语文六年级下册课后题整理1.《北京的春节》1默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的。哪几天写的详细些？哪几天写得简略一些，再讨
论一下这样写的好处。答案。本文是按照时间顺序写的。课文在详略处理上非常的恰当，其中腊八，腊月二十三，除夕，初一和正月十五，这些天的
情景描写比较详细。而对于正月初六，正月十九这两天的情景描写，写的相对简略些。好处：这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北
京人过春节的风俗习惯，有全面的了解和深刻的认识读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍京味儿语言的特点。孩子们喜欢吃这些杂七杂八儿。
即使没有海饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们，恐怕第三件事儿才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画
。腊八和正月，在农村正是大家最闲在的时候。答案078碎，咋办儿玩意儿，闲在。是口语。.零七八碎儿：零散没系统的事情或没有大用的东西
。杂拌儿：参在一起的各种干果果脯等。玩意儿：玩具。闲在：清闲自在2.《腊八》朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样。答案。妈妈，等一下
，我要吃三碗。我们只准大哥吃一碗。大哥，同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行。妈，妈，你吃三碗，我也吃三碗。大哥，同爹只准各吃一碗
，一共八碗，是吗？课文主要写了等粥，喝喝粥两部分内容，说说哪部分写的详细，哪部分写的简略，想想这样写有什么好处？答案：等着部分写的
详细，喝粥部分写得简略，这样有详有略的安排，使文章主次分明重点突出，突出了巴尔的嘴馋可爱，也反映出一家人浓浓的亲情。3“花生仁脱了
她的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围绕了边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些找出来读一读，和同学交流自己的感
受。答案：把小米、饭豆，枣、栗、白糖、花生仁合拢来，粘粘糊糊煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿。闻闻那种香味，就
够咽三四以上的唾沫了。何况是大碗大碗的装着，大匙大匙朝嘴里塞灌着。这个句子运用了拟人的修辞方法，把一锅粥当作人来写，读起来有一种亲
切的感觉，很生动形象。3《古诗三首》结合牛郎织女的故事。说说《迢迢牵牛星》表达的情感。答案：牛郎织女的故事中，牛郎织女被银河阻隔而
不得会面，此诗借这一悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀，字里行间蕴藏着一定的不满和反抗意识。来比喻人间的离
妇对辞亲远去的丈夫的相思之情。3.《十五夜望月》中的。“不知秋思落谁家”委婉的表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗
句？和同学交流答案：王维的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》，杜甫的《月夜忆舍弟》，李白的《静夜思》等等。这三首古诗分别与哪些传统节日有
关？还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，请查找制造调了解一下《寒食》寒食节，禁烟，吃冷食《十五夜望月》
七夕，祈求《元日》中秋节望月《清明》清明节扫墓5.《鲁滨孙漂流记》默读梗概，
想想这部小说，写了鲁宾逊漂流荒岛的哪些是用小标题的方式列出来。答案：流落荒岛——建房定居——畜养种植——救“星期五”——回到英国读
节选的片段，说说鲁宾逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁宾逊是一个什么样的人？和同学交流。答案：克服的困难：没有住所
，缺乏食物，没有生活用品，处境危险，无人交流。心态变化：由刚开始的忧伤到值得宽慰，再到焉知非福，最后到尽我可能把一切安排得舒舒服服
。鲁宾逊是一个什么样的人？他不畏风险，机智坚强，聪明能干，有积极向上的人生态度。8.《匆匆》：课文中有两处使用了一连串的问句，找出
来读一读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。（1）第一段中的问句，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝
日子的深深怀念之情。（2）第四段中的问句，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝不甘虚度年华的强烈感情。（3）好处：在全文
中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。2.时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写的如此感人？读了课文，你
对时间的流逝有什么感触？仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。（1）因为运用了一连串比拟性描写。这些描写能让我们真正感受到时
间的流逝，在心理上引起共鸣。对时间心存敬畏，感慨时间流逝之快，决心珍惜时间。（2）小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着。来去的中间又
怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，阳光照耀在我的小床上，太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去，我也茫茫然跟着往前走。于是写作的时候，
日子从作业本上过去，打篮球的时候日子从球场上过去。玩儿电脑的时候便从键盘鼠标上过去，我察觉他去的匆匆了。张口挽留时，他又从欲言又止
的嘴角边溜走。天黑时我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去，等我睁开眼和太阳再见。这算有溜走了一日，我不仅为失去的一日而惋
惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去了。9.《那个星期天》：默读课文说说在这一天里我的心情经历了什么样的变化？早晨母亲
说等一会儿再走，“我”充满期待；母亲说买完菜再走，“我”焦急无奈地等着；母亲买完菜回来翻箱倒柜的忙，“我”十分急切的想出去；母亲下
午洗衣服直到黄昏，“我”既失望又委屈。2.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中。真实自然的表达内心感受的，在课文中找一找
类似的语句仔细体会。（1）我蹲在她身边看着她洗我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服衣洗完，我马上拉起她就
走，绝不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？）我盼着母亲赶快洗完衣服带我出去玩。这里通过我的行动，和心里的
想法，来写出我的心情的。（2）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，
那声音永无休止。就像时光的脚步，那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的
光线和声音？）这个片段表现了“我”孤独而惆怅的心情。作者运用夸张和比喻的手法，含蓄巧妙地衬托出了“我”等待中的孤独，时间的漫长及
等待无果后的悲伤，增强了文章的感染力，如果直接写心情就达不到这种效果。3.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课
文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点?相同点：两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同点：《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写
日子一去不复返的特点，然后细膩地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。《那个星期天》通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁
出去玩的时间，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈焦急、惶惑。10．《古诗三首》1.
借助注释说说下面诗句的意思。（1）何当金络脑，快走踏清秋：何时将要套上用黄金装饰的马笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？（2）粉
骨碎身浑不怕，要留清白在人间：即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的情操留在人间。（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：经了成千上
万次的折磨和打去还是那样坚韧，任凭你刮东南西北风都不能把它吹到。2.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？（
1）都是托物言志的诗。（2）《马诗》通过写骏马希望套上金络脑，来表达诗人渴望建功立业的志向。《石灰吟》通过赞美石灰，表达了自己以天
下为己任，为了社稷苍生补习粉身碎骨的志向。《竹石》通过赞美兼任刚直不屈的竹子，表达了作者希望成为像竹子那样具有刚烈不屈不挠和高风亮
节的。品格的人的志向。11．《十六年前的回忆》1.默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。（1）课文按
照时间顺序写了四件事。笫一件事，李大钊在局势十分危急的时刻，仍然坚持留在北京进行革命工作；第二件事，李大钊被捕的经过；第三件事，李
大钊在法庭上所表现出的坚定与沉着；第四件事，全家得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。（2）给我印象最深的是笫一件事，随着局势的
发展，李大钊早出晩归，抓紧时间整理书籍和文件，他本来有充足的时间转移到安全的地方，可是李大钊为了革命工作坚决不肯离开北京。下面的句
子分别写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（
通过对李大钊的外貌和神态描写，体现出李大钊在经受了残酷的折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱。）（2）父亲坚决地对母
亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”（通过对李大钊的语言
描写，体现出李大钊忠于职守、对革命工作高度负责的品质。）（3）父亲不慌不忙地向外走去。（通过对李大钊的动作描写，体现出李大钊遇事沉
着、冷静的特点。）3．课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。（课文的开头和最后两个自然段是首尾呼应的关系。这样
写首尾连贯，使整篇文章显得非常紧凑，同时也突出了作者一直把父亲的被害牢记在心。）4.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，
前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞、还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，
和同学交流李大钊：河北乐亭人。中国共产党的主要创始人之一。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。中国共产党成立后他领导了北方的工
人运动和革命斗争1927年4月6日奉系军阀张作霖逮捕了李大钊同志。在敌人的监狱里，李大钊同志始终坚贞不屈，表现出了共产主义战士的英
雄气概。军阀竟不顾社会舆论，悍然下令于4月28日用绞刑杀害了李大钊同志。当时，在绞架前，李大钊同志作了最后一次演说，宣传共产主义必
然胜利的真理，然后从容就义。12．《为人民服务》1.说说课文围绕“为人民服务"讲了哪几方面的意思（课文围绕“为人民服务”讲了三个方
