1_语文教学计划 (5.2)(1)（1）

2019—2020学年度第二学期学科教学计划学科语文年级六．二任课教师李庆菊教学目标1.注重整体推进，全面提高学生的语文素养。2.注重激发学
生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3.注重文化积累，情感积累。4.贴近儿童
生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。5.不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生
学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。6.培养学生热爱自然的美好情
操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。7.通过阅读课文，感受文中人物的美好
心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。8.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的
密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。9.通过搜集和阅读小说，增强对
小说的兴趣，感受小说的特点，想象小说描述的情境，体会作者的情感。10.通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动，感受小说的魅力。1
1.通过阅读课文，了解作者是怎样围绕中心来写的，学习围绕中心进行习作。12.欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，
培养热爱艺术的情操。13.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味语言的优美，通过背诵、练
笔等形式不断丰富语言的积累。14.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。15.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境
、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。16.引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书
方法，加深对课文内容的理解。17.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法
。18.会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。19.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼
前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。教材分析基本结构与内容体系本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：
感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文
27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成
。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了
习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资
料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第
七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜
的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行
描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，
“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。重点难点教学重点?：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。?3．在阅读中揣摩文
章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。?????4．诵读优秀
诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。?5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深
入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。?6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能
改自己的习作，并主动与他人交换修改。7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。??8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电
影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。?教学难点：?1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
?2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。学生基本情况分
析本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人，全班学生语文基础知识掌握较好，阅读水平大多数学生达到了课标的要求,能用普通话表达
自己的观点，标点符号的使用有待加强，口语交际能力和写作水平有待本学期进行综合练习，课前预习、课后练习、课外阅读的习惯较好。教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一
体。2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的
做法。??3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
?4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教
学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。??5.课后，注意有针对性地对
学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6.认真、及时地批改学生的作业。7.平时注重向别的老师学习，积极参加
备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。?教学评价本学期主要结合平时作业，活动表现，课堂学习情况及各个阶段
的考评情况来制定评价机制。评价标准：学生的学业成绩及格率达到97%，优秀率35%，平均分86分。采用多元化的评价方式：平时考查作业及阅读质量占总成绩的30%，阶段性测试测评知识的重难点方面，以生字词语，古诗，课内外阅读等内容为主，采用班级内部小组评价，单元评价等方式占总成绩的30%，期末质量检测采用学校集中考试的方法。考查学生整册书的内容。占总成绩的40%。