2019-2020学年度第一学期语文教学质量分析

xxxx小学2019-2020学年度第一学期六年级语文质量分析?在本次语文期末考试中，六年级应考29人，实考28人，1人因病请假。参加考试的
29人全部及格，及格率为％，优秀生为人，优秀率为％，平均成绩为分，总体情况比较满意。现对本次试题情况、学生答题请况分析如下
，以便更好地指导以后的教学。一、试卷分析本次语文试卷共分五个大题，分别是“选择题”“填空题”“口语交际”“阅读”和“作文”。总体来
看题量适中、题型多样、相对以往此次试题比较简单。“选择题”共为十五个小题，从判断错别字、判断拼音、辨别词语的感情色彩等方面考核学生
的基础知识识记情况。范围广、题型多，极大程度上考验学生的耐心和细心。“填空题”这一部分题量较少、比较简单，但如果平时背诵、课堂听讲
不过关，也很容易出错。“口语交际”源自平时练习中的题型，主要看看学生是否懂得在与人交流时讲出自己的理由，能否将话说清楚，对于六年级
学生来说，这不是问题。“阅读”分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读选取的课本第7课《开国大典》中的片段，出题紧扣中心，能够较好地
检查学生的课文掌握程度。课外阅读篇幅不长，内容紧凑，题目答案都能在文中找到，就看学生能否静心阅读，快速找到中心。“习作”是一篇写事
的文章，考验学生能否通过典型事例能悟出一定的道理，能否通过细节描写丰富习作内容，难易程度为中度。二、学生答题情况分析“选择题”没有
人全对，其中大部分学生错在第5题；15题出错较多。?“填空题”中全部学生错在第6题，这主要是因为不会学以致用所造成。课内阅读题1、
2、3、4全对，第5题不同程度存在错误，从中不难看出，学生的理解能力很差令人担忧。课外阅读的第1、4题全对，二理解词语和句子就错多
了，难以做到有效阅读。“习作”两极分化现象仍然较为严重，最高的达到29分，低的仅17分，凡是低分的都是平时懒于阅读、不勤练笔的同学
，考试时，不会审题，不能围绕中心选择典型事例，且语言不生动，错字较多，书写不工整，致使失分较多。就这次考试来说，作文水平较之前有明
显提高。三、应对措施1.对于基础极为薄弱的同学，继续加强生字词的记忆及积累，继续提高课文背诵默写要求。2.继续加强课前预习和课后复
习，争取人人有收获。3.继续加强课上听讲反馈，经常进行有针对性的检查。4.继续加强课外阅读，针对不同层次的同学提出不同的阅读要求。
5.继续加强练笔。在新的学期，除了采取各种教学措施之外，还要和家长勤联系，和学生多沟通，尽量调动家长参与到孩子的学习中来，尽量调动
学生的学习主动性和积极性，以达到更好的教学效果。??xxxx2020年1月12日