信息化创新教学设计方案课题名称10.2直方图姓名曾隔工作单位柳河县凉水河子镇中学年级学科七年教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源
、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1、计算最大值与最小值的差（极差）在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们
的差是23，说明身高的变化范围是23cm。2、决定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距.若每隔3
cm为一组，则有组距：3组数=（最大值－最小值）÷组距=23/3二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，
目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、理解频数，聘书分布的意义，学会制作频数分布表。2、学会画频数分布直方图。3、认
识频数分布表和直方图的特点和特殊意义，了解组数，组距和频数分布表的概念，能够读出频数分布表和直方图中所含的信息。三、学情分析（学生
对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在讲解本节课时已收集数据、整理数据、描述数据是统一的一般过
程。我们在上节课中学习了全面调查和抽样调查，以及条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法，对统计已有一些了解。四、教学方法设计（针
对学习内容，设计教与学的方法）多媒体教学探究法自主学习合作探究五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微
能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示教学目标了解掌
握掌握本节学习目标提出问题思考回答动脑参与讲授知识认真听讲掌握知识的形成过程练习巩固能独立作图巩固学生对知识的掌握的情况六、教学
评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的
学习进行评价）穿件自我评价表，课堂表现，回答问题，语言表达能力，课堂练习完成情况进行评价。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中
含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）1、计算最大值与最小值的差（极差）在上面的数据中，最小值是1
49，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23cm。2、决定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之
间的距离称为组距.若每隔3cm为一组，则有组距：3组数=（最大值－最小值）÷组距=23/3八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题
及改进方法）通过信息化教学，让我掌握了很多有用的教学技术，也存在很多不足之处。一路走来，跌跌撞撞，在生活中对信息化技术教学的学习投
入不够，许多新的技术还没有掌握，还需苦心专研。 |
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