学习目标1．了解郭沫若诗歌特点，了解诗歌写作背景。2．反复诵读诗歌，把握诗歌内容。3．赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。4．
品味诗歌生动形象的语言。5．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。新知导入地
球，我的母亲！天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。地球，我的母亲！我背负着我在这乐园中逍遥。你还在
那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。——郭沫若《地球，我的母亲》《立在
地球边上放号》——新诗写作模仿点：直抒胸臆。一、导读识人他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找
先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：
。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。1.对下句，猜人物对句：他
年攀桂步蟾宫，必定有我。人物：郭沫若。2.走近作者郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、
学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，
提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪
漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压
抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。1.形象呈现——诵读体验
①放号：阳平去声？——读去声，解释成吹号，但是，诗歌内容跟号角不沾边。读阳平，是号叫——呐喊——惊叹——赞美的意思，和这首诗的疯
魔状态匹配。②8个“啊”、6个“哟”，如何读？——学生诵读尝试，可结合网络诵读视频，丰富体验。二、朗读辨境2.这首诗给人的
主要感受和印象是什么？宏伟、强力、壮丽、炽热三、创作背景《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫
若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击
着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统
猛烈冲击的时代精神的象征。四、内容赏析1.试用自己的语言描绘诗歌画面。这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形
象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在
要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、
驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激
荡着“力的律吕”。2.形象解读——内容理解①“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”主语是？——洪涛。洪涛的
暗示性（联想）——大自然雄伟和壮丽的景色、青春的生命力、五四时期向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神、民主与科学的时代力量…
…3.诗歌写作借鉴点情感抒发——直抒胸臆——感叹词五、重难点解读1.诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义
？诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一
声声响彻寰宇的号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。2．这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？这
首诗的主体形象是一个巨人的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的
太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。表达
了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。3．“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？诗
歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代
脉搏的年青气盛的郭沫若。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时
以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本
，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生
产力的强起奋进图。六、合作探究怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 |
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