《它们发生了什么变化》教学设计

《它们发生了什么变化》教学设计【教学目标】科学概念目标一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。
科学探究目标利用所学知识解决生活中的实际问题。探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。利用文字、图表
、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。?科学态度目标形成尊重事实、重视证据的科学态度。。发展愿意与他人合作，乐于
交流的学习态度。科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气、珍爱生命的情感、态度与价值观。【教学重
难点】重点：使用各种方法使橡皮泥和纸张发生变化。难点：比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。【教学准备】为学生准备：每组一盒
橡皮泥、4张A4大小的纸张、圆头剪刀、学生活动手册。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦课件出示用橡皮泥做的各种物品。谈话：这
些物品都是用什么做的？你想不想也用橡皮泥来做一些物品呢？可以怎样做？设计意图：直接出示橡皮泥，让学生动手，用橡皮泥做各种物品，激发
学生的学习兴趣。二、探索（一）活动一：让橡皮泥、纸发生变化1.课件出示材料：4张白纸、1盒橡皮泥。2.明确活动要求：（1）每人
用橡皮泥和一张纸各做一样东西，让橡皮泥和纸发生变化。（2）制作完成后，小组讨论并完成下面表格前两行的内容，“我们做了什么”，“它们
的变化”，“还是原来的物质吗”。比较橡皮泥、纸和水的变化日期我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗橡皮泥纸水3.明确制作要求：（
1）先用橡皮泥做，再用纸做。（2）时间15分钟。（3）小组讨论，完成记录。4.教师分发材料，小组实验，教师巡视指导。5.小组展
示作品，说说用了什么样的方法，是怎样做的，橡皮泥和纸有了哪些变化？它们还是橡皮泥和纸吗？6.小结：我们通过挤压、拉伸、切成小块等
方法，让橡皮泥和纸的形状、大小发生了变化，但它们的本质没有改变，还是橡皮泥和纸。设计意图：将橡皮泥和纸的变化活动整合在一起，尝试长
时探究，让学生有充足的时间进行活动，引导学生在动手做的过程中感知变化，思考变化。（二）活动二：比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同
之处1.谈话：通过同学们的动手制作，橡皮泥和纸发生了各种各样的变化，根据本单元学习的关于水的变化的内容。请小组讨论完成表格剩余部
分。2.小组讨论填写表格。3.学生汇报表格。（预设：水有结冰、变成水蒸气等形态上的变化）4.研讨：橡皮泥、纸的变化与水的变化
有什么相同的地方？5.小结：橡皮泥、纸和水虽然在形态上发生了变化，但物质本身的组成成分没有改变，仍是原来的物质。6.提问：生活
中，你还能找出类似水这样的变化吗？设计意图：通过将水的三态变化与橡皮泥、纸的变化进行比较，归纳和总结，发现橡皮泥和纸、水等物质都是
形状、体积、形态等方面发生了改变，并没有产生新的物质，还是原来的物质。三、拓展课件出示一个压瘪的乒乓球。1.提问：这个乒乓球被压
瘪了，有什么方法让它恢复原状呢？2.教师演示实验：把乒乓球放入热水中。学生边观察边思考：乒乓球发生了什么变化？原因是什么？（也可
以利用课件中的动图将此过程演示出来。）3.小结：乒乓球内部的气体受热膨胀，所以瘪下去的地方又鼓起来了，我们把这样的现象叫作“热胀
冷缩”。4.提问：你知道其他类似的现象吗？课后做一个小调查。设计意图：进一步让学生学会在生活实践中运用科学原理去解释一些现象。四
、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了物质有可能发生形状、大小、形态的变化，但构成物体的物质并没有发生改变，还是原来的物质。【板书
设计】它们发生了什么变化原来的物质形状变化大小变化形态变化【活动手册使用说明】活动目的：观察水、纸、橡皮泥发生变化的异同点。活动手册使用说明：从水、纸、橡皮泥的特点出发，着手观察，并进行讨论和记录。4