中学文科组教研计划
基本情况
中学文科组成员共5人，王宗涛、刘莹、彭娥、黄振兴，还有专家崔老师，大多是中年老师，全体成员团结合心，教研氛围浓厚。?
基本思路???
为适应新课程改革的需要，我们结合新课程改革的实际，致力于教研重心不移，以教研促教改，以教改活课堂，把学校作为教学研究的主体，以教研组为载体，以单个成员或有共同观点的多个教师为基本单位，把课堂作为新课改的主战场，解决本校教育教学中存在的未能解决的共通的问题，实现课堂互学、“老中青”帮扶共同发展，开创文科教研新局面，全面提高文科教学质量。?
三、上学年工作回顾
（一）联考成绩回顾
2019---2020学年度，在教务处的领导下，在崔老师的引领下，全组教师齐心合力，同心同德，顺利、优质地完成了教学教研的各项指标。上学期组织了开学第一课作文竞赛，完成了集团组织的《课堂观察》的教研活动竞赛，此次活动中，我组的刘莹老师荣获了二等奖。在期末联考中获得了九年级语文第一的成绩。下学期推出的彭娥老师，在参加集团组织的复习课大赛上，斩获了第一的殊荣。期末联考中获得了七八九年级语文三个第一的好成绩。七年级语文及格率和差生率都符合学校规定的指标，但优秀率偏低，一班10.34%，二班12%（学校规定七年级优秀率达到30%），八年级语文及格率100%，低分率0，优秀率一班达到47.2%，二班达到58.3%，很好地完成了学校的要求；九年级语文及格率低分率也符合学校的要求，但优秀率一班只有4%，二班只有14%，离学校规定的要求（35%）相差较远。
（二）存在的问题
1、备课、上课抓不住着力点。备课存在形式主义，缺乏对教材的自我解读和整合。
2、课堂不重效率，不重精讲精练，教师讲得多，学生练得少，不重视对中考、区统考试题的研究，教学难题没能得到有效破解，教学补救没能落到实处。
3、教学时间和教学进度把握不够，只知道上课赶进度，忽略了教学中的读写结合。写作周期较长，学生写作水平不高。
4、优生培养力度不够。学科优秀率低仍是我校语文存在的普遍现象，教师缺少一种积极有效的培养优秀生的计划和措施。
5.“三读一写”教学模式长期停滞不前，“读与写”的结合点没有找准。
6、学生的书写能力普遍不高，要引起老师尤其是语文老师的重视。
四、本学期工作目标?
1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，充分发挥组内专家的作用，保持语文组优势地位。
2.联考目标：语文学科合格率七八九年级达到95%，差生率控制在6%以内，优秀率七八九年级达到45%，在集团联考中，年级第一继续实现“保二”的目标（教务处规定是语文学科2个第一）。
3.开展小课题研究。继续深化语文的“三读一写”课堂教育模式和“五段式作文”训练，针对记叙文、说明文、议论文等不同文体，尝试固化“三读”模式，同时教师要深钻教材，充分发掘课文中的读写结合点，并进行多角度的训练。丰富“三读一写”的内容。
4、以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。依照集团学科组的的工作计划，做好单元备课。实时举行单元备课展示及上示范课。
5、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。
五、工作措施?
1.认真学习《四课》《四步》《建设一所新学校》《如何梳理教学成果》中的相关理论和事迹，结合语文教学实践，通过学习和研讨，更新教育教学观念，提高自身的专业素养。
2、按照教务处的相关要求，做到精讲精练，做好每两周一次的周清测试，教师要根据学生的实际情况，认真完成课后练习及变式练习。
3、重视学生的基础训练，每堂课至少保证五分钟的听默写，或者是其他形式的训练。
4、教师要持续关注学生的书写能力，强化学生的书写能力，特别是新入学的七年级学生。
5、认真落实各年级的名著阅读和课外阅读。阅读课要做到专课专用，教师要先培养学生的阅读兴趣，要适时指导学生阅读方法，把阅读课落到实处。
6.做好“提中扩优”“固优缩差”工作，语文老师要充分发挥自身的优势，提高学生的语文学习兴趣，精心设计练习，在提高平均分的同时，扩大优生面。
7.做好常规检查工作并做好详细记载。教师要有听默写、课后作业（一课一次）、练习册、作文、周清等作业样式，教师要做好有做必批，有批必评，有评必改。
8、深入研究区统测试题和昆明市中考试题，积极参加昆明市的各项教研活动，多方面获取考试信息，及时总结20年中考经验，关注2021年中考新动态。借助专家的优势，初三老师提前做好中考备考工作，实现学校语文学科拟定的中考各项指标。
2020年9月14日
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