做一个智慧成长型教师——学期论文圣水镇中心小学郭娜教师是一个高尚的职业，每一名教师都应是行为道德的楷模。“教育无小事，事事皆教育。”我们身
边是一群随时都在模仿、学习的精灵，我们的每一个坏思想、坏行为都会深深地影响一群孩子的成长。所以，我们的职业方向应该是做一个更健康、
更优秀的人。我们的成长在哪？在于越来越广博的知识，越来越优秀的技能；在于教学中，不断更新的教学观念、教学方法，对教育越来越清晰的认
知，越来越具意义的教学实践；在于让每一个学生都能有不同程度的发展；在于一篇篇自我思考、探索、实践验证、总结的思想结晶；在于学生、家
长、社会、领导越来越多人的尊重、敬爱、赞赏与肯定。那么我们该怎样成长呢？要自我角色定位。追问我们自己，是否有成就感、幸福感、归属感
。有时候老师感慨学生越来越笨。我就在不断反思：是谁在一遍遍的机械训练，没有新意的分析，纵容了他们的懒散习惯，形成了他们的审美疲劳，
耗磨了他们的兴趣，忽视了学生的动态生成。在具有教育智慧的智慧型教师的心里，教育的每一天都应该是新的，自己的每一天也应该是新的，因此
，我们要努力成为一位智慧型教师。知性智慧是对教育的直觉把握、整体感知，教师要不断学习，耐得住寂寞；理性智慧是对教育问题的理性思考和
规律认识，是教育智慧的核心；情感智慧是教师的职业感、责任感和师爱的集中表现；实践智慧是建立在个体经验积累、实践感悟、教学反思的基础
之上。有高尚的人格，良好的师德，热爱生命，同情生命，敬畏生命，做好常态教学中的自己。珍惜学习机会,对学习要有归零心态。随着时代的发
展和进步，人们对教师的要求也越来越高。过去，我们说“要给孩子一杯水，老师要有一桶水”。后来变成了“要给孩子一杯水，老师要有一缸水”
。再后来，人们认识到老师只有固定量的水是不够的，应该有涓涓不断的细流才行。这句话虽然几经变化，但是不论怎么变，它都只说明了一个问题
：要当一名好老师，就应该有丰富的知识。然而，知识是发展的，是常新的。作为老师需要不断地汲取知识、更新知识和积累知识。俗话说：“人要
活到老，学到老。”教师更应该确立终身教育思想，积极参加继续教育学习，提高自己的专业素质水平。除了外出培训听课，听讲座外，也可以请教
身边有经验的老教师、优秀教师；要多读书，随时写下感悟，不是为了完成任务，而是静下心来，真正的读书学习；更不要放过网络培训学习的机会
，那是快速提升自我能力，给自己迅速充电的机会。所有的学习计划，要好好把握，更要学以致用，应用于教育教学中。勤于笔耕。作为教师，就应
该笔耕不缀，用笔写出自己的灿烂人生。教师的辛勤写作，能培育我们的灵感。一个人悟性的提升，是领悟、体悟、顿悟三个环节有机统一的过程。
领悟是使自己成为“明白人”；体悟是对实践中形成的感性经验的理性总结，它能使自己成为“有心人”；顿悟，是一种瞬间迸发的灵感，是瞬间产
生的思想火花。顿悟并不是突然从天上掉下来的，而是厚积薄发所产生的效应，没有天长日久的经验积累，顿悟是难以形成的。顿悟，其实就是灵感
。我们每天都会有不同的成长。一次成功的预设，一次机智的处理偶发事件；一个有效提问，使得一石激起千层浪；一次关注、表扬，学生进步巨大
……教育教学中有感悟，有成长……可以记随笔，可以写反思，写总结，撰写案例、论文等。这些都是宝贵的财富，都会有效指导我们今后的教育教
学。写可以使你保持对自己课堂问题的清醒，自觉地辨别批判的声音，“跳出课堂本身”，以一个旁观者的身份，审慎看待自己的课堂；写可以使自
己不断积累精神财富，才能像苏霍姆林斯基那样守住灵魂，把困惑变成收获，把收获变成反思，在教师的专业成长中稳步前行，成就你的事业梦想。
四、多参加各种教育教学活动。多做公开课，参与课题研究等。这些是教师成长的“实战”场地。只有经过历练，才不会只是“纸上谈兵”，才会获
得更多经验，向四十分钟要质量，打造高效课堂，使自己成为智慧成长型教师。不论是对教学还是对学生，都有很大的影响。而作为未来教师的我们
，更应当努力，使自己更加完善，已能够胜任将来教师这个职业，为祖国培养有用之才。作为教师，我们捧着一颗心来，不带半根草去。我们的方向
义无反顾，意义深远。不进则退，我们的成长之路有汗水和荆棘，也有鲜花和掌声。不断地蜕变，才会成为智慧成长型教师。2020年12月20日 |
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