四、名词解释题（共20分，每小题4分）1．学校教育
教育原则
德育
形成性评价
教学过程
学校文化
素质教育
教师专业发展
课程
教学
教育目的
课程资源
教学方法
教学评价：
班级
四、名词解释题（共20分，每小题4分）
学校教育：是由专门的教育机构所承担的，由教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的教育活动。
教育原则：是指人们在总结教育经验的基础上，是根据一定的教学目的和对教学过程规
律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
德育：教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
形成性评价：是在教学过程中为改进和完善教学活动而对学生的知识掌握和能力发展程
度的评价。目的是及时了解活动进程的效果，及时反馈信息，以便及时修正，及时调节，及时强化。
教学过程：教学过程是根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、
有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定
的思想品德的过程。教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的和时间流程。
学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
素质教育：是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。是面向全体学生的教育；是全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
教师专业发展：是指教师由非专业人员成为专业人员的成长过程，是教师不断学习、终
身努力的过程，是教师不断反思、研究、躬身实践的过程，是一个教师专业知识、专业技能、专业道德、专业情意等专业素养不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义的课程是指为了实现学
校的培养目标而规定的所有学科(即教学科目)的总和，或指学生在教师的指导下各活动的
总和；狭义的课程是指学科课程，即某一门学科。
5.教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。它是教师有目的、有计划、有组织的指导学生掌握系统的科学文化知识与技能，发展体力、智力，陶冶品德、美感，形成全面发展个性的活动。
教育目的：是国家对把受教育者培养成什么样人的总要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
课程资源：是课程建设的基础，包括形成课程的直接要素来源和实施课程的必要而直
接的条件。具体包括教材、学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。3．教学方法：是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。
教学评价：是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。其基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。
班级：是为实现教育目的而由学校按照学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校
生活的基层学生组织，是学校行政体系中最基层的行政组织。
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