浅谈小学生注意力的培养顾艳梅俄国教育家乌申斯基十分强调注意在教学中的作用。他说：“注意正是那一扇从外部世界进入到人的心灵之中的东西所要
通过的大门。”人的注意力水平有高低，水平低下的孩子造成学习困难，成绩不佳。虽然我们看到孩子认真在看书，但他的注意力不集中，走神了
，学习效率不高，注意水平高的孩子，同样的学习时间，学习的效率却很高，当然学习成绩就好。很多孩子很聪明，但就是注意力不集中，造成学习
成绩低下。所以在很早的时候，就要训练孩子的注意力，来提高其学习能力。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》就如何培养学生的注意力提出了自
己的观点，他认为：“培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态
，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引
起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”任何一堂课，只有先抓住了学生的学习兴趣，才会让他情绪自然高涨。学习兴趣是学生
基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。去年我接的这个班级学生思想涣散，上课注意力不集中，学习效率不高，成绩差。为此我从教材、
教法、学生的角度激发学生的学习兴趣。一、抓住学生的好奇心心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，
从而激起求知、探索、操作等学习意愿。“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界，观察社会，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强儿童的
好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以“好奇”是一种成功的动力。陶行知先生曾对一个指责儿子拆卸闹钟的儿子的母亲予以“扼杀了
一个爱迪生”形象比喻。教师更应抓住学生的好奇心，促使学生学业有成。对于我班这些学生来说首先要培养他们的好奇心和求知欲，当课堂上发现
有的学生走神时，我马上讲一个有趣的故事或猜谜语，学生们立刻兴致勃勃起来，由此注意力也很快集中到课堂上。二、教学方式方法多样化一
节课堂教学有40分钟这么长。如果让成年人时时保持注意力集中，想必都很困难的事情，那么对于学生特别是小学生来说更是不容易控制自己了。
那么作为我们老师来说，要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是时时激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段，比如除了让学生举手发
言以外，还可以让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等形式，以提高学生的注意力，例如:：在教学“平行四边形特性”时，让学生小组
进行合作，动手摆一摆，多媒体教学的动态演示，并且通过讨论最后得出正确的结论。这样多种学习方式与老师一味单纯地讲解比较效果要好得多，
学生学习的印象也更深刻。三、利用多媒体教学手段。随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。计算机多媒体能向学生提供形
式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让
学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。现在网络无所不有，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观
性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。四、及时帮助学生解决困难。
学生在学习时往往会遇到一些困难，及时帮助学困生度过这些难关他们就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，如：班里的徐某学习特别吃力
，家长不管不问，孩子听课总走神，做题特别慢，疫情过后开学时大脑一片空白，我只得从头抓起课上讲课下辅，好学生程某和陈某专门负责他的学
习，班里像这样的学生还有几个，针对不同的人采取不同的措施，不管学习成绩是否有提高，最起码得让他们能坐住板凳，在教学关键时段能认真听
一会也行。时间长了他们的兴趣也会渐渐稳定。如闯不过这些难关，学生在学习上就会困难重重，学习兴趣就会锐减，因此知识难点是学生兴趣和成
绩的分化点。五、巧妙地提出问题在教学中我们老师不仅要提问学生同时还要注意启发学生动脑筋对于所学的问题能够进行大胆地质疑。学习知
识不能只靠老师的一味提问而忽略了给学生自我思考的空间，要唤起学生的注意力，促使他们能够认真地听讲，教师就要做到恰当好处地设疑，让学
生带着问题通过自己的思维活动，大胆地提出问题，并通过探讨解决问题，从而主动地获取知识。这样才能更好地提高学习的有效性。六、为课堂
扫清一切障碍课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，例如：上数学课可以要求学生只
准备一本数学书、一个笔袋；其他的东西全部放在书包里，以防不必要的干扰。另外，疲劳是集中注意力的大敌。孩子神经系统的耐受力较差，
连续学习或睡眠不足会引起疲劳，大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。在家长会中，向家长们宣传充足的睡眠对小孩的重要性，让家长制
定合理的作息制度，并监督孩子执行，保证孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上课。综上所述，在课堂上，教师要充分发挥主导作
用，运用科学的教学方法和教学手段，抓住学生注意力发展的特点，，让他们逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力。相信只要我们采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。 |
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