教育心理学重点考察内容：人格发展的一般规律皮亚杰认知发展阶段理论维果斯基的认知发展理论埃里克森人格发展理论柯尔伯格道德发展阶段论亲社会行为的
训练手段、习得途径以及影响因素攻击行为的影响因素同伴关系认知差异表现在哪些方面性别差异表现在哪些方面人格差异表现在哪些方面学生学习
的主要特点巴甫洛夫的经典性条件反射说桑代克的联结说斯金纳的操作性条件反射说班杜拉的观察学习理论布鲁纳的认知学习观、结构教学观、发现
学习奥苏伯尔的有意义接受说罗杰斯人本主义学习理论建构主义学习理论马斯洛需要层次理论学习动机的强化理论、认知理论期望价值理论成败归因
理论自我效能理论自我价值理论影响学习动机的因素如何培养、激发学生的学习动机陈述性知识和程序性知识的异同影响知识理解的因素如何促进学
生知识应用、迁移加里培林心智技能形成过程心智技能培养的方法学生进行操作技能的训练要求教学的监控能力学习策略的结构元认知策略问题解决
的心理过程影响问题解决的因素有效问题解决者的特征简述创造型心理结构创造性培养措施加德纳多元智力理论成功智力理论的内容创造性思维的含
义及特点品德发展的实质社会规范学习的心理过程影响品德形成的因素品德培育的基本方法心理健康教育的目标和内容心理健康教育途径青少年心理
健康教育的方法心理健康和心理素质的关系 |
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