚养
直系亲属
祖父母和孙子女
父母（成人时）和子女
父母（儿童期）和子女
4
5
3
1
3
1
3
36
9
11
4
14
3
13
1
-.01
+.24
+.20
+.16
+.26
+.34
+.47
+.55
+.49
+.56
+.75
+.87
+.27
+.50
+.56
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