面的意思：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；二是正确对待批讦，为人民的利益坚持妤的、改正错的；三是提高勇气、克服困难
、互助互爱、搞好团结）2．读下面这段话。说说每句话的魔思，想想句子之间是怎样连起来的。“因为我们是为人民服务的，所以，如果有缺点，
就不怕别人批评指出。不管你是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”第一句讲有
了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向“我们”指出都行朗读语气是中肯的、称赞的，朗读语调是铿第三、四句讲凡是符合“说得对
”“对人民有好处”的条件，不管是谁的批评，“我们”都要改正。都要照办。这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再
讲不讲究批评的人是谁，最后讲衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。3.结合下面的“阅读链接”，说说对“人固有一死，或重
于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。(阅读链接见教材第65页)这句话的意思是说人本来都有一死，有的人的死比泰山还重，有的人的死
比鸿毛还轻。周总理为了革命事业呕心沥血，殚精竭虑把人民的利益看得高于一切，深受人民爱戴。周总理永远活在人民心里，他的死比泰山还重。
14.《两小儿辩日》：1.联系上下文，说说加点字的意思。（1）通国之善弈者也。：“善”善于（2）思援弓缴而射之。：“之”指天鹅、大
雁类的鸟。（3）孔子不能决也。：“决”判断。2.对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。《学弈》：弈秋是全国最善于下棋
的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听讲，可是他却一心认为天上有天鹅、大雁一类的鸟将要
飞来，想拉弓搭箭把它射下来。他虽然和那个专心致志的人在一起学习却学得不如人家。《两小儿辩日》：孔子向东游历，见到两个小孩在辩论，便
问是什么原因。一个小孩认为太阳刚升起来的时侯离人近，正午的时候离人远。另一个小孩却认为太阳刚升起来的时候离人远，而正午时离人近。一
个小孩认为太阳刚升起来的时候大得像车盖，到了正午却像个盘盂，这是远小近大的原因。另一个小孩认为太阳刚升起来的时候有寒凉的感觉，到了
正午却像把手伸进热水里一样热，这是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的原因。孔子也不能判断他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊
博呢?”3.在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?一个小孩的观点是：太阳刚升起来的时候离人近，
正午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太阳刚升起来的时候看起来大，正午的时候看起来小，这符合离得近的事物看起来大，离得远的事物看
起来小的常识。另一个小孩的观点是：太阳刚升起来的时候离人远，正午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太阳刚升起来的时候感觉寒凉，正
午的时候感觉热，这符合离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的常识15．《真理诞生于100个问号之后》1.默读课文，想想“真理诞生
于一百个问号之后这句话的含义，再说说你从中受到什么启发。（1）这句话的意思是只要发现问题，提出疑问，解决疑问，并且追根求源，就能发
现真理。（2）我受到的启发是：在生活中，我要善于观察，发现问题，思考求证，直到问题得到解决。2.为了证明自己的观点，作者列举了哪几
个事例?每个事例是按照怎样的顺序写的?（1）作者列举了三个事例。第一个事例是波义耳通过紫罗兰遇酸变红，发现了实验中常用的酸碱试纸—
—石蕊试纸。第二个事例是德国气象学家魏格纳发现地图上海岸线凸凹部分相互吻合，根据米歇尔逊关于蚯蚓的分布情况，推论出地球上大陆和海洋
的形成。第三个事例是睡眠研究专家阿瑟林斯基发现了儿子做梦时眼珠转动这个现象，他进行了反复的观察实验，推断出当睡觉的人眼珠转动时，人
的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段（2）三个事例都是按照发现问题—提出疑问—解决疑问的顺序来写的。16.《表里的生
物》1．默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事点拨：课题是《表里的生物》，应该是围绕“表里的生物”写的事情。（课文写了“我”小
时候认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。）2．读下面的句予，说说从中可以看出“我
”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。（1）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。（2）我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。（“我”是一个心中充满了美妙的东西和奇特想法的喜欢探索的孩子。）课文中相关的语句还有：①树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（父亲不让“我”动表，“我”却更想知道表里有什么新奇的东西，甚至还提出表里也有蝉或虫这类生物的想法，从这里可以看出“我”是一个心中充满奇特想法的孩子。）②嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息，这声音比蝉呜要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（“我”听着表声，却没有觉得无聊，而是在与蝉、虫的声音进行对比，正因为“我”愿意去观察、思考，才会这么做，从中能看出我是一个喜欢探索的孩子。 |
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