凉水中心校混合式校本研修方案指导思想：根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》总体部署，《吉林省中小学教师信息技术
应用能力提升工程2.0的实施意见》（征求意见稿）文件精神，为深入开展落实“提升工程2.0”，进一步提高我校教师信息化教学能力，推动
教师专业化发展，促进基础教育课程改革，结合我校实际，本着“以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”的原则，制定本方案：总体思路以学
校总体办学思路为指针，从务实、求真出发继续深入开展现代教育技术的普及工作，在积累经验的基础上，努力将信息教学普及化、提升管理使其规
范化，加强管理机制的建设，提高教师应用和学习新技术、新理念的认同度；同时认真总结近几年学校教育技术工作中的不足，以示范校的标准衡量
各项工作，确保信息化在校园的正确应用；加强学校信息员队伍的管理，形成一支力量强、协作能力好的信息化师资队伍，为开展各类信息化应用做
好铺垫，同时深入科研工作，认真积累，积极尝试、及时总结，将点滴的积累汇集成一套适合我校信息化建设的方案；另外，定时定期地开展全体教
师信息化自培工作，使工作更具有成效化，努力创建一流的教师应用信息化的环境和氛围；在工作中会用持续发展的眼光关注信息化趋势，紧跟时代
步伐，吸取兄弟校信息化建设的经验，进行不断的完善，弥补不足。三、研修目标：1.通过研修更新教师观念，提升教师信息化素养，打造新时代
智慧型教师。2.通过线上线下相结合方式，从理念到操作最后会很好的应用信息技术，解决课堂中出现的问题。3.通过研修提升学校办学水平和
教育质量，促进教师信息化发展和提高，打造教育品牌。三、研修内容如何将微能力点运用到教学实践中，教学视角考虑技术用的合适不？教学过程
中是否用技术，用好技术。四、研修方式教师掌握现代教育技术的能力，才能有效开展教育教学活动要实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现
代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我校把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以实践应用培训为重点，采取以下三种方式进行教师培训：
1集中培训讲：(我校有教师职工64人。平均年龄45岁，近五年参加工作的特岗教师共计12名。50岁以上教师达到32.8%，部分教师年
龄较大，存在一些学习上的困难。根据我校教师队伍年龄偏大、计算机应用能力低的客观现实)课件：利用业务学习等时间就信息化技术基本理论、
基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。并选拔计算机应用能力较好的青年教师进行重点培训，实行分层次、分类别“传、帮、带”式的提高
培训。先后完成电脑操作、Word、Excel文档处理、PPT设计制作、微信、QQ在线交流等内容的培训和网络资源的获取、加工、整合等
综合性内容的培训。讲：（这一条也主要是针对我校实际情况而定，虽然信息技术2.0更加强调的是信息技术使用的好不好，但是技术关还是要过
的，所以我们要专题培训，在提升应用能力时先过基础关）2.专题培训:根据教学需要每学期进行1-2个专题培训,针对一个程序、一个软件
和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操作水平。3.问题培训：教务处针对教师在平时中完成能力点出现的小问题，进行整合、归类
，利用教师集会等时间，进行问题的解答与分析；除进行指导外，建立微信交流平台，让老师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家共
同想办法解决，也可以制作美篇将解决问题发布共享。讲：（问题是最好的抓手，抓住问题、研究问题、解决问题既体现了按需所培，又通过技术记
录一系列过程，这也是提升教师运用技术能力的提升。）加强集体备课。集体备课要有信息问题为导向，实施主题备课。要研究教学中的重点、难点
、疑点问题，研究怎样运用信息技术解决这个问题，求得共识的解决。重点要解决“教什么？怎么教（方法与策略）？”在集体备课基础上要做好个
人二次备课，做好个性化的修改与完善。讲：（在这一过程中。重点在怎么教上下功夫，怎么完成目标，怎么突破重点难点，怎样用好技术解决问题
）5.认真组织开展信息化各项教学活动。（1）上好“骨干教师”示范课。在公开课中，更加关注能很好运用微能力点解决问题的优秀教师、
优秀课例，从备课到上课，再度完善修改，研课、磨课、最终打磨成精品课，然后在全校上示范引路课。课后组织研讨交流，学习精髓，灵活运用。
（2）上好我校四课（骨干教师示范课、全员教师展示课、青年教师汇报课、高级教师优质课）。整体提升教师的教研水平信息技术运用能力。（
3）继续加强学校科研课题的研究工作，运用信息技术解决如何将脑功能与数学课融合，在习作教学中如何更好的进行细节描写，数学概念如何恰当
引入？进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教科研一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践--反思型转变。（4）大力培
养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。五、组织保
障。1.为确保学校混合式校本研修工作顺利有效的开展，成立了由刘启军校长任组长，教学副校长孙鹤霞任副组长，其他教研组组负责人和信息技
术专业人员为成员的混合式校本研修领导小组，分工明确，各司其职。领导小组成员定期交流混合式校本研修工作开展的活动与设想。并且在每个学
年组选出优秀老师、骨干教师担任培训员，由教务处领导协助辅助，开展组内的混合式校本研修工作。确保工作的具体落实。2.讲：（目前学校共
有23个教学班级，679名学生，所有班级均配备多媒体一体机。学校建有1个多媒体教室，教师使用电脑台。教学和教研主要依靠网络搜索
和借助吉林省中小学教师研修网等资源平台。网络环境：学校已实现校内联通100MB光纤专线接入，目前没有实现wifi全覆盖。）随着信息
科技的飞速发展，从学校的长远发展规划出发，群策群力，多方筹措资金，不断加强信息技术设施配备，提高信息化基础设施配备水平。每个行政办
公室及教研组教师办公室都配备电脑，并提供全天24小时的上网服务，实现资源共享。同时配齐打印机，保证供应经常性的各种电脑耗材。学校的每一台微机都可以实现网络共享，最大限度的发挥网路信息化的独特作用。七、管理与考核制定信息技术提升应用考核方案，教学校长与师训主任对每一位教师进行考评，将考评结果纳入年终考核中。 |
|
