孤独症儿童注意力训练孤独症儿童注意力训练了解什么是注意力？感觉统合对注意力的训练游戏对注意力的训练持续性注意力听觉性注意力训练生活性注意力什
么是注意力？注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力训练方法现如今，随着广大研究者对自闭症患儿注意力研究的深入，对
于自闭症的注意力训练有许多的方法与技术，包括共同注意能力训练，注意的广度、稳定性、分配和转移的训练。训练方法包括感觉统合训练法、游
戏法、生活训练法和其他方法。感觉统合训练感觉统合训练是依据儿童脑的可塑性和易变性原理，通过各种有计划有目的的运动训练，改变感觉输入
，从而改善脑功能，以达到改善学习问题、语言障碍、动作不协调及各种行为问题的方法，[7]总有效率达到85%。感觉统合训练用于自闭症儿
童的注意力训练主要通过以下几种方式实现。一、前庭机能训练。前庭机能统合与整理输入和输出大脑的信息，进而使大脑和身体有效协调。前庭机
能失调会出现学习困难、多动、注意力散漫，动作不协调等。[8]儿童前庭功能是注意力的神经生理基础。1、圆形吊缆摆荡/旋转2、吊马
摆动3、大滑梯4、滚筒练习5、行走1/4圆6、行走独木桥二、视觉机能训练人在凝视时，需头颈稳定不动；追视移动的目标时，需头颈稳定地
移动，如此捕捉的影像才会清晰。前庭系统将地心引力的强弱信息，提供给视觉系统，形成远近、高低、前后、左右等方位概念，此即“空间视知觉
”。这是前庭系统与视觉系统的统合。1、动态视觉训练动态视觉训练：以活动性为主、往往只专注易动性的物件，训练的做专注于视觉追踪和手
眼协调。1、推球碰击易拉罐（踢足球等）2、视觉环3、接接掏掏4、套环5、88轨道6、接仍粘球7、脚踢(手仍）保龄球2、静态视觉活动
训练静态视觉训练，具有持久性，稳定性，以培养孩子持久性注意、及专注性能力为主。1、穿珠子训练2、剪纸练习3、捡豆子4、涂色5、敲地
鼠6、拼版7、走迷宫三、游戏性训练游戏是有趣的和令人愉快的活动，是儿童重要的生活方式。游戏需各参与者共同合作，且游戏中涉及身体动作
、语言及感官共同参与，因此游戏活动是进行注意广度、分配及转移的有效方法。根据患儿的能力发展及注意力训练的特点，主要可以开展建筑性游
戏、象征性游戏和有规则的游戏。1、建筑性游戏建筑性游戏主要采用积木游戏，1）自由独立搭建2）把积木按颜色分类3）跟随训练
人员搭物体4）按照训练人员呈现的模型进行构筑，开始训练时只要形状相似即可，当患儿能力增强后大小和每块积木颜色与模型一致，呈现模型
由简单到复杂；5）按要求独立搭建。2、象征性游戏具体步骤为：（1）选定一篇能分角色朗读的短文；（2）与家长沟
通，让患儿在生活中观察与短文相关角色的人物，如司机、乘客、售货员、交警等；（3）分角色朗读短文；（4）扮演短文角色；（5）与患儿
共同创编并表演角色故事（6）患儿自主创编角色故事。3、规则游戏（1）木头人游戏，游戏参与人员不能说话不能动，坚持时间长者胜；（2）
击掌游戏，第一个回合先双手对拍一次后与对方双掌相击一次，第二回合双手对拍二次后与对方双掌相击两次，第三个回合为三次，依此类推，有一
方拍错则游戏结束，此游戏可通过改变击掌节奏及击掌方式（双掌、左掌、右掌、左右轮换等）调控训练难度；（3）抢椅子游戏，（4）石头剪刀
布游戏等。4、竞技性游戏抢好吃的。跳羊角球游戏障碍性跨越游戏4、合作性游戏轮流搭积木轮流摸扑克牌躲猫猫相互配合玩共同玩具（小汽车在
桌面上推来推去，你推给我，我推给你）四、持续专注注意力训练1、对声控电光电动等玩具，引起注意力。（如：荧光棒、闪闪发光的小星星、
泡泡、电视里的画面、跳动小鸡青蛙等）2、对某一感兴趣物品存在持久性（如：陀螺、在地上跑的小火车)3、长久性的看动画片。4、耐心的
摘豆芽、摘豆角参加生活活动等。注：上面静态视觉技能都可训练持续性注意力五、听觉注意力训练：1、听到声音，找出声源。2、通过听声音指
出动物的叫声。3、听到有人喊自己的，能应声答“唉！”进行回应。4、击鼓回头看，鼓声停马上回头。5、听声音次数，写出数字6、蒙
眼睛摸人，听击掌声。六、生活注意力训练1、模仿能力的训练2、指令理解能力的训练3、视物训练法：观察多了什么，少了什么4、视觉观察训
练：展现一件物品，瞬间消失，说出物件是什么形状，什么颜色？5、互联注意力训练：根据别人的眼神动作指示，改变自己心理活动的指向。具备
参照。6、视觉侦查能力训练：找一找屏幕上鸟飞到哪里去了，看一看屏幕上哪个气球动了等。7、配对训练。主要是观察能力训练。8、选择孩子
正在玩的一项活动，你叫孩子不理你时，把玩具拿走，吸引孩子注意力。（取自杨宗仁，社会性注意力训练）9、中断训练法：如唱歌、做追逐游戏
时，突然停止，引起孩子的注意。（互动性注意力训练）10、要求他主意力训练：食物放高处，却得不到、拧不开饮料瓶子。11、分享式注意力
：训练时家长先吸引孩子注意力。将注意力吸引到自己的身上。然后说出物品名称。训练员在训练时，语调要丰富有趣夸张。丰富夸张的表情更容
易引起孩子的注意。12、从兴趣点、强化物介入训练。可以选择食物放在杯下，让孩子寻找。如：当孩子看到妈妈手中有好吃的时，想索求妈妈可以故意的把好吃的放在两个杯子底下或手里，来回转换位置，让孩子寻找。谢谢收听！祝大家开心快乐每一天 |
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