荔波县洞塘小学六年级2019-2020学年第一学期美术教学计划一、教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实
践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册共有17课，分为8
个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”?、“设计·应用”?、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域，其中“造型·表现”?、“设计·
应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，分配在各课之中。二、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术学科有一定
的了解。具有一定的美术知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。但我校作为农村完小，学生多为留守儿童
和大部分外来农民工子弟，美术教学又多为兼职老师承担，学生美术知识和技能掌握总体水平偏低。六年级学生文化科学习任务加重，面临毕业考压
力，大部分学生对美术学习的兴趣和投入精力会相对降低。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试
使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力
，感受美术所带来的乐趣。三、教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方
法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基
本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶
高尚的审美情操，完善人格。四、教学重难点（一）重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和
创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。（二）难点：发展学生的艺术感
知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。五、教学措施1.教
师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵
活多样的实施教学。2.在教学中，多遵循审美的规律,?多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法
，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。3.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于
激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探
究性的学习，发表自己独特的见解。4.创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作
用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5.注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。6.重视对学生学习方法的研究
，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7.以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像
、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励
学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。七、教学进度安排周次内容学习领域课时安排执行情况第一周始业教育?第二周徐悲鸿与马欣赏·评述2
?第三周戏曲人物造型·表现2?第四周水墨人物造型·表现2?第五周国庆放假一周第六周画家林风眠造型·表现2?第七周蔬果造型造型·表现
2?第八周秋之韵造型·表现2?第九周做做陶艺造型·表现2?第十周中国扇子综合·探索2?第十一周小小果壳箱设计·应用2?第十二周流动
的风景线设计·应用2?第十三周公交站台设计设计·应用2?第十四周街市新貌设计·应用2?第十五周生活与科幻造型·表现2?第十六周窗外
的风景造型·表现2?第十七周新家园综合·探索2?第十八周金银器欣赏·评述1?第十九周中国的文化与自然遗产欣赏·评述2?第二十周期末
检测注：根据实际情况适时调整教学进度八、教学资源的运用1.网络资源：充分利用网络资源、课件、幻灯、录音机等电教媒体设备展开教学，使
教学事半功倍。2.自然资源：利用寒暑假、春秋游等假期让学生用照相机拍摄美丽的自然风光，用速写的形式记录旅游当地的风土人情，还可以告
诉学生收集田间地头的秸秆、种子、粘土、石子、树叶、树根花草等作为创作的素材。3.人文资源：让学生了解瓯塑、瓯秀、剪纸等传统的本地民
间传统工艺，创造机会带领学生进入民间艺人的工作室，与老艺人们一起玩泥巴、做陶罐，捏泥人，试着摆弄泥玩具，亲身体验民间艺术的创作过程
。4.校内资源：班级的黑板、学校的橱窗、宣传栏都是学生展示美术作品的理想场所，组织各种形式的美术交流活动，促进学生美术学习的兴趣和
技能的提高。5.社会资源：从博物馆、展览厅、商场、街道等了解美术的动态及信息，拓展学习资源，开阔视野，让学生感受美来源于生活又运用于生活。何立群2019年8月26日 |
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