让关爱在家庭中循环在一个家庭中，我们经常看到的多是父母或其他长辈对于孩子的关爱，而孩子对父母或其他长辈的关爱却很少，甚至没有。殊不知，孩子能
够做到关爱父母或其他长辈，既需要家庭环境的影响，也需要家长有意识地让孩子在家庭中养成。让孩子关爱父母或其他长辈，许多家庭是忽视的，
因而在许多孩子的行为中，对于父母和其他长辈的关爱则少之又少。现在大多数家庭，一方面家长无微不至地关爱孩子，哪怕孩子已经上学了，也是
从早上起床到晚上睡觉，几乎每时每刻都在替孩子着想。早上几点钟叫醒孩子，孩子穿什么衣服，早餐做什么营养最丰富，怎样变着花样让孩子吃好
。孩子喝水给倒上送到跟前，孩子吃苹果给削好递到手里。晚上还要给孩子铺好被褥，直到孩子睡下。另一方面，很多家长害怕孩子输到起跑线上，
给孩子报各种辅导班，让孩子除了在学校学习外，还要到各个辅导班上参加各种培训。有的孩子从周一到周五各种辅导排得满满的，周六、周日继续
“加班”。孩子一方面得到家长无微不至的关怀，一方面又在各种班里与同伴进行着“术”的竞赛。家长无微不至的关爱，许多孩子却没有体会到关
爱；孩子在进行各种“术”的竞赛，许多孩子却感觉到巨大压力。这便是现阶段许多孩子的现状。这种对孩子关爱备至的家庭中，培养出的孩子不懂
得关爱父母，更不懂关爱别人。他（她）感知不到父母或其他长辈对他（她）的关爱，认为父母，或其他长辈对他（她）做什么都是理所应当。因此
他（她）也不会为父母或其他长辈做什么，甚至当父母或其他长辈稍微有一点没有满足他（她）要求的时候，还要怨恨父母或其他长辈。孩子在参加
不喜欢，没有兴趣的辅导班里，并没有真正学到什么，反倒情绪上增加了对父母的反感，从而更加对父母的关照感到厌烦。在他（她）看来，父母对
他（她）的关怀，只不过是为了让自己到那个“班”里参加训练而采取的一种手段。这反倒辜负了父母的一片慈心。在这样的家庭环境中，只有父母
或其他长辈对孩子的付出，没有孩子对父母或其他长辈对其付出的感受体验，孩子也感知不到父母或其他长辈的付出和辛勤。在这样的家庭中，爱是
单向的，始终是父母或其他长辈对孩子的给予和奉献，孩子只是爱的接受者。因此而导致的结果是，孩子不仅不会爱别人，甚至表现得更加自私，表
现得对其他人漠不关心。在家庭中，孩子只有感受到爱，感知到父母或其他长辈对他（她）的付出，才会感恩于父母或其他长辈。那么，怎样让孩子
感受到对他（她）的爱，感知父母和其他长辈的付出呢？我见到过这样一个孩子，才三岁，刚上幼儿园。早上6点就早早起床了。起床后自己穿好衣
服，自己到卫生间方便，然后站在洗脸池边自己洗手、洗脸、刷牙。洗漱完后，自己一个人就开始玩自己喜欢的游戏了。快吃早饭了，就帮着妈妈拿
筷子。吃饭的时候，自己端端正正地坐在饭桌旁。父母不到桌前坐下，即使端上饭来，自己也等着。父母开始吃饭了，他才开始吃盛到他跟前的饭菜
。吃完饭后，还帮着妈妈往下收拾碗筷。他妈妈经营着一辆营运车，早上7点就得出发，第二天下午才返回。这期间他跟着姥爷姥姥。他四岁的时候
，就开始学着擦桌子，擦家具，打扫卫生。妈妈回到家后，也帮着妈妈干他力所能及的。他后来也知道关心妈妈的生意了，当妈妈的生意好一些的时
候，他就跟着高兴；当妈妈的生意有时不怎么如意的时候，他也跟着担心，还说：“那怎么办呀？”现在他5岁了，很多时候自己一个人就主动打扫
地面，擦家具，收拾家里的东西，已经是家里的一个小帮手了。我也见到过这样的孩子，都已经上小学了，早上起床后有时还要爸爸抱着上卫生间，
然后爸爸或妈妈，或其他长辈还得给穿衣服。吃饭了，懒洋洋的，看到不喜欢吃的，他（她）嘴一咕嘟，不理睬了。当有一桌好饭的时候，他就先坐
在桌旁，也不管别人，从先端上来的菜里，把拉过来，拨拉过去，捡自己喜欢的吃上一通。在家里，他什么家务也不做，有时候家长要他帮着拿一点
东西，先是不作声，家长再喊了，就懒洋洋慢腾腾地，一副不高兴的样子出现在了家长跟前：“干什么呀？”。孩子对于爱的感受来自于他（她）的
付出。让孩子感受爱，那就要让孩子在家里用行动去付出，因为爱是用对别人的付出体现的。这里有两个层面：一个层面是，作为孩子父母对于长辈
在行动上要时常付出，这一层面在于影响，在于潜移默化；另一个层面是，让自己的孩子在家里付出，比如每天重复做一项力所能及的家务，孩子定
期为父母各做一件事力所能及的事，这在于培养孩子的习惯。在家庭中，让这种对别人付出循环起来，慢慢地孩子就感受到爱和被爱了。当孩子能够
体会到被爱的时候，也就能够有意识地爱别人了。让孩子懂得爱就是付出，并能够用行动去爱别人，这是孩子将来能够融入社会的基础，也是将来在
工作中或事业上能够获得别人帮助的先决条件。我在上一篇文章中写道：我们怎样对待周围世界，周围世界就怎样对待我们。当一个孩子在家庭中就
懂得爱别人，体贴别人，感恩别人，并在行动上能够为别人付出的时候，就在态度和行为上形成了对待周围世界的一个良性互动。当这种态度和行为
成为习惯，那可就是一笔不小的财富了。俞敏洪讲的关于室友一个人吃苹果的故事，就恰恰从反面说明了这一点。让爱在家庭中循环起来（当然这种
爱的循环还是以父母或其他长辈的付出为主，以孩子对于家庭和长辈的付出为辅），就是培养孩子以不变应万变的基础，就是在培养孩子将来更好适
应社会的能力。心理学研究表明，在家庭中处于主导地位的家长，其最突出的态度和行为习惯，将会影响孩子终身，甚至孩子也会成为这样的家长。作为家庭中处于主导地位的孩子家长，当你经常对周围发出善的信息，对长辈关爱，对同事关怀，在单位为别人能够付出时候，不仅仅是你会得到同样的回馈，你的孩子也在得到良好的培育。 |
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