提高艺术教育质量，赋予艺术特色新生命
“德行天下·智创未来”的顶层设计，为学校的未来发展绘制了恢宏的蓝图。学校多角度多维度发力，潜心于优质教育品牌的建设，以“立德树人”为己任，不断与时俱进，以“德”为基，以“创”为本，为孩子未来发展奠基。全体教职工努力践行“做一个有教养的人”的校训，追求“培养志向高远，学贯中西，适应未来的现代人”的育人目标。为全面培养有教养，有道德，有素质，适应力强，学贯中西的现代人，学校深度梳理并整合原有课程，建立了新样态“未来+”课程体系。艺术中心作为“选择课程”的主要管理部门，也是“智创未来”的主要实践部门，在新的发展机遇期，艺术中心各个门类的艺术教育的质量的提高，品质的提升，关乎学校的顶层设计是否真正着陆。为此，艺术中心深感责任重大。学校特色的彰显，关乎学校的深层次发展，更影响着学生综合素养的发展。居于我校艺术教育对学校发展中的独特性，我们未来的艺术中心的管理中既要努力提高艺术教育的质量，更要用实实在在的成绩赋予艺术特色教育新的生命。
一、艺术素养与艺术生命关乎孩子未来发展
多年来，学校一直将艺术教育放在优先发展的战略高度，坚持以艺术教育为学校教育的特色，在学校领导的强有力的领导下，在全体教职工的倾力参与下，学校艺术中心以及艺术教育得到了长足的发展。在书法、美术、音乐，体育以及舞蹈等众多领域取得了丰硕的成果，为此也为社会培养了众多的高素质的艺术人才。实践证明，我校的艺术教育不仅推动了学校向高品质发展，也成就了我们的广大学子和广大家庭。着力于当下，服务于未来。
1.艺术才艺为高考增色
《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等从2018年的高考开始，考生迎来了一项新的招生改革政策。那就是举国上下取消了原有以学科为主体的奥数培训班，取消所有文化学科竞赛加分。未来的高考更加注重学生的全面发展，将综合素质评价纳入高考范畴，重点是在音乐、舞蹈、美术等方面兴趣特长，参加艺术活动各种艺术才艺成果等。由此可见，学校多年来一直坚守的艺术特色教育，具有夯实艺术基础的作用，更有着眼孩子未来发展的高瞻远瞩。
2、艺术教育促进学生非智力因素的发展。
多项研究表明，学习艺术还能提高学生的学习主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，使孩子跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感当前，素质教育已成为主流教育，语言门类的艺术教育也将越来越受到人们重视。语言艺术教育是美育的主要组成部分。它对儿童早期的智力开发和道德素质的培养有着特殊的意义。它也是开发智力、训练思维、培养灵感、提高少儿自身修养和气质的一种有效方式；它可以提高孩子的想象力、创造力、发散性思维。同时语言又是儿童最乐意接受的一种形式艺术教育为培养现代综合型人才奠基。
研究显示，艺术教育、体验不仅能使孩子获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处：无论是数学，阅读，认知能力，批判性思维，还是口语技能。随着信息时代的到来，艺术更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺术中吸取灵感将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中。艺术的感受、想像、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。由此，学校着力于艺术教育是与时代人才培养步伐紧紧相随的，扎实的艺术教育是真心实意地良心工程，是为未来社会培养综合型人才奠基的宏伟事业综上所述，艺术教育是举国重视的一项功在当代利在千秋的工程，它不仅有利于推动孩子们非智力因素的发展，为孩子们的划定一个优于别人的人生高考起跑线，更有利于为社会和国家培养有创新能力，适应力强的综合型人才。也就是说，如果在未来，孩子缺乏艺术修养、感性智慧，要想快速适应社会发展，要想取得事业的成功，他们所遇到的困难是不会比这一代没有受过像样高等教育的人遇到困难少的。艺术教育的特色打造与良性发展，成就学校，也成就学生
