三年级上《时、分、秒》教学设计教学目标：1.认识时间单位秒，知道秒与分的关系，初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作，体验时间的珍贵，从而
知道在日常生活中保护环境应该从点滴做起，抓住身边的每一秒时间，保护生态环境已经是一件刻不容缓的事情，教导孩子们应该利用一切时间来保
护我们的绿色家园。3.借助身边生活环境破坏的事例，让学生知道生态环境之所以被破坏成这样是因为我们人类无时无刻不在破坏身边环境，让孩
子们养成爱惜时间的意识和习惯的同时，也让孩子们养成爱护环境的好习惯。知识目标：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流
、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”能力目标：在教学中，创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作
，交流和实践，在活动中去主动建构知识。情感与态度目标：1.培养学生爱惜时间的习惯。2.利用每一分每一秒尽可能的保护我们的地球、爱护
我们的生态文明。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，理解1分=60秒的含义。教学准备：白板、多媒体课
件、教具钟、学具钟。教学过程：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴
随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就
共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒?1．师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所
带的钟表，看看有什么发现。?2.学生自主探索，共同探究?3.学生反馈：?（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。?（2）秒针走1
小格是1秒。走1大格就是5秒。（3）如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4.体会：1秒
钟的时间有多长呢？（1）眨一下眼睛（2）拍一下手（3）随手扔一个垃圾（4）感受一珠水滴滴落的时间学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。
感受：一秒钟很短，但是这一秒钟也足以破坏掉我们的生态文明，提醒学生要珍惜时间，更要利用好每一秒钟去保护好我们的地球家园。5.联系实
际：1秒钟还能做些什么？（1）弯腰一秒钟，垃圾不落地。（2）一秒钟雨林里有34棵树被砍伐。（3）一秒钟有4万公斤食物被浪费。（4）
一秒钟会制造4万2千公顷的垃圾（5）一秒钟会消耗15万升石油。6．感受：一秒钟看似很短，但却有很长，一秒钟内我们人类可以破坏一片森
林，也可以污染一片水源；一秒钟让我们地球承载了更多的污染垃圾，我们要好好利用每一秒钟。（二）探索分与秒之间的关系1.师：如果秒针从
数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3.学生反馈
。4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1．让学生看钟表，通过
读秒来体验1分钟的长短。2．师：1分钟能做什么呢？??让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。?3．让学生举例，
说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒
针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。?三、巩固练习完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：?①我们上一节课的时间是4
0（?）。?②小明跑100米要用19（?）。跑步比赛?师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显
示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？?四、自我评价、总结延伸指名说一说1．通过这节课的学生，你们有什么收获呢？2
.时间过得真快，这节课已经结束了，著名的文学家朱自清在《匆匆》这篇文章中说：洗手的时候时间从水盆中溜走了，吃饭的时候，时间从饭碗中
溜走了，那么同学们在读书的时候，时间就从我们的读书声中溜走了，写字的时候，时间从我们的手边溜走了，跳绳的时候，时间从我们的脚边溜走
了，溜走的时间再也不会回来了，所以希望同学们做时间的主人，珍惜我们生命中的每一分每一秒。五、作业?收集有关保护生态环境的时间信息，我们应该怎样利用有限的时间去保护我们唯一的地球家园。板书设计：秒的认识1时=60分1分=60秒 |
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