教学设计
通化市柳河县第十中学栾菲
学习目标：
①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构难点：绘制植物细胞结构简图
教学方法：小组合作课型：实验课
一、复习提问：
1、复习显微镜的结构。2、复习使用显微镜的步骤。
让学生注意以下几个问题：
如何计算显微镜的放大倍数？我们看到的是什么样的物象？
当物象偏向右上方，我们应该向什么方向移动玻片？
显微镜的使用是观察植物细胞的基础，只有熟练掌握使用显微镜的方法，才能完成本节课的操作。
二、情景导入
萌萌学会使用显微镜之后，就想看看真实的细胞是什么样。她将一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见菠菜的细胞
萌萌为什么没有观察到细胞？你能帮她解决这个问题吗？
引导学生了解实验材料的要求：薄而透明。从而导入本节课的内容。
出示本节课学习目标。
三、新课讲授
1.学生阅读书上42页内容，说出按材料玻片标本分为哪几类？
按照保存时间，玻片又分为哪几类？制作玻片标本需要什么？
学生回答，教师板书。
让学生通过阅读教材总结归纳知识，培养学生的阅读能力，独立思考能力，总结归纳能力。
教师利用展台讲解示范制作临时装片的每一个步骤，并指出制作装片中容易出现的问题。教师通过展台可以直观清晰的展示玻片标本的制作过程，学生更容易直观的掌握制作过程。
各小组同学开始尝试制作临时装片，之后进行显微镜观察。教师巡视、指导学生将做好的临时装片放在载物台上用显微镜观察。巡视、检查学生是否能规范操作显微镜，对不规范操作及时纠正。学生通过合作的形式自己制作玻片标本并观察，培养了学生的动手能力、合作探究的能力，培养了学生的生物学科素养。
讲解植物细胞的基本结构机功能，指出光学显微镜下看不到细胞膜，洋葱内表皮细胞也看不到叶绿体，但这些结构在植物细胞中都存在。
对照板图讲解画图的要求，只须画出能观察到的结构即可。通过画图，使学生又学到一种科学方法，对细胞结构有了更清晰的认识
在了解制作洋葱内表皮临时装片的基础上，引领学生尝试制作质壁分离实验，观察在蔗糖溶液的作用下，洋葱外表皮的细胞有什么变化。
因为准备了紫色洋葱作为实验材料，可以在观察洋葱内表皮的基础上，再观察洋葱的外表皮细胞，因为紫洋葱外表皮含有花青素，所以更容易观察。再此基础上进行质壁分离实验，即能观察到植物细胞，又能看到质壁分离现象，一举两得。培养了学生的动手能力和探究能力，让学生体会到实验的无穷乐趣。
四、总结反馈
总结制作临时装片和使用显微镜过程中好的方面和不足，学生汇报学习成果，教师和学生做出正确的评价。组织学生将实验台收拾干净。
板书设计：
第二节植物细胞
一.玻片标本
1.材料：薄而透明切片
2.种类：依据制作方法涂片
装片
永久性玻片标本
依据保存时间
临时性玻片标本
二.临时装片的制作：擦滴撕展盖染吸
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