艺术中心提升教学质量策略措施创新做法
1、深入学习《国家艺术教育课程标准》，着眼学生未来发展艺术中心将组织全体相关负责人和任课教师，深入学习《国家艺术教育课程标准》，把《国家艺术课程标准》作为我们开展教学活动的一面“镜子”时时对照，切实践行新课程的教育理念，让艺术教育助力于开发学生潜能、陶冶学生情操、提高学生艺术修养、促进学生个性发展上，切切实实为学生的终身发展奠基贯彻教育部学生综合素质艺术修养的总体要求，制定并形成检验个特长班的质量标准积极贯彻教育部对学生综合素质艺术素养的要求，进一步规范艺术教师的教学行为，将质量作为艺术教育的生命线，组织相关专业的负责人制定并形成各类特长班教学质量标准，对照标准规范执教，确保提髙各特长班的教学质量稳步提升。按照标准注重过程管理，期末对照标准检査验收教学成果，并以此作为依据，淘汰教学质量低劣的特长项目3、全面落实学校“未来+”课程顶层设计艺术综合课程选修课和必修课的实施。积极开发各项艺术特长课程校本教材4、加强各部门教师间的互相交流、互相学习工作，切实提高教师教学水平。
各部门负责人要组织教师经常进行交流，并能在实际操作中，进行教学反思，相互取长补短，积累经验。通过对优秀示范课的赏评、分析、模仿、提升，通过切磋与借鉴，切实提高教师教学水平。5、我们要从学生实际出发，根据艺术特长学科特点和素质教育的总体要求，在教学“六认真”上狠下功夫，学校将根据艺术学科的特点，加强过程管理，每月进行检查评比，并将检查结果作为期末考核优秀艺术特长班的重要依据6、提高各专业校队艺术水平，找准发展点，寻求新亮点多年来，艺术中心始终坚持教育创新，拓宽思路，找准发展点，寻求新亮点。发展开放型、参与型、社会化的艺术活动，面向社会、搭建舞台，开展各项艺术活动、参加各级各类艺术或竞技类比赛，取得了优异成绩，进一步扩大社会影响力。下期新开专业：排球、啦啦操、哈工课堂，艺术中心全体管理人员将强化过程与质量的管理，争取良好的教学效益和社会效益，形成学校艺术特色。
三、艺术教育发展的过程中可能遇到的困难
1、部分艺术特长项目教学质量的检查考核缺乏科学依据艺术特长教学质量的检查考核，可能不像其他学科容易操作，所以以前期末考核老师既是运动员，也是裁判员，就是任课老师自己考核学生学习效果，缺少第三方的监管考核。作为管理者只能以一些项目的一部分同学比赛后的结果来判断教学质量，而有些项目或一些项目的部分同学就根本没有参加比赛或者某个项目根本就没有上级相关职能部门组织比赛，这些项目教学效果根本没法用比赛结果来衡量。针对这种情况，准备让各部门管理者组织部分有此特长的老师根据本期各特长班制定的学习标准检查考核2、部分教学时间段的教学实践难以足量保障主要原因有以下：一是学习时间安排有限，一些专业不得不安排在晚饭后进行，这时的学习时间比较短（主要是学生需要提前回到班级上晚自习）；二是部分学科教师利用这段时间补差；三是很多大型活动常常打乱学生艺术特长的正常学习等3、学生学习的稳定性不强，部分专业缺少真正有兴趣的同学，从而缺乏学习的领头羊，导致专业整体成绩不够理想4、少数专业老师（教练）专业能力很强，但缺乏教学能力，尤其是组织能力。
总之，艺术中心作为“德行天下·智创未来”的顶层设计践行部门的重要分支，肩负着培育艺术人才，彰显学校特色的重任。艺术中心将在“德行天下·智创未来”顶层设计总的规划引领下，脚踏实地，步步为营，为学校教育教学创新与发展发挥积极的作用。
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