《猎人海力布》教学设计教学目标：1.主动认识本课生字，会写田字格中生字。积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。2.在理解课文内容的基础上
，分清事情的前因后果，能复述故事。3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学重点：在理解课文
内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事，练习缩写课文内容。教学难点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己
救人的高贵品质。教学准备：多媒体教学课件。教学过程：第二课时复习导入1.课件出示：本课词语，学生开火车读词语。2.同学们，这节课我
们继续学习蒙古族民间传说故事《猎人海力布》（板书课题）谁能用简洁的语言概括课文的主要内容。3.猎人海力布给你留下了怎样的印象。（热
心助人、真诚善良、舍己为人）4.同学们，通过第一节课的学习对字词掌握很扎实，也把握了课文主要内容。那么本节课我们重点学习抓住关键词
句来体会海力布的形象特征。二、自主学习品析人物形象1.课件出示：自学提示学习提示1.默读课文1—6自然段，边读边想：海力布是
一个怎样的人？你是从哪里看出来的？2.抓住关键词句，写一写自己的感受。3.结合自己找到的相关句子和感受，在小组里交流，说
一说海力布是一个怎样的人。2.抓住重点词句，感悟人物形象（1）他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。动作描写（善良、热心、）（2）海力布
对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”语言描写（善良，不求回报）（3）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来
说，实在是太好了。心理描写（心地善良）3.教师小结：作者通过对人物动作、语言、心理等的细节描写，体现出人物的形象特征。4.分角
色朗读，说一说每个角色用什么语气读。5.对比：1.海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无
论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”2.海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，说：“
敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”理解“再三叮嘱”对
比体会用词准确，学习“伏笔”为海力布舍己为人变成石头埋下伏笔。三、读演结合，感悟舍己为人1.课件出示：请同学们合理运用抓住关键词句
写感悟的方法，快速默读课文7-10自然段，边读边画出令自己感动的句子。（1）海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说
：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”（大吃一惊、急忙、跑、体会出海力布内心的焦急）指导朗读用哀求，焦急的语气来读。（2
）海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”（焦急，哀求，着急的语气朗
读）（3）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，
只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”（抓住镇定理解
：为了救乡亲们，海力布做好了牺牲的准备）2.演一演，再次细读，在小组里演一演海力布劝说乡亲们赶紧搬家的部分。（抓住动作、表情、语气
、加入自己的想象和理解）3.同学们，乡亲们听从了海力布的劝说了吗？海力布变成了石头，乡亲们的心情怎样？你是从哪里感受到的？（1）大
家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
（2）他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他
们的村子淹没了。（抓住关键词语体会海力布舍己为人的可贵品质）4.课件出示：课文第11自然段，抓住世世代代、据说、谈体会。四、读写
结合、写导游词（课件出示要求）五、课堂总结评价1.本节课你有那些学习收获？2.教师评价本节课表现突出的同学。3.作业：(1)给周围
的亲朋好友讲一讲《猎人海力布》的故事。（2）推荐读书《中国民间故事》，筹备中国民间故事会。六、板书设计9.猎人海力布救白蛇得宝石救乡亲变石头热心助人舍己为人抓住关键词句写体会 |
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