荔波县中小学课堂教学设计UnitFourWeLoveAnimals第一课时授课教师xxx授课班级三年级科目英语备课时间2020年月
日课题A.Let’stalk.Let’splay.课时安排1课时课型新授授课时间2020年月日一、教学目标1.能够
听懂、会说单词：duck,dog,bear2.能够听懂、会说句型：What’sthis?It’sa...3.能够在
真实或模拟的情景中正确使用句型What’sthis?It’sa...来询问并回答动物的名称；4.能够正确朗读对话，并能够
表演对话5.能够乐于和同学一起用英语进行交流二、教学重难点重点1.能够听懂、会说单词：duck,dog,bear2.能够听懂
、会说句型：What’sthis?It’sa...3.能够正确朗读对话，并能够表演对话难点能够在真实或模拟的情景中正确使
用重点句型What’sthis?It’sa...来询问并回答动物的名称；三、教学方法（学法）引导探究法四、教具准备五、
教学过程设计Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsong。Teacher:Let’ssingtheABC
songtogether.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时，复习字母，为下一环节
的学习做好铺垫。Step2Leadin1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的
字母的图片等。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.Thereareso
manyflowers.It’saletter.What’sthis?Guess.（板书句子，引导学生使用句子回
答）It’stheletterA.It’sA.Lookatnextone.What’sthis?...设
计意图：由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’sthis的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。St
ep3Presentation1.展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。Teacher:（展示手影
图片）What’sthis?It’sashadowofourhands.Andit’sakindofan
imal.What’sthis?Let’sListentothedialogueandfind.Please
listencarefully.Teacher：（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’sthis?It’sad
uck.（出示鸭子的图片）Look,it’saduck.Readafterme,duck.（板书单词）（出示狗
和熊的图片，询问并板书单词）What’sthis?Yes,it’sadog.Boysreadit,please.
What’sthis?It’sabearGirlsreadit,please.设计意图：先带学生看手影图片，因
为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。之后通
过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语境中不断感受和操
练重点问答，能够彻底感受其用法。Step4Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysand
girls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencare
fully,readcarefully.2.自由读课文。Teacher：Readthedialoguefreely.
Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.3.分角色朗读课
文。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeWuY
ifan?WhowantstobeMike?Let’sfindthebestpair.设计意图：跟读使学生能够
获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在
分角色中感受对话的意思和情境。4.游戏，猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片，请学生猜猜这是什么。Teacher:
Lookatthispicture.It’sapartofananimal.What’sthis?Gues
s.（引导学生使用It’sa...来回答）设计意图：因为只提供一部分图片，学生需要进行认真的观察和合理的想象来进行猜测。在猜
测中，会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词，使学生在玩游戏的同时熟练掌握重点句式。5.播放动物的叫声，学生猜测动物名称。
Teacher：Thistime,listentothesoundandguesswhatitis.What
’sthis?Teacher：Thisisthesoundofaduck.Itsaysquack,quack
,quack.Thisisasoundofadog.Itsayswoof,woof.（教授动物的叫声的单
词，让学生明白在英语中如何表达动物的叫声。Teacher:Whocansaythesoundoftheanimal
s?Pleaseask:What’sthis?Teacher:Let’sdoapairwork.Aska
ndanswerinpairs.Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfin
dthebestpair.设计意图：先听真实的动物叫声来猜测动物，这个活动相对简单。然后再讲授表示动物叫声的单词，让学生学
会如何会英语来表达动物的叫声。再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。Step5Summar
y1.将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。Teacher:It’schanttime.Listenc
arefully.What’sthis?What’sthis?It’sabear.It’sabear.Wha
t’sthis?What’sthis?It’sadog.It’sadog.What’sthis?What’s
this?It’sduck.It’saduck.Teacher:Pleasesaythechantfreel
y.Youcantrytodosomeactions.2.学生加入动作模仿动物，表演韵句。Teacher:No
wpleasesaythechantanddotheactions.Whowantstotry?Teach
er:Saythechanttogether,please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生
在说唱中复习、总结本课的重点内容。鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本
课的重点内容。课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。()1.It’sabear.A.
B.()2.It’saduck.A.
B.()3It’sadog.A.
B.()4.It’sabook.A.
B.二、根据图片选择正确的句子。()1.A.It’sabear.B.I
t’saduck.C.It’sadog.()2.A.It’sabear.
