五年级上册17课松鼠第二课时教学设计（完结）教学目标朗读课文，了解松鼠的特点，掌握抓住关键词理解课文内容。通过对比，能体会说明性文章不同的语
言风格。学习文中的表达方法，生动形象的描写。激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀，培养学生留心生活，仔细观察的好习惯。重难点重点：
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。学习文中的表达方法，生动形象的描写。难点：激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀，培养学生
留心生活，仔细观察的好习惯。教学过程复习导入１.同学们上节课我们不仅结实了可爱的松鼠朋友，还收获了很多字词，接下来，词语大闯关，你
有信心完成吗？谁来试试，你来，读的真准确，让我们齐读这些词语?2.这节课我们将继续跟随作者的文字走进松鼠。（板书课题）上节课我们对
课文中提取的信息进行了梳理，文章是从松鼠的哪些方面介绍松鼠的？给你留下了怎样的印象？外形，习性（板书）预设（敏捷，可爱，驯良...
...）2.在作者眼里松鼠是一种怎样的动物呢？（预设：一种漂亮乖巧驯良讨人喜欢的小动物）齐读这句话。它在全文中起到什么作用？是啊，
中心句，概括了松鼠特征，引起下文作用（二）品读课文1.接下来的时间请同学们默读课文，把表现松鼠漂亮的语句用你喜欢的符号标记出来，并
做好批注。（出示它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老
是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。）2.这句话从哪几方面介绍松鼠外形的。（面容，眼睛，身体，四肢，吃像）是，从这四方
面作者是怎样描写这些外形特点的（打比方，拟人，比喻）这样写有什么好处？生动形象感受，让我们不用看图也能想象出它可爱的模样。3.这样
的漂亮的松鼠你喜欢吗？带着喜欢再读一读这段话。4.比较：其实每一位作者在介绍喜欢的小动物时都会采用不同的说明方法，这是中国大百科全
书中对松鼠的介绍，读一读比较和我们文中介绍有什么不同，你喜欢哪一种？说说理由。（介绍了松鼠的体形体长尾长体重四个方面，有客观严谨的
数据，用词准确，让人觉得简单明了，课文，从眼镜面容身体四肢等介绍外形，突出松鼠特点，语言形象生动，活泼有趣。）不同的说明发给我们带
来不同的阅读感受。应用方法：现在选择你熟悉的小动物运用喜欢的说明方法介绍他的外形？（你来说，评一评他说的怎么样）他用列数字的方法让
我们的清晰地了解到兔子的外形）三、理解应用6.请同学们用找相关句子感受松鼠特点的方法来体会作者是如何在生活习性方面介绍松鼠特点的？
接下来请同学们默读课文，完成学习卡内容，在小组中交流。生活习性相关句子特点性格特点行为特征搭窝7.学生汇报1）你们组阅读的很仔细，
通过活动范围和时间的介绍，我们看到了一只驯良的松鼠。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲在
树枝底下，或者逃到别的树上去。你的表达很清晰。（连续的动作感受到他的轻快敏捷）像这样抓住关键词，对我们理解课文有很大帮助。通过这些
词句，让聪明，勤快，乖巧的松鼠跃然眼前。多么聪明的松鼠。让我师生共同完成搭窝过程？作者正是用了松鼠先........在...然后。
用表示先后的顺序词，让我们清晰的了解到松鼠搭窝你能运用这些顺序词说一段话吗？在大百科全书中是这样描写松鼠搭窝的，让我们一起来读一读
，体会不同说明方法，带来感受。在文中还能感受到松鼠的哪些特点？（爱干净）这可爱的松鼠，我们能为它做些什么，保护大自然，保护我们人与
动物共同的家园四、延伸拓展：布封的自然史中还包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，
其语言别具一格，感兴趣的同学可以读一读。结语短暂的学习时间即将结束，我们跟随布封先生的脚步，认识了可爱的松鼠，了解了不同风格的说明
性文章，课下请同学们将刚才你喜欢的小动物生活习性部分的介绍完成?完成后可以同学间相互交流。好同学们下课，同学们再见， |
|
