《排球正面双手传球》教案教师姓名：钱李尊授课对象:11财会1天气情况：晴课程名称体育与健康上课人数36授课题目正面双手传球授课形式实
践课周次/课次9/2授课时间2012/10/26第二节课教学目标认知目标：了解正面双手传球动作方法，建立正确的动作表象。技能目标：
通过正面双手传球练习，75%学生学会全身协调发力传球，20%基础好的学生对球有控制能力。情感目标：培养学生团结友爱，勇于挑战自我
的意志品质。重难点重点：对球准确的预判、全身协调发力传球难点：准确传球教具准备排球50只，录音机一台，自制传球架一台。教学过程设
计顺序教学内容教师活动学生活动组织形式与要求设计意图负荷时间准备部分8分钟准备部分一、课堂常规1）集合整队2）宣布上课3）师生问
好4）宣布课的内容二、球操（配乐）1）手指拨球2）肩部伸展3）腰部绕环4）膝下绕环5）跳跃伸展三、“预判达人”1.指定地点集合
2.向学生问好3.加强安全教育1.指定地点集合2.体委清点人数3.向教师问好体操队形要求：集合快静齐精神饱满加强学生课堂的组织性和
纪律性，培养良好的上课习惯。1′1.根据音乐示范领做球操2.语言提示配合音乐跟教师一起做球操体操队形要求：动作舒展到位充分活动身体
各关节，使身体达到最佳状态。4×8拍3′1.介绍练习方法并示范动作2.组织练习练习者扮演足球守门员角色，根据抛球者不规则的出球进行
“扑球”。Δ：教师♀：学生要求：在最短时间做出正确的判断提高学生对球的预判能力，激发学习热情。10次×2组4′基本部分32分钟基本
部分32分钟基本部分32分钟结束部分5分钟一、自主练习自传球2）观看示范学生示范教师示范3）辩论求解（引出课重点）二、规范动作
1）徒手摸地移动传球2）固定方向摸地移动传球3）师生演示集中纠错4）“海狮顶球”方法：听教师哨音后，蹬起传架上固定球。5）传述
口诀迎对来球稍屈膝勺型手势球下移蹬地伸臂额上迎指腕弹拨力适当6）不同方向摸地移动传球三、巩固动作1）“金牌二传手”规则：1分钟内击
中固定球最多的组为胜，获胜最多的组全班热烈掌声鼓励。2）评价与总结一、拉伸练习（配乐）1）肩部拉伸2）腰部拉伸3）腿部拉伸4）呼吸
调整二、宣布下课三、回收器材1.观察连续传球最多的学生2.设疑，选3位优生展示3.语言提示1.听教师讲解练习内容2.自主体验3.仔
细观察积极思考1）散点Δ要求：连续传球次数多2）要求：注意力集中自学遇挫，为得出本课重点做铺垫。通过教师讲解和示范完整的技术动作
，使学生形成正确的技术动作表象。2′1′1.抛出问题2.引导学生思考3.概括提炼大胆发言、归纳3）要求：大胆发言明确全身协调发力是
传出高质量球的重点。2′1.讲解并示范完整的摸地传球动作2.口令指挥共同练习3.巡回指导4.集中纠错选1位学生共同演示5.语言
评价6.保持间距加强安全教育1.听教师讲解技术动作，仔细观察教师技术动作并模仿。2.两人一组抛传3.学生展示4．给演示学生掌声
鼓励体操队形要求：重心低、启动快2）要求：重点感受全身协调发力传球3）借助摸地起身后的惯性来促进全身协调发力技术动作。通过展示平台
，增强学生的自信心，体验成功的乐趣。15次2′10次×2组7′2′1.示范动作讲解方法2.口哨指挥3.强调：蹬地伸臂、指腕拨球动作
连贯做好传球准备动作，听哨音后蹬起“顶球”。4）要求：注意力集中保持间距帮助部分学生改进全身协调发力动作不到位的现象。15次2′1
.传述口诀2.言简意赅1.熟记口诀边做边纠正动作2.总结经验完善动作5）要求：通过口诀指导、规范自身动作。把学习的主动权交给学生
，能增加她们的自信心。2′1.讲解、示范完整的技术动作2.鼓励优生加大难度3.纠正学生错误动作1.两人一组抛传2.根据同伴学练
实际情况调整练习难度3.给予同伴鼓励4.注意安全6）要求：运用全身协调发力传球技术。根据学生学练实际情况选择练习难度，使每个学生在
不同层面上均有提高。10次×2组7′1.介绍比赛方法2.参与小组比赛3.对游戏做评价对本课做总结5.给予学生表扬和鼓励1.学
生参与比赛2.相互帮助、鼓励3.给予胜利者掌声奖励4.仔细听教师总结和评价5.对自己的练习结果进行自评1）要求：动作舒展标准出球准
确到位2）通过比赛进一步巩固全身协调发力技术，并从中检验学生传球准确性水平。肯定学生的学习效果，使学生知道自己的不足之处，加以改正
。3局4′1′1.配合音乐教师领做放松操2.用缓慢的语速促使学生放松身心配合音乐与教师同做放松操要求：1.动作优美舒展2.调整呼吸
全身放松通过放松操，使学生平心静气地回归教室。4′1.向学生道别2.组织学生回收器材。1.与教师再见2.收器材体操队形再次拉近师生
距离。养成爱护公物习惯。1′练习负荷平均心率预计：115次±3次/分最高心率预计：135次/分主题内容练习密度预计：35%心理
特征：精神饱满、兴奋课后反思本节课我以“合作探究”教法为主，通过抛砖引玉式问答，激发学生对知识的探索精神，利用三个专项辅助游戏
环环紧扣、层层递进，体现了教学思做悟一体化的教学理念，使课前预设在教学过程中获得灵动地生成。但在课中我发现学生对游戏竞赛本身的热情要远于对技术动作的思考与探索，如何让学生在游戏中更多的关注技术动作，这是我要努力的方向。 |
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