分数的基本性质教学设计

《分数的基本性质》教学设计



教学目标：?

1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质；?2、能运用分数的基本性质解决简单的实际问题；?

3、经历猜想、验证、实践等数学活动，合作学习能力得到提高，并进一步体验数学学习的乐趣。

教学重点：?

经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。?

教学难点：?

理解分数基本性质的规律。?

教学过程：

创设情境，引入新课

复习商不变的性质

复习分数与除法的关系

老师给同学们分西瓜，白语彤分得了二分之一，刘书含分得了四分之二，黄美佳分得了八分之四，同学们你们说谁分得的西瓜多？同学们自由发言。今天，我们一起来探究。

小组合作，验证猜想

到底谁的猜想正确呢？我们通过折一折、画一画的方式来验证。

同桌合作，涂色表示相应的分数。

将三幅图进行比较，看看有什么发现。

小组交流，学生汇报。

观察这几个分数，说说分子分母是怎么变化的？有什么规律？

学生汇报，师板书。

概括性质

1．引导概括性质，揭示课题.?

??哪位同学能用一句话概括出大家的发现呢？?

学生发言，师适时板书。（分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变）

2.举例验证：请学生举例来验证分数的基本性质。

3．质疑：“一个相同的数”这个数是任何数吗？可不可以是0呢？学生回答并举例（学生可能回答因为0乘任何数都得0，0不能作除数）。

4.强化认知?

通过我们的学习，你觉得这个分数的基本性质里面，哪里最需要我们注意的？（指名学生回答）学生齐读，突出重点的词。

5.小结。

四、巩固练习

五、作业

六、板书设计

分数的基本性质

分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），

分数的大小不变。