B.It’saduck.C.It’sadog.()3.A.It’sa
bear.B.It’saduck.C.It’sadog.三、连词成句。1
.itWhatthis(?)____________________________________________
____________2.abearItis(.)_______________________________
_________________________答案：一、1.A2.B3.B4.A二、1.A2.C3.
B1.Whatisthis?2.Itisabear.板书设计Unit4WeloveanimalsA.L
et’stalkduckdogbearWhat’s
this?It’sa...荔波县中小学课堂教学设计UnitFourWeLoveAnimals第二课时授课教师xxx授
课班级三年级科目英语备课时间2020年月日课题A.Let’slearn;Let’schant课时安排1课时课型新授授课
时间2020年月日一、教学目标1.能听说认读本课所学单词“pig，bear，dog，duck，cat.”2.能用英语介绍一些小
动物。二、教学重难点重点1.学习表达“What''sthis？It''sa…”。2.常见的动物单词bear，duck，panda，
dog，pig。难点如何让学生说、认读这些常见的动物单词。三、教学方法（学法）引导探究法四、教具准备1.教师准备有关动物的图片和
单词卡。2.教师准备有关动物的学习课件。五、教学过程设计一、导入新课：热身、复习(1)教师可提示学生适时加入新句型：“Ihav
ea…”。(2)然后学生带上面具表演第一课时的对话。(3)“猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边
画边问：“Whatisthis？”如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：“Whatisthis？”学生随意想象，猜图说：“
Apig？Aduck？…”教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，
带领学生一起说：“Look！It''sa…”猜对的小组赢得一分。二、呈现新课(1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将
所学的动物单词pig，bear，dog，duck，cat的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸
张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看“Whatisthis？”，导入单词的学习。(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七
嘴八舌的讨论。(3)教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生
相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下
。使单词的音、形、译三者相结合。(5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让
每名“小老师”带读一个单词。(6)全体学生听录音跟读单词，要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。(7
)将学生分为五个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig，bear，dog，du
ck，cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组
命名，组名为新单词内容pig，bear，dog，duck，cat。(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单
词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。(9)总结小组分数。三、趣味操练(1)游戏：小组对抗赛a.按五个小组pig
，bear，dog，duck，cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动
物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到五个小组都轮流过一次。b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出
声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词cat，dog小组的组员要按照口形猜出单词
，猜对的加分。以此类推，各组间自由考查，相互提问。c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。(2)游戏：教师将pig，bear，dog
，duck，cat的面具或头饰拿出，选五名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给他们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人
的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到五名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数
。四、达标测评1.单词连线。cat猫duck狗bear猪dog熊pig鸭子2.选出与所给单词同类的一项
（）1.duckA.lookB.dog（）2.inA.onB.big（）3.besrA.pearB.pig（）4
.catA.duckB.this（）5.greenA.yellowB.egg二、选择正确的中文翻译（）1.Loo
katthepig.A.看那只狗B.看那头猪（）2.What’sthis？A.这是什么？B.你好吗？（）3.i
t’sabear.A.看那头大象B.看那只鸭子三、连词成句，并加上正确的标点符号。1.dogtheLoo
katLookatthedog.2.apigisitItisapig.荔波县中小学课堂教学设
计UnitFourWeLoveAnimals第三课时授课教师xxx授课班级三年级科目英语备课时间2020年月日课题A.
