《乡愁》导学案
课题 2．乡愁 主备教师 备课时间 课时 第二课时 课型 初读课 授课时间 导学
目标 1.理解“意象”和“意境”，能背诵默写课文。
2.培养背诵、默写课文能力。
３.培养学生热爱祖国的思想感情。 重点 诵读、默写 难点 默写 学法指导 通过自主学习，理解字词，理解课文内容，体会语言的准确性，形象性，深刻性。 导学流程 导学内容 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 一、导入课题
小组之间情读导入。
二、自主学习
1明确学习目标
2自主学习
三、巩固学习
指名读与回答为主
四、反馈小结
１、诵读反馈
２、梳理收获
五、布置作业 2.乡愁
自主学习目标：
在文中能判断哪句是“意象”和“意境”。
能背诵默写本课。
感受作者爱国情怀。
意象：
是指文学艺术作品中融合了作者独特主观情感的客观事物或艺术形象。通常指作品中所写之“景”、所咏之“物”
意境：
是指文学艺术作品通过意象表现出来的境界和情调。练习一、读下面的句子，给加点的汉字注音（P9页）：
1.小时候，乡愁是一枚（）小小的邮票。
2.后来啊，乡愁是一方矮矮的坟（）墓。
3.我在这头，大陆（）在那头。
4.小王买房首期支付了陆（）万元。
预习第三课 板书课题。
要求以小组为单位向全班展示情读课文，以此导入课题。
要求齐读学习目标。
要求按学习目标进行自主学习。
教师指名读并回答。
要求诵读课文，并默写。
要求谈感想。 四个组分别朗诵课文。
齐读学习目标。
围绕学习目标进行自主学习。
按要求读并回答。
自由诵读练习，展示诵读。
默写课文自己检查。
谈感想 有的组因准备不充分，效果不能好，教师应加以指导。
自主学习时，“意象”和“意境”比较抽象，因此要求结合课文例子说明。
谈感想时会出现只谈收获，因此也要求谈失败的原因。 白板
设计 2.乡愁
教学
感悟
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