考场上，新闻评论怎么写？
题目是这样的：“近日，新闻专业考研决定把新闻评论的分数提高20分，想以此为手段来培养锻炼新闻系学生的理论论述水平，某高校新闻系学子纷纷开始练习新闻评论的写作。”结合材料，就这一新闻发表自己的评论。
第一步：标记关键词
近日，新闻专业考研决定把今年新闻评论的分数提高20分，想以此为手段来培养锻炼新闻系考研学生的理论论述水平，某高校新闻系学子纷纷开始练习新闻评论的写作。
第二步：确立概念范畴
新闻专业对应的概念范畴就是新闻专业或者某行业领域，考研对应概念范畴是考试，分数对应的是衡量标准，手段对应的是方法，理论论述水平对应的是某种能力，某高校对应的是高等教育，新闻评论的写作对应的是某项活动。
第三步：联系概念找观点
行业领域+考试+衡量标准=以考试分数作为某行业领域的评定标准是否妥当？（好像没什么用）
考试+方法+能力=以提高考试分数作为培养学生能力的方法是否有效？（这个比较切题）
衡量标准+高等教育+某项活动=什么时候教育学习不再是为了迎合某项标准规定？（扯得有点过）
下面向题主这种小白，提供一种快速上手的万能新闻评论模版：
B+N+O+Q+A+S
backgroundnewsothersquestionanalysissolution
大背景新闻要点其他观点你的观点分析自我观点解决办法
如果题主把这个模版应用到我出的这个新闻写作的题目里，文章大概这么写：
大学教育以其自由开放而著称，但是在这种轻松的学习环境中大学生如何培养自己的能力水平，是一个值得人们思考的问题。（B）
近日新闻报道，为提高新闻专业学生的新闻评论写作水平，新闻专业考研出台一项新规——提高新闻写作题目20分的分值。（N）
此消息一出，引发广大考生纷纷吐槽，有考生称：新闻写作是新闻考研中最主观的题，也是最不好拿分的题。因为复习的时间有限，这种暂时提高考试分数的规定，除了增添自己对成绩的担忧之外，并没有什么别的益处。（O）
笔者以为，教育部门积极寻找提升学生专业水平的初衷是好，但是对仅通过增加题目分数比重的做法表示怀疑，我们不禁要问，以提高考试分数作为培养学生能力的方法是否有效？（Q）
1.溯因寻果法
通常一件事的发生，往往是由一件或者几件别的事情引起的。当我们在判定一件事情的性质时，可以通过分析这件事的原因来佐证。同理，一件事也会引发接下来一连串的事件的发生，我们还可以通过分析这件事之后的影响来评论它的利弊功过。
2.相似举例法
顾名思义，就不展开说了。
3.理论分析法
分析问题的所属的专业或价值，如提升新闻考研评论题目分值，是属于技术层面(操作性、可行性)还是教育培养的大方向(效用判断、价值取向)？新闻事实都是一样的，关于事实我们没有什么好多说的，理论分析论证的关键在于阐释普通现象背后、形而上学层面的思考。概括，拔高，用概念演绎方法进行推论，用相关领域现成的理论来解释说明。（这个要求相关积累，也为高手所长。）
最后要注意的是S（解决方法），这部分在相当的媒体评论上是没有的。媒体上评论如果问题写出来了，就会有人思考解决的办法。发现问题的人，不一定都是问题的解决者，现实中评论者更多的是在担当一个观棋者而不是一个当局者的身份。
尽可以多写一些政治正确的解决之道：加一些政府加强引导、扶持;社会加强关注;个人提高认识（不同主体客体层面）…或者从文化上我们应该怎么做，经济上，思想政治上（不同行业领域层面）
新闻评论模版补充：
B+N+Q+A+S
N+O+Q+A+S
N+Q+A+S
B+N+Q+A
N+O+Q+A
N+Q+A
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