Lettersandsounds课时安排1课时课型新授授课时间2020年月日一、教学目标1.能认读书写本课的5个字母。2
.课堂中设计的游戏为学生搭建交流平台，促进学生们相互了解、交往，进一步提升学生人际交往能力。二、教学重难点重点1.能正确认读书写本
课的5个字母。2.能够完成字母练习、字母游戏。难点1.能正确认读书写本课的5个字母。2.能够完成字母练习、字母游戏。三、教学方法
（学法）引导探究法四、教具准备课件，字母卡，录音机。五、教学过程设计一、导入新课：热身、复习(1)教师运用录音机给学生播放A，B
，C英语字母歌曲。让学生随着律动边唱边跳。设计意图(为了调动学生们的学习兴趣，使学生们轻松愉快进入课堂的教学，也为了给本节课做好铺
垫。(2)要求学生按小组为单位，设制字母题，然后在小组间展开问答。设计意图(为了温故而知新，本环节不仅给予学生自主权，还给予学生
在小组内交流与学习的机会，使他们在出题的过程中相互了解，交往。)二、呈现新课(1)教师把本节课所要学习的字母卡片，按照顺序贴在黑板
上，然后再次播放A，B，C英语字母歌曲。要求学生们自己去寻找，黑板上的字母应该怎么发音？设计意图(此环节再次播放歌曲并不多此一举，
因为，培养孩子们的自我学习能力是英语课的重点，让他们从小就有自学的意识，为以后高年级的学习打下基础。)(2)请知道的学生在小组里互
相讨论，再选代表来展示。设计意图(这首歌曲可能有许多孩子都耳熟能详，所以能引起共鸣，可以照顾到各层次的学生。老师要做的只是鼓励学生
大胆开口，锻炼孩子们的胆量，增强自信心。)(3)各代表发言结束后，教师则根据表现情况做出评价。设计意图(教师鼓励学生们以小组代表的
身份发言，有效地激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们争强好胜的积极性，为加深记忆做足了工作。)(4)请学生从刚才的发言代表中分别选
出5个字母发音最标准的学生当小老师。设计意图(孩子们之间有个榜样效应，通过这个设计环节使得发言的学生有自豪感、成就感，使其他学生对
班里熟悉的面孔产生羡慕。从而激发他们潜意识的学习动力。)(5)认读字母结束后，开展字母操练，操练的模式以小组为单位。教师先将5个字
母分别写在一张纸上，然后让各组学生代表抓阄，抓到的字母就是该组的代号。分号结束后，就简单说明游戏规则。设计意图(这个年龄段的孩子
们都争强好胜，采取游戏PK的方法容易激起他们的兴趣，为巩固操练学习内容起到了很大的作用。)三、趣味操练(1)一系列的认读、操练结束
后。教师应带领学生从动态慢慢过渡到静态的学习中。在刚才贴有字母卡片的下面，画出四线三格，然后让学生拿出英语本和笔跟着教师的一笔一划
去写。设计意图(之所以把书写的环节放到最后是因为，先教会学生们认读后，他们对整体知识已经把握了，对接下来的书写会更加容易，更加适合
他们的认知水平。)(2)听写字母设计意图(这个环节兼顾了输入和输出的原则，能够很好地把握学生的掌握情况。)四、达标测评(1)正
确书写字母j，k，l，m，n的大写形式：____________________________________________
____________________________(2)我知道leg，mouth，nose，arm这些单词的意思：_____
_________________________________________________________________
__五、扩展活动(1)听录音跟读今天所学的这5个字母及单词。(2)书写本课的5个字母，要求按照书写格式及书写笔划。设计意图(适量安
排学生回去写作业，有效培养他们的复习意识，形成有效的学习方法。六、课堂评价(1)听录音，跟读本课的字母和单词。(2)规范书写学过的
英语字母的大小写。荔波县中小学课堂教学设计UnitFourWeLoveAnimals第四课时授课教师xxx授课班级三年级科
目英语备课时间2020年月日课题B.Let’stalk.Let’splay.课时安排1课时课型新授授课时间2020年
月日一、教学目标1.在具体情境中学会使用句型：“What''sthat？/It''sa…”。2.巩固所学问候语、打招呼用语及自我
介绍用语。3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。二、教学重难点重点1.学习新句型：Abear？/Afunnydo
g！2.学会交际。难点在具体情境中学会使用Let''stalk部分的对话句型：“What''sthat？/It''sa…”。三、教
学方法（学法）引导探究法四、教具准备课件五、教学过程设计一、导入新课：热身、复习复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.
/Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.What''syourname？
Myname''s…I''m…Howareyou？二、新课展示(1)教师播放B部分Let''stalk的情景课件，让学生了
解对话内容。(2)学生听B部分Let''stalk的录音，跟读对话。(3)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。(4)让学生分小
组，要求学生按课件内容自编对话。(5)表演学生自编的对话。三、游戏：请你的回答与我不同(1)学生表演A部分中Let''stalk的
对话，老师留下一位学生，对他说：“×××，whatdoyouhave？Showmeyouranimal，please.
