声音的高与低江桥小学马丹【教材简析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，
继续研究声音的另一个属性——音高。敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄
厚有关。学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低
之间的关系，揭开音高的秘密。【学情分析】通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究
声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。【教学目标】
科学概念目标声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。科学探究目标通过描述尺
子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。科学态度目标养成勤于观察，乐于
动脑的习惯。科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。【教学重难点】重点：探索钢尺伸出桌外不同长
度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。【教学准备】教师：多媒体
课件、一把尤克里里小组：一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1本厚的硬皮书、《学生活动手册》。【教学过程】一、聚焦：（
预设1分钟）[材料准备：一把尤克里里]1.在上课前，老师先考考大家的耳朵。接下来我会弹2个音，请你听一听这2个音有什么变化？（拨弹
尤克里里，发出强弱不同的声音）第2组。（拨弹尤克里里，发出高低不同的声音）2.接下来老师弹一组高低不同的声音，请你听听是从低到高还
是从高到低变化的。（老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。）3.声音有高低和强弱的变化，上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有
关，那么高低不同的声音又是怎样产生的？今天我们一起来研究声音的高低。【板书：1.6声音的高与低】二、探索：（预设9分钟）[材料
准备：每组一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀]请大家拿出钢片琴，试着让它发出高低不同的声音。思考高低不同的声音是怎样产生的？（预设：
敲击不同长度的钢片会发出高低不同的声音）接着拿出口琴，怎样让它发出高低不同的声音？口琴高低不同的声音又是怎样产生的？大家见过口琴内
部吗？请各小组小心拆开口琴外壳，看看它的内部结构，一边吹一边找它的发声部分在哪。口琴的内部结构：由外壳、音格、金属板组成。金属板上
是口琴的发声部分——簧片，当我们吹或吸气时，口琴的簧片会振动起来发出声音。请你仔细观察，比较钢片和簧片，思考声音的高低与钢片、簧片
有什么关系？（预设：簧片和钢片的长短不同，导致发出声音的高低不同。越长的声音越低，越短的声音越高。）我们发现，钢片、簧片越长，发出
的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。【板书：物体越长声音越低物体越短声音越高】那么高低不同的声音又与振动有什么关系呢？
我们可以用钢尺来研究与振动的关系。二、探索：声音的高低与振动的关系（预设20分钟）[材料准备：每组1把钢尺、1本厚的硬皮书、《学
生活动手册》]用钢尺该如何研究呢？怎样让它发出高低不同的声音？（预设：改变伸出桌面的长度）如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它
振动时发出声音的高低会发生什么变化呢？请你先进行预测，并说说理由。（预设：伸出桌面越长，声音越低，伸出桌面越短，声音越高。）那么它
的振动情况又会怎样变化呢？我们需要通过实验寻找规律。实验前，老师有几点提示：按长度变化顺序依次拨动钢尺，寻找规律从侧面观察钢尺的振
动情况为了保证公平，每个长度尽量按压到相同的幅度重复实验至少3次最后，请大家把实验结果记录到《学生活动手册》中。接下来就开始实验吧
！学生相互合作，观察并记录实验现象。研讨：实验发现（预设10分钟）学生反馈交流：通过实验发现，不同长度的钢尺，发出声音的高低不同，
振动的快慢也不同。究竟谁振动得更快？我们可以利用手机“慢动作”拍摄功能，看看放慢32倍后结果如何。（播放微课）通过以上实验，你认为
高低不同的声音与振动有什么关系？【物体越长板书：振动越慢声音越低物体越短板书：振动越快声音越高】练习：观察下图中的编钟、钢管、
音叉，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？并说说理由。【板书设计】6.声音的高与低物体越长振动越慢声音越低物体越短振动越快
声音越高【活动手册使用说明】钢尺伸出桌面的长度可以根据你所使用的钢尺的长度来确定，课件内的长度仅供参考。有条件的可以给每组4
把钢尺，更便于学生观察比较。并按照学生活动手册中提示的记录方法进行记录。【作业设计】声音的高低可以用音高来描述。探索尺子音高变化
时发现，尺子伸出桌面越长，（）。A.振动越快，音高越高B.振动越慢，音高越低C.振动越快，音高越低D.振动越慢，音高越高2.
声音的高低可以用音高来描述，下列日常用语中所讲的“高”指的是音高的是（）。A.“喂，我听不到，你的声音再高一些。”B.“你的声音
很高，我听得很清楚。”C.“请勿高声喧哗。”D.“这音太高，我唱不上去。”3.右图是一个弦乐器——尤克里里，它可以通过一只手在按弦区按弦，另一只手在按弦区拨弹区①②拨弹区拨弦来发出声音。当我们拨弹同一根弦时，手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音（）。①位置高②位置高因为是同一根弦，所以一样高无法判断 |
|
