德育案例

德育案例

教师这个职业非常重要，它是一个塑造灵魂，塑造人的工作。遇到一个好的老师是一个人一生的幸运和财富。往大了说，教师可以说是一个名族的希望，因为社会上的人才都需要老师的培养。教育部开始对老师“出手”了，因为教师的教育至关重要，培养出高质量的教师团队，才能有高水平的教师队伍。所以教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，致力于培养一大批有理想，有信念，有学问还有师德的好老师。

要优化教师教育的师资队伍，也就是培养老师的老师一定要提高专业化的水平。

小学班主任德育案例

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼化七学老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

做为普通高中的班主任教师，面临着更多问题，更大的挑战。2009年我带高一，班级人数68人，班额大，学生各方面素质不高，虽然在两天内学生的姓名，性別记住了，可是学生的性格，品性等方面还不了解，班委会成员也没确定，还在观察中，而学生也在观察班主任的这样一个时期，所以在班级领学生学完校规，校纪后，又定了班规，但效果不好，整个班级处在不好不坏，较暮气的状态，想讲高大上的方面，不知从哪方面讲（学生从小到大，十年的学校生活，听的太多了），想批评某人或某事，又没有着力点（因为每名学生表面看来都没什么大问题），只能严防死守，紧跟班级，没有别的好办法。正当我苦恼的时侯，契机来了。

那天我正在看自习（班级很静），一名学生（该生在班比较有号召力）踩着铃声报告进班，

我就说：“以后早点”。同时看到黑板没擦，就说：“把黑板擦了”。该生答：“我不是值日生”。我当时有些懵，因为这种情况没出现过，迟疑几秒后，我让他回到座位上，让值日生擦了黑板。继续上自习，这段时间我就想，该生的心理活动，他可能认为自己打铃进来不算迟到，我马上让他擦黑板，他以为是对他的惩罚，所以心里有所抵触；另外，该生可能一直逆反，不服从教师。另外班级所有学生都看到了整件事情的经过，如果这件事这么过去，以后也不好办。