”。教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮他理解。(2)当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具，于是教师引出课本
中问句“What''sthat？”学生会把玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出喜欢：“Look！Afunnydog！Cool，I
likeit.”。说完把小狗还给学生，一边做归还动作一边说：“Hereyouare！Thanks，gobacktoyo
urseat，please.”四、操练(1)让学生看Let''splay部分的活动，小组练习几分钟。(2)教师准备头饰。全体
学生进行Let''splay部分的活动，让学生大量的练习与运用Let''stalk部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或
英文名字做Let''splay部分的活动。(4)游戏：MUSICBOX将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片，放在一个小盒
子里，教给前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说
出图上内容。五、达标测评圈出下列每组中不同类的单词。(1)mouthnosecatface(2)monkeyduc
kdoggreen(3)bearmakecloselike(4)coolduckgoodfunny
(5)eareraserpencilruler六、课堂评价介绍自己喜欢的动物给小朋友。七、拓展活动学生分小组和做动作并
说出句子：把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后学生在运用句子的同时可以清楚地区分“What''sthis？”和“What''
sthat？”的区别。荔波县中小学课堂教学设计UnitFourWeLoveAnimals第五课时授课教师xxx授课班级三
年级科目英语备课时间2020年月日课题B.Let’slearn.Let’sdo.课时安排1课时课型新授授课时间2020
年月日一、教学目标1.听懂、会说动物名称单词tiger，elephant，bird，monkey，panda。2.能模仿本课所
学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。二、教学重难点重点学习新的动物单词tiger，e
lephant，bird，monkey，panda。难点单词elephant，mouthandmouse，birdandb
ear的发音。三、教学方法（学法）引导探究法四、教具准备课件五、教学过程设计一、导入新课：热身、复习(1)日常口语会话活动。(
2)播放歌曲“OldMacDonald”，学生跟音乐演唱。(3)学生表演B部分Let''stalk的对话。二、新课展示(1)教师
通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对elephant一词的发音，mout
h(嘴巴)和mouse(老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别。(2)出示Let''slearn部分的课件，教师可对学
生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。(3)听Let''s
learn部分的录音，跟读新单词。(4)形象模仿各种动物的动作，并作细心的演示。(5)让学生站起来，一边听Let''sdo的录音，
一边做动作。(6)让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。三、趣味操练游戏：照我说的做(DoasIsay)教
师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令：Actlikeamonke
y/bear.Actlikeatiger/panda.Actlikeanelephant.Actlikeatig
er/pig.Actlikeacat/dog.Actlikeabird.为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令
的速度。四、达标测评1.说说下面小动物的英文名称。2.单词连线。pig老鼠elephant熊bird猪mouse
鸟bear大象五、课堂评价介绍自己喜欢的动物给小朋友。六、拓展活动分小组做游戏，比一比谁做得好！教师将B部分“Let''s
do”的图片打乱顺序，让学生听指令，一个同学做动作，另一个同学选出正确的图片，同时大声读出来。荔波县中小学课堂教学设计Unit
FourWeLoveAnimals第六课时授课教师xxx授课班级三年级科目英语备课时间2020年月日课题B.Start
toread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.课时安排1课时课型新授授课时间2
020年月日一、教学目标1.复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A、B部分的内容。2.做本课Let''scheck部分
听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3.学习本课Let''schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
二、教学重难点重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。难点听力练习，歌谣学习。三、教学方法（学法）引导探究法四
、教具准备课件五、教学过程设计一、导入新课：热身、复习(1)学生复习B部分Let''stalk的对话。(2)注意学生复习单词pi
g,elephant,bird，mouse,bear，mouth(嘴巴)和mouse(老鼠)，bird和bear的书写
和发音的区别。二、新课展示(1)日常口语会话活动。(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。(3)游戏：速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3
个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感
，训练瞬时记忆。)(4)完成Findandread部分。(5)完成Readandcount部分。(6)听力练习：Let
''scheck部分。(7)播放Let''ssing部分的歌谣，并解释其意思。三、趣味操练游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：“What''sinyourhand？”，这个学生用手摸完，用“It''sa…”回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。四、达标测评1.找出对应的答语。()(1)Nicetomeetyou.A．Verywell，thanks.()(2)Howareyou?B．Great.()(3)Ihaveacat.C．Hello，Pig！()(4)What''syourname?D．Nicetomeetyou，too.()(5)Hello，Dog!E．Myname''sMike.2.给下列句子排序，使它们成为一组通顺的话。()It''sadog.()What''sthat？()Thankyou.()Oh，it''snice.Ilikeit.()You''rewelcome.五、扩展性活动(1)听录音，读A、B两部分Let''sdo的内容，边读边做动作。(2)和同学一起看本单元的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。(3)听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。(4)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。六、课堂评价做本单元的练习。在小组活动中教师可引导学生用Thisis…或Lookatthe…表达他在图中所找到的动物(cat，dog，monkey，panda，rabbit，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse)。引导学生进行自我评价和小组评价。 |
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