《松鼠》教学设计17松鼠课时目标：通过《中国大百科全书》与课文的对比，阅读体会说明文的语言风格的特点。有《白鹭》片段引入，借助资料，完成
说明文小练笔。教学过程。一、复习导入师：上节课我们学习了松鼠一课，同学们在课文中了解关于松鼠的哪些信息？请同学们用简短的词句来回答
预设：同学们依次快速回答。教师小结并（板书）外形特征和生活习性。同学们了解的真多、真好！小松鼠真是乖巧、驯良，招人喜欢啊！我们了解
到关于松鼠的这么多信息。那么，作者布封是用什么样的语言来写这可爱的松鼠的？又是怎样写明白的呢？这节课我们来继续走进说明文《松鼠》。
板书课题课题。二。对比阅读，体会说明白1.师：（点）作家叶圣陶说过，说明文以“说明白了”为成功。这节课我们就来研究作者说明白了什么
？是怎样说明白的？老师在《中国大百科全书》上看到这样一段松鼠的介绍。（点）谁来读？师：提问，这段文字介绍了松鼠的什么？（外形）。师
：你能在课文当中找到介绍松鼠外形的部分吗？指名回答并给予肯定（松鼠的面容——尾巴。）2.（点）出示例句1和松鼠外形部分的课文再出示
问题。仔细阅读两段文字，看看两段不同的文字分别说明白了松鼠的什么？是怎样说明白的？这两段文字让你有什么不同的感受？生汇报预设1：例
句1说明白了松鼠的体形、体长、体重。用列数字的方式说明白的。语言简单明了。师追问：松鼠到底有多长？有多重？我称过语文书的重量是25
0克，我们用手比量感受一下（学生用手比量）。列数字的方法让我们一下子就感觉感受到了松鼠的身体到底有多小。那么课文呢？预设2.。课文
说明白了，松鼠面容、眼睛、身体、四肢，尾巴。用了拟人和打比方的方法，说明白了松鼠的外形，让我们感受到了松鼠的漂亮乖巧。形象生动，读
起来很有趣…师：（清秀的面孔，帽缨形的尾巴）（点图）帽缨形让我们一下子就感受到了松鼠的尾巴是什么样子的，特别形象，说的非常明白。师
追问这两段话都说明白了吗？（说明白了）是啊，不同风格的语言有着不同的说明效果，但都“说明白了”。让我们再来读一读这两段文字，再一次
感受两种不同语言风格的说明方法。（朗读）男生读例句1，女生读课文。师小结：例句1，用列数字的方法。让我们直观感受到松鼠的体形、体长
和具体体重。数据严谨，语言简洁明了（板书）。课文用了拟人和打比方的方法，介绍了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，语言生动形象（板
书），活泼有趣。一只漂亮。乖巧的松鼠活灵活现地展现在我们的面前，激发起了我们阅读的兴趣。二、小组合作学习例2.例3，体会说明白，准
确有序1.师过渡：其实啊，《中国大百科全书》还有两句关于松鼠的介绍，（点示）出示例句2例句3，谁来读一下（生读）师：接下来就请同学
们快速与读课文，先找出与例句相应的段落内容，思考以下问题：“例句与课文分别说明白了什么？是怎样说明白的？你有什么不同的感受？”（点
，出示问题）再到小组里相互说一说。预设1：例句2，说明白了搭窝的地点、材料、窝具体的大小。用了列数字的方法，。数据严谨。语言简单明
了预设2：课文说明白了松鼠搭窝的地点、材料、窝的形状。在说明白的基础上还加入了感情色彩。体现出了松鼠聪明，乖巧。语言生动有趣预设：
窝口设计。圆锥形。（点图）师：边看图边说，松鼠的窝的确是圆锥形，让学生感知到圆锥形的形象和准确。师：松鼠的窝真的是特别形象的圆锥形
，一个圆锥形用的非常恰当，恰当准确，把松鼠窝的形状说的非常明白。你还能找到把松鼠窝的样子说的很明白的地方吗？师小结：说明文用词准确
是表达的一大特点。（朗读）让我们读读课文，体会作家布封用词准确师追问：松鼠搭窝有顺序吗？（有）从哪些地方看出松鼠搭窝是很有顺序的？
（点）出示（先，再，然后）师小结：这段文字写松鼠搭窝，先选址，再写搭窝，然后写居住，最后写窝口设计。一步步准确有序（指板书）地将松
鼠生活习性淋漓尽致地展现在我们眼前。（朗读）现在让我们再次去读一读这一自然段，去感受作者布封在写松鼠搭窝的过程当中，准确有序的语言
表达风格探讨例句3（点）师：哪个小组来交流？预设：例句3说明白了松鼠产仔的次数，换毛时间和产子的月份。用列数字方法，语言严谨，简单
明了。课文不仅写了松鼠产仔数量，换毛时间，还写了换毛的颜色，以及换毛以后如何梳理自己的毛发。看出小松鼠是一个爱干净的动物，写出了小
松鼠的乖巧，讨人喜欢。语句生动有趣。师小结：例句3用列数字的方法写清楚了松鼠换毛时间，产仔次数和月份，简单明了。课文不仅向我们介绍
了松鼠产仔数量换毛时间，还写了毛发的变化，如何梳理毛发，很爱干净。让我们感受到小松鼠的乖巧，讨人喜欢。语言生动活泼。（三）出示三个
例句，与课文对比师：总结：好，同学们坐好。说明文以“说明白”为成功，以说生动为精彩。三个例句选自《中国大百科全书》，《中国大百科全
书》是一部知识类的百科全书。是供人们查阅资料的一部宝典。所以它数据严谨，语言简洁明了。深受大人们的喜欢。而本课课文是选自法国作家布
封的《自然史》。布封的说明文，语言生动形象，活泼有趣，深受青少年，儿童的喜欢。看来说明文再说明白的基础上，还要依据读者和说明目的的
不同，可以选择恰当的说明方法，用不同的语言风格把事物说明清楚。三，练笔师：学习好文章，体会好的写法和语言，并最终应用于写作，是我们
本单元学习的目标。接下来我们就应用本节课所学的知识进行一个小练笔。1（点）.出示白鹭第五自然段，说说这段话中哪部分是把事物说明白了
的？哪部分没有说明白？师：刚才我们学习了说明文的两种不同的语言表达方法，现在我们也来尝试写一写。（点）搜集资料，用恰当的说明方法把
事物说清楚（点）出示白鹭图片和资料，在资料里提取白鹭外形的部分动笔写白鹭外形6.师生点评，补充四、结合板书总结方法师总结：这节课通
过对比阅读，体会到了说明文不同的语言风格，可以像布封的松鼠那样写得生动形象，活泼有趣；也可以像《中国大百科全书》那样数据严谨，简单明了。但是无论用哪种方法，都要写的准确有序，用恰当的说明方法把事物说清楚，说明白。你学会了吗？五，作业1.推荐读布封的《自然史》2.搜集资料，用恰当的说明方法介绍身边熟悉的事物。 |
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