长林小学学困生教育、转化制度为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持面向全体学生，为学生终生发展奠定坚实的基础，确保每个学生公平接受教
育，特制定长林小学学困生教育、转化制度。一、加强教学过程管理，促进学困生的转化。从课程设置，教学环节等方面注重对学困生的关爱，按照
国家课程标准开全课程，开足课时，从严常规教学。二、完善对学生的评价制度，调动学生学习的积极性。各科任教师要针对学困生，按学年、学期
或月，分批进行定期集中卷面考试。通过测试，查看学生成绩，找出学困生的薄弱环节和教师教学中的空档，帮助学困生自己分析错误的原因，找出
解决的办法，做到教师、学生人人心中有数，切实将查漏补缺落到实处。三、对学困生坚持三心两信，做到理解尊重。所谓三心就是爱心、信心、耐
心；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。四、对学困生坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚。在转化后进
生工作中，我们要求做到两点：一是部队学生的身体施加体罚；二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。五、教师在教育
教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能，最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。六
、教师在课堂教学中，要力求创建平等、和谐、愉快的教学环境，是学生处于轻松、快乐的学习中。七、教师在教育教学中，要竭力提供学困生发言
的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学生的学习兴趣和自信心。八、教师要在学期初，根据学科特点和学生实情，制定切实可行的学困生
转化方案，并跟踪落实，通知期中、期末及平时的工作情况向学校汇报阶段性转化结果，学校根据汇报情况及时分析、查找问题在跟踪指导、落实。
九、教师要加强横向联系，加强协作，经常召开不同形式的班级座谈会等，共同加强学困生的管理。十、各班要做好学困生转化记录，做好学困生管
理档案，学校将学困生的管理纳入教师考核。长林小学 |
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