《认识年月日》教案设计
教学课题 认识年月日 课时安排 1 课的类型 新授 教学方法 ①应用媒体整合，突破教学难点。
采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式；贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。 知识与技能目标：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。
过程与方法目标：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。
情感、态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点 认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。 教学难点 发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。 教具准备 课件、年历卡、小组学习卡 小组学习卡设计
月
份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
数
我们小组观察的是（）年。
我们发现：
1、一年有（）个月，这一年全年有（）天。
2、（）月都是31天。
3、（）月都是30天。
4、2月只有（）天。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入
1、课件出示图片
说一说：仔细观察这幅图片，你从图中看到了些什么？发现了什么？（指明学生回答）
师：这是什么日子？具体日子是什么？（指明学生回答）
伟大领袖毛主席在天安门广场上庄严宣布，我们新中国成立了！这天是哪天？（教师用PPT出示）1949年10月1日。让我们一起记住这个伟大的日子。
2、举例生活中有意义的日子
①师：那么，还有那些同学知道哪些特殊的节日或是日子呢？请你说。（指明学生回答）
②教师利用PPT出示相关节日图片，重要国家时刻图片供大家欣赏。
3、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。（板书课题）
二、探究新知
1、认识年、月、日
出示探究材料
师：请同学们再看大屏幕当中的活动要求。（教师用PPT展示活动要求）
1、仔细观察年历，你能发现哪些年、
月、日的知识。
2、把你的发现现在小组内交流，再把
学习卡填写完整。
师：这位同学很认真的把要求读了。接下来请小组长拿出信封，取出里面的年历卡，仔细观察年历卡，小组讨论把各自的发现填到学习卡里。开始！
合作探究
师：同学们仔细观察，把你的发现告诉小组长，小组长做好登记。
教师巡视
讨论交流
师：哪位同学上来把你小组的发现上来分享。（利用多媒体展示台）
师：还有哪个小组和他的一样的？（指明学生回答）
（利用多媒体展示台）
（师板书：一年有12个月；1、3、5、7、8、10、12都是31天；4、6、9、11都是30天；2月最特殊只有28天。全年就是365天）
师：这两个小组的观察结果是一样的。我
想问问其他的小组，你们的也是一样的吗？有观察不同年份的请举手！请你上来。（再次利用多媒体展示台）
（引导学生说不同点。）
师：刚刚同学们观察到的全年是365天，而这位同学观察到的全年是366天。为什么呀？谁知道原因？好，请你说（指明学生回答：2月份多了一天这里是29天）
师：2018年今年的二月是28天所以全年就是365天；2020年的二月是29天，所以全年就是366天。同学们听明白了吗？
师：好，老师就把你们刚刚分享的再在黑板上补充一下。其他小组不同的发现是，（板书）2月份是29天，所以全年就是366天。
（4）认识大月、小月
师生小结：一年有12个月；1、3、5、7、8、10、12都是31天，我们把这样的月份叫做大月（板书：大月）；4、6、9、11都是30天，我们把这样的月份叫做小月（板书：小月）；2月最特殊只有28天或者29天。这样全年就是365天或者366天。
2、记住大月、小月
通过同学们的探究，我们已经知道了一年有12个月，有些是大月，有些是小月，还有1个特殊月2月。那要怎样记住一年的大月小月呢？请同学们打开数学书78页，请同学们看到78页，认真阅读，看你能不能找到什么好方法记住大月小月。找到的同学记得和同学们分享一下哦！
（1）学生独立阅读数学书78页，
找记忆法。
（2）指明学生上台展示左拳记忆法。
1月大，2月平（板书），3月大，4月小，5月大，6
月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。
（3）讲解相应部位所表示的每个月的天数。7月数完又返回前面数8月……
（4）利用PPT课件展示的拳头，全
体一起记忆。
（5）在介绍一首歌诀，加强记忆。
师：你看我们的双手实在是太神奇了。除了这个左拳记忆法，还有什么方法可以帮助我们记住大月、小月呢？（指明学生回答）
PPT出示：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
师：十的后面有个腊，这个腊是什么意思？请你说（指的是12月）
