中小学课堂教学设计授课教师授课班级四年级科目语文备课时间课题6.蝙蝠和雷达课时安排2课型授课时间一、教学目标1.会认“蝙、蝠、启”等13个生
字，掌握多音字“系”，会写“达、蚊、即”等14个字和“雷达、蚊子、即使”等14个词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点。3.理
解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。4.采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。5.搜集并与同学交流有关仿生学的
资料，提高信息搜集与处理能力。6.激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、教学重难点重点把握课文的主要内容与要点。难点.理解飞机夜
间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三、教学方法（学法）课件、生字卡片四、教具准备课件五、教学过程设计课时安排2课时教学过程第一
课时一、出示图片，提题导入1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今
天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān?fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它
的名字吧！2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？3.（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？4.大家的发言
很精彩，看来你们对雷达很感兴兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和）5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问
题？二、初读课文，整体感知1.自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。2.
（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。3.快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系
的句子。4.交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。三、精读课文，深入体会1.学习课文第三自然段。（1）指名读第三自然
段，思考：蝙蝠的飞行到到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。（2）课件出示句子：“
即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。（3）蝙蝠在夜里飞行那么灵
巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。2.学习第四、五、六自然段。（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：试验
场地布置试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次（课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。）（2）交流：指名在班上交流
填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。（3）指名读第六自然段，理解“配合”。3.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下
节课继续学习。第二课时一、复习引入1.同学们，这节课，我们继续来学习——（生读题《蝙蝠和雷达》）2.通过上节课的学习，我们知道了
什么？二、学习第七、八自然段1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。2.汇报交流
。3.指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)4.谁能对照示意图来说一说。（指名说）5.科学家们发现
蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）课件出示句子：A、科学家经
过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。6.齐读第七自然段。7.边读文段，
边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。8.我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家
讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）9.你们能像他这样说一说吗？谁还想说？10.齐读第八自然段。11.口头完成课后练习三，并读一读。
三、拓展延伸，加深对仿生学的认识1.课件出示“资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。2.除了雷达和电子
蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？3.你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？课件
出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）4.推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》四、写字练习最后，我把课文中要学写的
生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）五、作业布置课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。六、教学后记 |
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