教案课题城市轨道交通服务设备及信息组织系统科目客运组织授课时间10月16日教学目标知识目标了解“伯格曼法则
”能力目标感悟蕴涵其中的科学精神。教材分析重点理请行文思路，了解“伯格曼法则”难点感悟蕴涵其中的科
学精神教学方法教法自主探究法学法小组讨论法教学设备教材教学资料教材师生互动设计教师提问：法则，即规律，是人
们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。“伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。学生回答：：
这是一则有趣的科学发现。科学发现要经得起反复验证，那么它在北极这一特殊地区是否适用呢?课时安排教学步骤·导入新课第一部分(第1～
3自然段)，讲述伯格曼法则及其推论。第1自然段由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出话题。第2自然段说明伯格曼法则的定义及其原因。第3自
然段引申出艾伦推论，并作诠释。·教学过程及内容第二部分(第4～8自然段)，在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第4自然段，照应开头，先
说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。·板书设计以北极狐狸脸圆、耳
小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。第6自然段以北极狼、兔子、旅鼠为例验证法则。第三部分(第9～12自然段)，探讨人类是否遵
循伯格曼法则。第9自然段以读者的口吻提出三个疑问，引出下文。第10自然段以人类演化的历史说明：在如此短的时间里(两三万年或一万多年
)，“伯格曼法则是发挥不了什么作用的”。但接着又说：如果仔细观察一下，·作业练习册·总结扩展 |
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