师：那么这首歌诀，我为它加上节奏（拍手），3/2/1开始
全班来——男生来——女生来
师：这首歌诀可以帮助我们记住大月，也就是31天的月份，只要同学们开动你们聪明的大脑，一定会找到更多的好方法记住大月和小月。
3、巩固
玩一玩：用手势表示。老师说月份，如果说的是大月同学们就举双手挥挥手，如果说的是小月同学们就拍拍手，好吗？准备开始！
利用PPT展示：1月8月5月腊月7月2月
师：说说为什么2月不举手也不拍手呢？
（指明学生回答）
4、认识平年、闰年
（1）讲述
2月份师特殊的月份。既不是小月30天也不是大月31天。
师：我们就把2月是28天的这一年成为平年。（板书：平年）
我们就把2月是29天的这一年成为闰年。（板书：闰年）
看来同学们预习特别的充足。
（2）计算全年天数
师：请同学们再拿出学习卡，看看你们刚刚小组观察的年份是平年还是闰年？为什么呀？
（指明学生回答）把话说完整，要表达清楚
（因为我观察的2018年的2月只有28天，所以2018年是平年，2018年全年就是365天。……）
判断平年、闰年
师：如果没有的年历的话，哪有什么办法可以判断某一个年份是平年还是闰年呢？请同学们在打开数学书79页，找到带“米”字号的小知识，读一读，开始！
PPT展示：公
师：谁来说一说，你读懂了什么？（指明学生回答）
师：接下来老师就举例子说明，请同学们看大屏幕。（PPT展示）
19921900
讲解：年份除以4或者整百年份除以400，没有余数就是闰年，有余数的就是平年。
练习
下面年份是平年还是闰年。说说你判断的方法。
1996201118002400
指明学生回答
（1996单独读的时候就是1996年，在除法算式中读作一千九百九十六。）
5、师小结
师：同学们，今天我们就学习了大月和小月还学会了判断平年和闰年的方法。接下来请同学们接受老师的挑战！
三、当堂检测
1、填一填
（1）4月有（）天；
（2）24个月=（）年
（3）今年的一、二、三月共有（）天；
（4）6月30日的后一天是（）月（）日。
2、判一判
师：同学们真聪明，来挑战第二题。我这里还有几道判断题，想考考爱动脑筋的孩子。谁最爱动脑？?
（1）凡是双数的月份都是大月。（）
（2）一年有八个大月。（）
（3）5月份的最后一天是5月30日。（）
（4）小明出生于2018年2月29日。（）
3、想一想
4、猜一猜
红红是一年中最后一个小月的第一天出生的，红红的生日是（）。
四、畅谈感受，交流收获
同学们，时间过得真快，转眼间一节课又要过去了
想一想①4月份有（）个星期多（）天。
②红红是一年中最后一个小月的第一天出生的，红红的生日是（）。
2、下课。
学生仔细观察这幅图片
学生举手发言
学生齐回答：1949年10月1日
学生举手发言
齐读课题
学生拿出信封，取出里面的年历卡和小组学习卡
请同学来读活动要求
小组合作学习，参与探究、完成小组学习卡
请小组上台展示
学生举手汇报
请小组长上台展示
学生举手发言
学生认真阅读78页，找大月小月记忆法。
指明学生展示左拳记忆法
指明学生汇报
学生齐读：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
学生们十分兴奋参与游戏
要求学生站起来回答是要求说明理由。
学生再次拿出年历卡来观察、引导学生观察。
学生打开数学书79页，找到带“米”字号的小知识，并齐读
学生踊跃站起来发言，并说说自己判断的方法。
课件出示判断题，学生以抢答的方式进行练习。
学生齐声回答说自己的学情
通过呈现“毛主席宣布新中国成立”的图片，激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。
引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对学生进行爱国主义教育。建立学生新旧知识的联系。加深对时间单位的理解。
在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到成功的喜悦与合作的快乐。
提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标
让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华，通过多媒体演示，加深了学生对平闰年的判断方法的理解，记忆，从而有效地突破教学难点。
整个练习的设计体现了由浅入深、由易到难的认知规律。基本练习考察了学生的基础知识，增强了学生学习的自信心。提高练习是一个猜生日的游戏，通过这个游戏，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以了解一些必要的社会知识和重大节日。
以谈话的方式进行总结，不但重视了知识的反馈，而且重视了情感的培养，从而起到了知情共融的良好效果。
一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12都是31天
小月：4、6、9、11都是30天
二月：28天或29天
全年：365天或366天
平年闰年
3
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