比喻、借代修辞手法比拟、排比夸张、对偶设问、反问起兴双关、反语答题步骤和要点：准确地指出诗中运用了什么修辞格；结合诗句说说诗人使用这种手法
的修辞作用这种手法表达了诗人怎样的感情，或传达了怎样的旨趣。是什么？为什么？怎么样？比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情
景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。比喻望洞庭（刘禹锡）（1997年高考题）湖光秋月两相和
，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌尾联运用了比喻的修辞手法，诗人巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做
银盘里的青螺，色调淡雅，形象生动，山水浑然一体。比喻的作用⑴化平淡为生动⑵化深奥为浅显⑶化抽象为具体⑷化冗长为简洁答比
喻题应注意的几点(1)比喻一般达到的表达效果是形象、生动；(2)一般要说出本体和喻体如何做比的；(3)比喻能够鲜明地表达出诗人的
思想感情。知识回顾虞美人（五代）李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，
只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？这两句是
以水喻愁的名句，用比喻的修辞手法，把愁比作缠缠绵绵的春水，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度
，又有力度。典题练习庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。问：这首诗的第三联采用了怎样的修
辞手法，请结合全诗分析。这首诗的第三联采用了比喻的修辞手法，把庐山瀑布比作白练，生动形象地写出了瀑布的色彩和形态。借代：借用相
关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。借代如梦令（李清照）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。这首是采用了借代的修辞手法，诗中用“绿”和
“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知否，知否，应是绿
肥红瘦。（李清照《如梦令》）何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长
城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。借代的作用⑴以简代繁⑵以实代虚⑶以奇代凡⑷以事代情运用借
代应注意的几点(1)指出用什么指代什么；(2)借代要鲜明、突出、合理;(3)通过借代要达到生动形象地表达思想感情。夸张：对事物的
形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。夸张秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长
。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。夸张的作用1.
突出地揭示本质，给人以启示。2.烘托气氛，增强感染力。3.增强联想，创造气氛。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵
虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情对偶：用结构相同、字数相同的一对句
子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。对偶登高（杜甫）风急天
高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法
结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落
叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。对偶的作用1.便于吟诵，易于记忆
2.形式工整，有音乐美3.表意凝炼，抒情酣畅对偶与对比的区别1.对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相
等；对比追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。2.对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，
这是修辞手法的兼类现象。比拟比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事
表现的更形象、生动的作用。山园小梅（林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，
粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。第三联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待
地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。比拟与比喻的区别比喻重在“喻”喻体一定
出现比拟重在“拟”拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着——比喻岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟独坐敬亭山李白众鸟高飞尽
，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。这首诗的后两句使用了什么修辞手法，有什么好处？两句采用了拟人的手法，“两”、“相”二字把
人和山紧密联系在一起，把敬亭山人格化，写出了诗人对敬亭山的喜爱。利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而
意在彼的修辞手法。双关双关的作用使语言幽默，饶有风趣；能适应某种特殊语言环境使用，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增加文章的表现力。竹
枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这首诗的最后一句采用了双关的修辞手法，这里晴雨的“晴”
是用来暗指感情的“情”，含蓄的表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情。故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞格叫反语。
反语反语的作用或批判讽刺，或风趣幽默。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间
设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。设问[双调]蟾宫曲阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应
借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人
物的英雄业绩。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。第二联用一问一答的设问形式点出人物（牧童）
和地点（杏花村），一幅充满、充满想也情趣的画面跃然纸上。反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。反问
叠题乌江亭（王安石）有战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？尾联是王诗针对杜牧《题乌江亭》中“江东
子弟多才俊，卷土重来未可知”而使用反问句式，提出看法：项羽人心丧尽，江东子弟不可能为他卷土重来。语气冷峻，强调了历史之必然。起
兴：兴是先言他物以引起所咏之辞。起兴锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。〔正宫〕塞鸿秋浔
阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。练一练请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。 |
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