潜心育桃李润物细无声
——一个班主任的七年工作感悟
五跤学区李良子小学刘万玲
各位领导、老师们:
光阴荏苒，不知不觉从事教育已经七年，也当了七年的班主任，收获很多经验，也经历了诸多困惑。对于班级管理，我没有确定的方法，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真整理了一下，班门弄斧地在各位老师面前卖卖膏药，请大家批评指正。
尊重孩子是管好班集体的首要因素。
记得有一次，县局督导时，郭安明局长听了我的一节习作课，我讲的是人物描写方法，在联系写作环节，我让大家仔细观察班里同学的特征，有个同学注意到了王明帅同学脸上的痦子，于是，我和孩子就他的痦子展开了讨论，还不忘开玩笑的说说他，当时他满脸通红，我竟丝毫未察觉出有何不妥，但在评课时，郭局长就这个问题给我进行了分析，我才突然意识到自己这无意识的言语间竟伤害了他的自尊，于是，我深深的反思自己，并当着全班孩子的面向王明帅同学道了歉，这件事对我触动也很大，以至于对我以后的教学和班级管理都产生了巨大影响。我开始学说话礼仪，读李镇西老师的《做最好的班主任》，提升自身素养，争取让自己成为一个头脑清醒、受学生爱戴、尊敬的好班主任。
二、班主任应心胸豁达，有爱心、耐心、责任心、恒心和诚心。
作为班主任，尤其是现在的班主任，我们承载了太多的压力，领导的评价，家长的批评，学生的安全等等。如果我们事事都看重，事事都计较，把自己的个人荣辱放在首位，那永远成不了优秀的班主任。一个班级的好坏，一个班级学生的好坏，不能单靠领导的夸赞与批评，其他老师茶余饭后的谈论，代课老师的片面之词去评价。作为一个班主任，我们既要正视班里孩子所犯错误，同时应给予他们改正的机会，适当引导他们，用耐心、责任心去对待每一个孩子，用爱心、恒心和诚心去感化孩子。
记得我曾在乔川带过的一个学生，他给人的感觉就是调皮，叛逆，他是学校出了名的坏学生。有一次，他竟伙同班里的另外一个同学，利用大课间的空档，尿在了矿泉水瓶里，从二楼窗户扔了下去，同学看见了，并告到了我这里，我觉得这件事情节严重，必须严肃处理，我当着全班学生的面教育了他，并让他写了保证书，可这并没有使他有所改变，六年级时，他竟然学会了抽烟，为此，我不得不请来了他的家长，可令我没想到的是，他的母亲当着我的面，对自己的孩子拳打脚踢，狠狠地揍了孩子一顿，她骂孩子不争气，不学好。这期间，他没有反抗，没有闪躲，任由母亲的巴掌落在脸上。那一刻，我才知道，他缺少的不是批评教育，而是关爱。母亲偏执的教育方式，使他的心灵受到了伤害。自此后，我也再未请过家长，学着用陶行知的三颗糖果的教育理念去感化他，发现他的长处，鼓励他上课回答问题，偷偷让班里的同学去帮助他，换个角度去认识他，发现他原来还是个思维活跃，善于思考的好孩子。说来也巧，就在他们毕业前夕，因为天气炎热，我不小心中暑了，躺在床上都觉得天旋地转，孩子知道了，他同班里的同学自发组织，用自己的零花钱给我带来了葡萄糖、冰糖、红枣等好多东西，他忙着给我拿葡萄糖，倒糖水，看着他小小的身板为我跑来跑去，我热泪盈眶，那一刻，他俨然就是一个小暖男，一个十二三岁的孩子竟然能懂这么多，这让我对他瞬间刮目相看，所以说，爱是最好的教育，我给了他一滴水，他却回报了我整个大海。
良好的家校关系是一个班主任做好班级工作的强烈后盾。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，他认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”我觉得很对，小学生重要的应该是习惯的培养，这就需要老师和家长的共同努力，常听到老师说：某某孩子在学校表现挺好的，可一个周末或假期回来，感觉又不像个学生了。究其原因，还是家庭教育做得不够到位，如果我们能很好的与家长沟通，明确孩子在家的任务，让他养成自觉学习的习惯，那对于老师和家长都能减轻很多。
四、班主任的态度潜移默化的影响着自己班的学生。
在每一个教育时期，班主任永远是班集体的领导者，组织者。班主任能否带出优秀的班集体，不是靠“理论高于实践”的说教，更重要的是能否以自身的人格魅力影响学生。我觉得作为班主任应该是内外兼修，我们不仅要有得体的仪容仪表，还应有渊博的知识和受人尊敬的高尚品质。如果你蓬头乱发、衣冠不整，不修边幅，或者衣着过于绚丽，暴露的站在讲台上，出口就是粗俗的语言，除了批评还是批评，那你肯定不是学生心目中的好老师。班主任站在三尺讲台上，就应当把烦恼、恩怨抛开，用轻松愉快的心情感染学生，呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象，学生回应你的一定是积极向上的。举个例子，就拿我们每天上课踏进教室时，打招呼为例，若我们面带笑容，亲切的道一声“同学们，早上好。”那学生一定是高声且异口同声的“老师，早上好。”如果我们面带愁容或不悦的说一句“同学们好”，那孩子回应的一定是低沉的“老师好”。还有一点，如果我们带一个班时间过长，你会发现自己班的孩子在一定程度上和班主任很像，仔细观察，就连写的字也有几分神似。所以说，班主任的人格魅力，直接影响着学生品德的塑造，影响着学生今后的人生道路，甚至影响学生的一生。
五、建立优秀的班干部队伍，鼓励所有的学生参与到班级管理中来。
民主选举班级管理队伍，师生共同商讨制定班级管理方案，分工到人，明确责任。班委成员商讨班会主题，以爱国、感恩、奉献、互助、文明礼仪等为导向，引导学生树立正确的人生观，价值观。在学困生的转化上，也适当放权给班委会，由他们负责结对，做到“一帮一”或“多帮一”。同学之间相互帮助，相互竞争，取人之长，补己之短。你年级，苗圃没考虑快乐
班主任工作，可以说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。作为班主任承担的责任也比其他老师要多。但我相信，只要班主任能够以爱心、细心、耐心、责任心、恒心去面对工作、面对学生，针对学生的心理，生理特征，科学引导，因材施教，一定能做个合格的班主任，班级工作也一定能取得较好成效。
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