东北朝鲜族教育研究重点课题“民族中小学汉语写作教学模式推广应用研究”东北朝鲜族中小学实验学校汉语写作教学竞赛教学案2019年4月26
日课题______的那一刻课型写作指导课年班七年级课时1教学目标1.写作知识教师指导学生掌握细节描写的作用，并掌握细节描写的方法
。2.写作技能运用细节描写的方法完成习作。3.情感态度1.让学生养成善于观察生活中的真、善、美。2.培养学生的观察能力和审美能力。
教学重点1.掌握细节物描写的方法。2.运用细节描写的方法完成习作。教学难点运用细节描写的方法完成习作。教学时间教学模式（环节）教
学内容教学方法（方式）设计意图3分12分3分10分3分7分2’学习积累体验整合达标布置作业师生问好导入新课情境导入：出示课件
。细节描写，学生捉小偷。明确：细节描写概念及作用。二、明确学习目标1.掌握细节描写的方法。2.能运用细节描写的方法写出自己难忘的时
刻。学习技法1写作方法：《老王》中的细节描写。师生归纳出细节描写方法：精用动词、巧用修饰语、妙用修辞细节描写赏析四、自主习作
：先补充习作_______的那一刻，运用所学描写的技法，写出那一刻的片段。五、合作交流、完善1.按目标要求互评、互改。2.修改
习作。六、展示佳作、学生点评看看有细节描写吗？是难忘的时刻吗？表达生动具体吗？七、总结：教师总结。1.将课堂上的片段，修改完善后写
在习作本上，不少于500字。2.观看《鞋》，感受人间真、善、美。谈话法温故法交际法对比法归纳法讲授法自主练习作业练习合作法点评法交
际法展示法点评法归纳法交际法联系生活实际激发学习兴趣明确目标突出重点总结学习技法培养学生的学习能力和归纳总结能力。学以致用培养学生
的合作能力，写作能力培养学生的归纳总结能力板书设计——精用动词细________的那一刻节描——巧
用修饰语写——妙用修辞课后反思细节成就完美讲完本节课后，心情久久不到平静。对我来说，这是一次特别的公开课；是一次特别的历练；
更是一次特别的成长。优点：本节课紧紧围绕教学目标进行教学。首先是创设情境，激趣导入。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此课
堂上我创设了警察抓小偷的环节，激发了学生的学习兴趣。这样学生才会非常认真地“抓小偷”，认真地去观察学习资料，才能更好地去学习。这也
为学生深入地理解细节描写做了铺垫。其次，学习内容典型。导入的内容紧紧围绕细节描写来选择，扩句的内容让学生一目了然地看到了什么是细节
描写，这又为进一步理解什么是细节描写打下了基础。同时，温故知新的内容也典型。直到了名家经典的示范作用。能让学生抓住老王的动作、外貌
、神态的细节描写提炼出细节描写的方法。第三，引导学生自主探究。教学技法时，能设下悬念，引导学生自主探究。在学习的过程中引导学生细心
观察，抓住重点词来提取信息。教给学生在对比中进行学习的方法。第四，联系学生的生活实际选择材料。从学生最熟悉的活动出发，尽量贴近学生
的生活，让学生看到后，引发其情感共鸣，为学生的写降低难度。同时这些材料还渗透着朝鲜族传统文化和爱国主义教育。有一个学生写了《战狼》
的那幅图，遗憾的是着急的我忘记了展示。不足之处：学习技法的讲解不够透彻。因看到前面授课教师在学习技法时用得时间过长，所以上课前临时
改变了温故知新环节的自主、合作学习方式。改变之后，这一环节的填一填就难住了学生，而我也没有看学生的反应，就随意地找了学生来回答，没
有找到更好的解决方法，人为的给学生的学习设下了拦路虎。因此课堂气氛极为紧张，我也不自觉地紧张起来。在学习技法时，我也没有有效地引导
学生。学习时只引导学生在比较中理解动词的精；修饰语的巧，在学生对比的情况下，再围绕老王的形象具体来说说就更好了；修辞的妙，在学生找
到后在抓住老王瘦的特点，从外貌的细节描写上再说说就更好了。或者我自己再总结一下也是可以的。这样学习技法这一环节就会学得更透彻了。其
次，课堂上没有面向全体学生。由于填空环节让课堂气氛紧张，学生怕错而不活跃，而我又没能好好地引导。在这样的氛围里，我为了更省时间，就
一直将问题给了好学生。导致课堂上没有关注全体学生。如果当时将问题给其他学生，并做好引导，也许会更好地调动起学生的学习兴趣。课堂上也
许会出现不同的效果。都说“教学相长”，的确如此。在这一节课里，我也学会了许多，尤其是在课堂上要关注每一个孩子；要注意每一个细节。一
个环节的疏忽就会影响整节课的完美。今后的课堂教学中要把握好每一个细节，让整堂课因细节而更加高效，更加精彩。教材版本：人教版执教教师单位与姓名：吉林省通化市柳河县朝鲜族学校徐艳指导教师单位与姓名：延边州教育学校廉哲学通化市教育学院民教部金子 |
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