《乡愁》导学案
课题 2．乡愁 主备教师 备课时间 课时 第一课时 课型 初读课 授课时间 导学
目标 １．理解“枚、坟、陆”生字及它们所带的词语，初步理解课文。
2、抓住意象，走进诗歌意境，品味诗中情感培养学生热爱祖国的思想感情。 理解字词，有感情地诵读诗歌 ①灵活运用字②有感情地诵读诗歌 学法指导 通过自主学习，理解字词，理解课文内容，体会语言的准确性，形象性，深刻性。 导学流程 导学内容 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 一、导入课题
1、导入题目
2、破题
3、欣赏课文
4、知识链接：
二、自主学习
1明确学习目标
2自主学习
三、巩固学习
四、反馈小结
１、诵读反馈
２、梳理收获
五、布置作业 课文内容：这首诗通过：“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”等四个意象的描写，抒发了诗人浓浓的思乡之情和无限眷恋祖国的感慨！
作者简介：台湾当代著名诗人。祖籍福建永春，1928年生于江苏南京。?抗战时期，先后辗转重庆、上海等地。40年代末，随父母迁居香港，后去台湾，1952年毕业于台湾大学外文系。先后在数所大学任教，也曾到美国和香港求学、工作。目前任台湾中山大学文学院院长。已出版诗集、散文、评论和译著40余种。文学大师梁实秋评价他“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。其代表作品有诗歌《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《乡愁四韵》等。
自主学习目标：
1.初步理解课文内容。
2.会读写会理解3个生字及5个词语。
3.能够有感情地诵读课文，并读出节奏。
平舌音：在
轻声音：时候里头这头母亲外头
作业：背诵课文。 用两岸阻隔背景原因导入课题，并板书课题。
指名解释课题。
播放乡愁配乐诗歌朗诵。
要求回答课文内容。
用多媒体展示作者简介。
教师读作者简介。
展示学习目标。
指名读学习目标。
要求学生按学习目标进行自主学习。
要求有感情地诵读，并检查。
要求学生说收获。
听教师导入课题。
解释课题。
听配乐朗诵乡愁。
回答课文内容。
听教师讲作者简介。
听教师读学习目标。
按学习目标进行自主学习。
练习诵读课文，并画出节奏。
归纳这节课收获。
记好作业。 对教师导入课题，有些学生不太理解，允许学生质疑。
说课文内容时，有的学生说不到点子上，因此有必要提示。
自主学习时，个别学生不太会学习，教师对个别学生应及时提醒指导。
学生诵读会感情不充沛，应师范指导。 白板
设计 2.乡愁
教学
感悟
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